王鵬軍
【摘要】隨著時代的進步,教師不能局限于課本上的知識,要引導學生將學習到的知識與實際相結合。在高中生物教學中滲透學科核心素養(yǎng),促使學生學習進步,提升學科素養(yǎng)。
【關鍵詞】高中生物學科;核心素養(yǎng);滲透方法
前言
這篇文章分析了在高中生物學科教學中滲透學科核心素養(yǎng)的重要性,并進一步探討了在中學生物學教學中滲透學科核心素養(yǎng)的一些策略,以期對相關實踐者有所借鑒。
1高中生物學教學滲透學科核心素養(yǎng)的重要性
1.1有助于提升學生的科學素養(yǎng)
科學素養(yǎng)是高中生物學科教學中極為重要的一環(huán),對學生的健康成長和良好的學習起著至關重要的作用。中學生物學科的特點使其成為提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑之一。在實踐教學中,通過培養(yǎng)學生的科學思維、生命觀、社會責任感,引導學生更深入、全面地理解和掌握生物學科知識內(nèi)容,提高學生的科學素養(yǎng)。在實踐教學中,教師應根據(jù)學生的基本情況和教材知識的內(nèi)容,選擇科學合理的教學方法,確保高中生物教學活動的有效開展,從而進一步提高學生的科學素養(yǎng)。
1.2有助于提升課堂教學質(zhì)量
目前高中生物課堂教學中普遍存在著教學質(zhì)量不理想的問題,主要原因是:教學模式與方法單一,學生學習興趣不足,課堂教學缺乏良好的互動交流,學生的參與性不強。將學科核心素養(yǎng)融入高中生物學科中,它要結合學生的實際情況和課程安排,不斷優(yōu)化教學方法,以學生為核心,開展教學活動,在實踐教學活動中引導學生全神貫注,對提高生物課堂教學效率和教學質(zhì)量有重要影響,為學生今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎。
2高中生物學學科核心素養(yǎng)滲透的策略
2.1滲透情感教育,提升學生的社會責任感
隨著社會的不斷進步,對人才的整體需求也不斷提高。在新的時代背景下,學生除了要掌握知識內(nèi)容外,還要逐步形成良好的道德修養(yǎng),促進學生的全面全面發(fā)展。因此,在高中生物學科教學過程中,教師還應加強道德教育的全面滲透,例如對生物學史的滲透,讓學生通過了解生物學家的故事,對自身有很好的激勵作用;教師也可以帶領學生進行實地考察,不斷提高學生的社會責任感和生物學科核心素養(yǎng)。
2.2歸納總結知識點,逐步滲透科學思維
高中生物課堂教學過程中,大量的知識點內(nèi)容是通過實踐和總結而成的,這樣也能保證教學知識點的權威性和可靠性。在傳統(tǒng)的高中生物課堂中,教師更多地注重重點知識,灌輸式的教學模式使學生興趣不足,許多學生還只是被動地接受知識內(nèi)容,通過死記硬背來學習,這樣就會停留在表面,缺乏深入的理解,不能達到融會貫通的目的,學生的總結意識不足,因此不利于科學思維的形成。因此,在高中生物學科教學過程中,教師應培養(yǎng)學生的綜合知識總結能力,以進一步升華學生的科學思維意識,讓學生在探究過程中逐步掌握知識內(nèi)容,形成科學思維,從而進一步促進學生綜合全面發(fā)展。不能簡單地停留在死記硬背的層次上,而是要讓學生認識到生物學理論與知識的重要性,并逐步形成良好的科學思維意識。在高中生物學課堂教學中,教師還應引導學生不斷地總結和升華知識,激發(fā)學生學習生物知識的愿望,增強學生的自信心和成就感,從而更好地參與高中生物學習活動。
2.3發(fā)掘生物學教材,滲透生命觀
生物學科教學過程中,生命觀作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,其目標是讓學生在學習過程中,觀察生活現(xiàn)象,深刻理解彼此的關系,通過一系列的實踐,深入了解生物學思想觀念。在新的課程改革背景下,生物學教材中增加了許多與生命概念相關的知識內(nèi)容。因此,在實際教學中,教師應充分認識和熟悉教材的內(nèi)容,滲透生命觀念,引導學生逐步形成生命意識,通過學習生物知識,更加珍惜生命,敬畏生命。高中生物教學過程中,教師應充分借鑒教材知識的內(nèi)容,逐步向?qū)W生滲透生命觀念,引導學生更深入、全面地理解和認識生命,并逐步形成珍愛生命、敬畏生命的思想,幫助學生逐步養(yǎng)成今后學習與發(fā)展的良好基礎。
2.4積極轉變教學理念,注重以生為本
在很大程度上,教師的教學觀念與學生的學習效果密切相關,新課改明確要求教師應積極轉變教學觀念和方法,科學合理的教學理念和方法,保證課堂教學活動的有效開展,如果教學理念不合理,自然無法充分發(fā)揮其作用和價值。因此,在高中生物課堂教學過程中,教師應根據(jù)學生的實際情況和教材內(nèi)容,深入全面地理解和理解教學理念,合理選擇教學方式,充分體現(xiàn)學生的主體地位,制定教學目標。同時,要引導學生在課堂講授前明確教學目標內(nèi)容,并為核心素養(yǎng)的全面滲透做好鋪墊。在高中生物課堂實踐教學過程中,教師應針對教材的教學內(nèi)容,制定符合學生實際情況的教學目標計劃,為整個課程的順利進行提供基本的保證。在制定教學目標時,應充分考慮多維目標和多維目標的確定,以保證學生能夠全身心地參與課堂學習活動,促進學生全面全面發(fā)展。在確定了教學目標后,教師根據(jù)預設的教學計劃,引導學生參與高中生物學科課堂教學過程。與此同時,還應加強互動交流,構建高中生物課堂,明確高中生物學科與核心素養(yǎng)的契合點,使之更好地融合在一起,使高中生物課堂教學更加豐富、豐富多彩。
結語
將學科核心素養(yǎng)逐步滲透到高中生物學教學中,有利于構建生物高效課堂,使學生更加深入、全面地理解和掌握生物知識內(nèi)容,不斷提高課堂教學效果,并使學生逐漸形成探究意識與能力。要合理滲透核心素養(yǎng),結合教材內(nèi)容,積極轉變教學理念,使學生對生命存有敬畏之情。
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