【摘要】當前，在大學英語教學中實踐課程思政有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本文通過創(chuàng)造性思維，用英語講好中國故事;創(chuàng)新教學方式，用好融媒體教學手段;實施英語實踐活動，提升政治素養(yǎng)這三種路徑探索了在大學英語教學中實現(xiàn)課程思政的方式和方法。

【關(guān)鍵詞】大學英語;教學實踐;課程思政

習近平總書記指出，當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，這樣的大變局不是一時一事、一域一國之變，是世界之變、時代之變、歷史之變。大學英語課程內(nèi)容覆蓋面廣、課時多，大學英語也是學生接觸西方思想的主要途徑，其文化與意識形態(tài)安全問題顯而易見。在大學英語教學中，引導大學生樹立正確的三觀，是我們應著力解決的問題。大學英語教學是實踐課程思政的重要陣地，是培養(yǎng)能擔重任時代新人的有效途徑。

1.在大學英語教學中實踐課程思政的意義

習近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作中明確提出，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應[1]，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[2]。習近平總書記的指示為課程思政的進一步發(fā)展提供了有力的支持。

大學英語教學中，要比照中西方文化差異，引導學生正確認識差異性。大學英語教師必須樹立正確的價值觀，把思想性和專業(yè)性相結(jié)合，強化文化自信。通過大學英語教學，強化同學們愛國感情，激發(fā)同學們奮進信心，實現(xiàn)課程思政。

2.在大學英語教學中實現(xiàn)課程思政的路徑

2.1創(chuàng)造性思維，用英語講好中國故事。

在大學英語教學中，選用經(jīng)典中國文獻的英文版教學，講好中國故事，傳播中國聲音。如可以采用《習近平談治國理政》Xi Jinping： The Governance of China，引用其中的一些經(jīng)典用語更好地強化大學英語教學的育人功能。比如歷史是人民書寫的，一切成就歸功于人民。The people are the creators of history. It is to them that we owe all our achievements.[3]通過中英對照教學，不僅學習了英語表達方式，更能加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解，在教學過程中實現(xiàn)課程思政。

2.2創(chuàng)新教學方式，用好融媒體教學手段。

隨著科技發(fā)展，我們要充分利用課件、VR、短視頻等新手段，在教學方式和內(nèi)容上進行融合，實現(xiàn)線上線下協(xié)同發(fā)展。在大學英語教學中，利用融媒體手段，把課程思政融入顯性教學中，達到潤物細無聲的效果。在2020年新冠疫情的特殊時間，從小學到大學都開展了停課不停學的網(wǎng)絡(luò)教學活動，這生動地給學生們上了一堂思政課。教學中，選用《求實》英文版的文章抗擊新冠疫情生動詮釋了中國推動構(gòu)建人類命運共同體的大國擔當（China’s fight against Covid-19 illustrates its role as a major country in promoting the building of a global community with a shared future.[4]）課堂上引導學生分析中國和西方防疫方式的不同，課后利用微信等群組引導同學們制作短視頻、課件等，更好地讓同學們明白“人民至上，生命至上”（People first， life first， protect people's life safety and health.[5]）通過這些案例，更好地激發(fā)同學們的愛國熱情和立志成才的信心。

充分地運用新興媒體優(yōu)勢，引導同學們利用短視頻的新穎，流媒體的便捷，討論群組的開放性，不斷增強同學們的學習能力和文化自信，促進課堂思政在大學英語教學中的有效體現(xiàn)。

2.3實施英語實踐活動，提升政治素養(yǎng)。

在大學英語教學中，達到立德樹人的目標，就要不斷提升大學生的政治意識。我們可以組織一些英語實踐活動，地激發(fā)學生的愛國主義熱情。如，今年7月1日，習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上發(fā)表了重要講話（Speech at the Ceremony Marking the Centenary of the Communist Party of China）。我們以偉大建黨精神（the great founding spirit of the Party）為主題，開展黨史英語演講比賽等活動引導同學們學黨史，跟黨走。通過英語實踐活動的開展，不僅鍛煉了學生的英語表達能力，更能提升同學們的政治素養(yǎng)。

綜上，在大學英語教學中實踐課程思政，不僅可以增強學生的英語綜合學習能力，更能提升大學生的政治素養(yǎng)。我們將課程思政貫穿到英語課程教學全過程，既能很好地完成教學任務(wù)，更能促進學生的全面成才，實現(xiàn)立德樹人的育人目標。

參考文獻：

[1][2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016.12.09.

[3][5]中國外文局：《習近平談治國理政》第三卷重要概念漢英對照，http：//book.newdu.com/a/202011/06/612003.html）.

[4]Qiushi Journal，抗擊新冠疫情生動詮釋了中國推動構(gòu)建人類命運共同體的大國擔當http：//m.toutiao.com/i6960869935434170893.

作者簡介：寧濤，女，漢族，1979年8月出生，湖北工程學院新技術(shù)學院講師，研究方向：英語語言學。