舒玉文

【摘要】作為教育的啟蒙，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，幼兒園教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)十分重要。自主游戲是幼兒教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用的教學(xué)技巧，能夠有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性，滿足幼兒這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。幼兒園教師作為自主游戲的組織者與指導(dǎo)者，必然要不斷提高組織指導(dǎo)水平，有效地發(fā)揮游戲作用，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)具體研究幼兒園自主游戲的組織與指導(dǎo)策略，探討其重要性與改進(jìn)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué);自主游戲;幼兒園

引言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，教育水平也在逐漸上升，小學(xué)義務(wù)教育已經(jīng)不能滿足廣大家長(zhǎng)“望子成龍、望女成鳳”的需求，于是幼兒教育逐步興起。幼兒教育作為大多數(shù)幼兒學(xué)習(xí)的開端，重要性不言而喻。但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥無(wú)味的書本知識(shí)絕不是最佳教學(xué)方法，所以自主游戲的教學(xué)方式被廣泛采用，各大幼兒園也在不斷提升自身自主游戲的組織與指導(dǎo)水平，力求提高幼兒教學(xué)水平、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

一、幼兒園自主游戲的重要性

1.響應(yīng)新課改政策號(hào)召

近幾年新課改的浪潮遍布全國(guó)，為促進(jìn)未成年人的身心健康全面發(fā)展，各地中小學(xué)生紛紛減壓減負(fù)。雖然幼兒園屬于義務(wù)教育體系之外，但作為教育的重要環(huán)節(jié)，必然也要跟上時(shí)代的潮流，創(chuàng)新教學(xué)方式，用趣味化、創(chuàng)新化的自主游戲教學(xué)取代原先枯燥乏味的純課本教學(xué)。

2.激發(fā)幼兒創(chuàng)新性、創(chuàng)造性

作為年僅四五歲的幼兒，心智尚未發(fā)育成熟，倘若在幼兒教學(xué)上刻板枯燥，必然會(huì)在教育的開端扼殺幼兒的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。此時(shí)就需要幼兒園教師采取更多的自主游戲教學(xué)方法，自主性極強(qiáng)、極其需要想象力和創(chuàng)造力的游戲?qū)τ诩ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性十分有效，同時(shí)可以為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的“創(chuàng)新性”基礎(chǔ)，讓創(chuàng)新理念貫穿幼兒的一生。

二、幼兒園自主游戲組織與指導(dǎo)的問(wèn)題

1.重上課輕游戲

國(guó)內(nèi)雖然出臺(tái)了相關(guān)政策，明確要求各幼兒園只能將游戲作為主要教學(xué)活動(dòng)，但很多家長(zhǎng)和教師的理念仍舊沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，依舊認(rèn)為知識(shí)教學(xué)才是最重要的，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)重壓縮游戲時(shí)間。這一現(xiàn)象導(dǎo)致國(guó)內(nèi)很多幼兒園的主要教學(xué)方式還是書本教學(xué)，自主游戲占比不高。

2.教師干預(yù)過(guò)多

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)幼兒園雖然逐漸開始采用自主游戲教學(xué)的方法，但在組織和指導(dǎo)游戲的過(guò)程中，仍存在教師干預(yù)過(guò)多的問(wèn)題。具體表現(xiàn)為在玩游戲的過(guò)程中，教師依舊處于主導(dǎo)地位，游戲規(guī)則、玩法、懲罰機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制全都由教師一人制定，忽視幼兒對(duì)于游戲的自主性，無(wú)法有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

三、基于幼兒園自主游戲組織與指導(dǎo)問(wèn)題下的解決對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境

要想提高自主游戲的質(zhì)量，前提是得有充分的時(shí)間可以進(jìn)行游戲活動(dòng)。因此各幼兒園必須給予幼兒充分的游戲時(shí)間，大幅度縮小上課時(shí)間。

良好的條件不僅僅只有游戲時(shí)間的保障，各幼兒園在延長(zhǎng)游戲時(shí)間的同時(shí)，應(yīng)該及時(shí)優(yōu)化游戲場(chǎng)所，布置游戲場(chǎng)地，滿足幼兒的童真需求，不斷激發(fā)幼兒對(duì)自主游戲的興趣，從而推動(dòng)自主游戲的順利進(jìn)行。

2.提高幼兒游戲自主性

首先，教師應(yīng)該讓自主游戲的氛圍變得更加輕松活潑，在組織和指導(dǎo)自主游戲的過(guò)程中，不再自行決定游戲類型，而是允許學(xué)生自行決定游戲方式。具體可以采取課前提意，隨后投票取決的方法票選出當(dāng)日上課所需要玩的游戲，最后由教師把控游戲安全性和可操作性，這樣可以大大提高幼兒的參與感。

其次在組織和指導(dǎo)游戲的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視幼兒的意愿，充分理解和尊重他們的想法，充分尊重和理解幼兒的意愿，沒(méi)有在組織和指導(dǎo)自主游戲時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)制要求，不會(huì)打壓幼兒的參與性。同時(shí)采取夸贊的方式激發(fā)幼兒的自信心和游戲興趣，讓幼兒享有自主權(quán)，從而有效發(fā)揮自主游戲的作用，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。

3.打入幼兒內(nèi)部、共同參與游戲

幼兒園教師在自主游戲的組織與指導(dǎo)過(guò)程中，不應(yīng)該把自己置于游戲之外，而是時(shí)刻觀察游戲動(dòng)態(tài)，了解幼兒的問(wèn)題和疑慮，觀察幼兒的長(zhǎng)處與欠缺，隨后切身參與游戲，及時(shí)幫助幼兒取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自身問(wèn)題，獲取知識(shí)，寓教于樂(lè)。例如在科學(xué)游戲小課堂上，大家都在玩油泥的游戲，但一位幼兒只顧捏泥人玩，并不關(guān)注游戲規(guī)則，也達(dá)不到教學(xué)的目的，此時(shí)教師不應(yīng)該過(guò)于苛責(zé)該名學(xué)生，畢竟幼兒園的學(xué)生都只要四五歲，尚處于心智不成熟的狀態(tài)，即便苛責(zé)，也不會(huì)有效地改正其不足。這時(shí)教師更應(yīng)該采取的教學(xué)方法是自己也參與該堂小游戲，和這名小朋友一起玩油泥，并把油泥分別捏成小船和圓球放在水上，讓他發(fā)現(xiàn)兩者的不同，圓球會(huì)沉入水底、但小船會(huì)漂浮在水面上，然后激發(fā)他的興趣，促使他提出疑問(wèn)，并告訴他沉浮的科學(xué)原理，讓小朋友在玩游戲的過(guò)程中感知科學(xué)的魅力，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒的教學(xué)還是應(yīng)當(dāng)集中在自主游戲方面，在兒童喜愛游戲的基礎(chǔ)上，作為幼教工作者，幼兒園教師應(yīng)該明確自身定位，具有極強(qiáng)的責(zé)任感，不斷改進(jìn)自主游戲的組織和指導(dǎo)技巧，通過(guò)增加游戲時(shí)間、改善游戲環(huán)境、主動(dòng)參與游戲等方式激發(fā)幼兒對(duì)于游戲的興趣，在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，助力祖國(guó)的花朵身心健康全面發(fā)展。

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課題項(xiàng)目：2020年度阜陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題：幼兒園自主游戲開展的實(shí)踐研究（項(xiàng)目編號(hào)：FJK019）。