林建明

摘要：在初中階段開展計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)，教師應(yīng)該考慮其創(chuàng)新性和趣味性，并教授難度較低的應(yīng)用技能，同時要求學(xué)生通過熟悉基本的word、Excel乃至于PPT等的使用方法，獲得基本的計算機(jī)技術(shù)運(yùn)用水平和熟練程度。該文重點從兩方面指出了初中信息技術(shù)領(lǐng)域多元智能教學(xué)的意義與策略，建議先采用興趣教學(xué)方式，以提高學(xué)生能力，然后需要在課程設(shè)計中加入一定的技術(shù)性知識，以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);多元智能教學(xué)策略

在初中階段，學(xué)生們之所以要求掌握計算機(jī)技術(shù)與電腦基礎(chǔ)知識，是希望可以符合核心素質(zhì)教學(xué)理念，為國家與社會培育復(fù)合型技術(shù)人才，讓學(xué)生們在未來步入社會與走上工作崗位之時，也能夠運(yùn)用較強(qiáng)的計算機(jī)技術(shù)來處理實際生活和工作上的需要。

一、信息技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用價值

信息技術(shù)的出現(xiàn)恰好保證學(xué)生在初中課堂上始終處于較高的興趣發(fā)展?fàn)顟B(tài)，能夠調(diào)動學(xué)生的注意、樂趣、探究等多個欲望，從而保證教學(xué)與課標(biāo)要求相吻合。且信息技術(shù)在初中教學(xué)課堂的應(yīng)用極大程度上推動了初中課堂的教學(xué)轉(zhuǎn)變。從教學(xué)內(nèi)容上，信息技術(shù)以強(qiáng)大的搜索匯總功能，將豐富的資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠豐富學(xué)生對知識的認(rèn)知;在教學(xué)形式上，信息技術(shù)的出現(xiàn)集合了線上、線下多重空間，同時滿足了影、音、圖、畫等多重集合，能夠讓課堂變得更立體、更直觀、更生動。這在很大程度上提高了初中課堂的教學(xué)有效性，不僅能夠以信息技術(shù)輔助達(dá)到有效教學(xué)的目的，同樣也能夠通過信息技術(shù)優(yōu)化初中教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生能力、素養(yǎng)等多元提升。

二、初中信息技術(shù)多元智能教學(xué)策略探究

1.完善教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境

鑒于信息技術(shù)課程對于學(xué)生的實操能力要求較高，因此配備完善的教學(xué)設(shè)備是該門課程教學(xué)活動的基礎(chǔ)。作為信息技術(shù)課程的教師應(yīng)積極配合學(xué)校進(jìn)行教學(xué)設(shè)施的完善工作，根據(jù)現(xiàn)階段的實際教學(xué)狀況給予中肯的建議。為此筆者采取相應(yīng)舉措，首先筆者及時檢查機(jī)房中的計算機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，如有存在設(shè)備老化的現(xiàn)象及時上報給學(xué)校有關(guān)部門，以此來避免因機(jī)器無法使用而拖延教學(xué)進(jìn)程的現(xiàn)象發(fā)生，

例如：教師在每星期最后一天進(jìn)行計算機(jī)功能檢測工作，匯總故障問題并及時上報從而保證下一星期學(xué)生的機(jī)房課堂操作活動。其次，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時更新計算機(jī)軟件，例如：教師教授的學(xué)段為初中，所涉及到的教學(xué)內(nèi)容有圖片、文字及表格的處理，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力，教師應(yīng)對應(yīng)教材內(nèi)容安裝相關(guān)操作軟件，比如在教授“我國GDP的發(fā)展—動畫制作初步”這一章節(jié)內(nèi)容時，筆者為學(xué)生提供“美圖秀秀”這一照片處理軟件，輔助學(xué)生掌握有關(guān)照片處理的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。由此可見，教師應(yīng)積極配合學(xué)校完善信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生有效掌握這一技能創(chuàng)造前提條件。

2、提高專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)師資力量

教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了教師的教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的受教程度。因此教師應(yīng)積極探尋提升專業(yè)技能的相關(guān)途徑，不斷補(bǔ)充專業(yè)知識與教學(xué)技能，從而為學(xué)生能夠增強(qiáng)信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力打下堅實基礎(chǔ)。為此教師應(yīng)采取相應(yīng)舉措。

例如：教師在做“本冊綜合”時應(yīng)根據(jù)專業(yè)要求通過網(wǎng)絡(luò)渠道找到相關(guān)的課程書籍，時代在發(fā)展信息技術(shù)的課程內(nèi)容不會一成不變，因此教師運(yùn)用課余時間進(jìn)行“充電”，積極擴(kuò)充知識儲備使得學(xué)生能夠接收到最新鮮的知識，從而與時代接軌掌握信息技術(shù)相關(guān)技能。教師也應(yīng)該定期參與學(xué)校提供的教師技能培訓(xùn)活動，強(qiáng)化原有的技能增添新的知識內(nèi)涵，并且在此過程中教師還學(xué)習(xí)到有關(guān)“如何讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中”的相關(guān)教學(xué)技能，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。由此可見，教師應(yīng)提高專業(yè)素養(yǎng)，時刻為自己充電并保持進(jìn)步的積極心態(tài)，為學(xué)生提供更專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠從中獲取增強(qiáng)知識實際運(yùn)用能力的技巧。

3、巧妙設(shè)計課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

任何一門課程，興趣都會賦予學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的動力，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是每位初中信息技術(shù)教師應(yīng)思考的問題。為此教師采取相應(yīng)舉措。

例如：教師在教授“第一單元 大家都來獻(xiàn)愛心—電子表格的應(yīng)用”這一章節(jié)內(nèi)容時，沒有直接將表格的制作過程傳授給學(xué)生，首先教師以設(shè)問的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，課程開始時教師說道：“我想問同學(xué)們，大家都知道日常生活中家長是如何統(tǒng)計家庭開支的嗎？”同學(xué)們思考片刻，其中一位同學(xué)舉手回答：“在我們家，媽媽以記賬的方式來統(tǒng)計家庭的各項支出?！苯處熅o接著說道：“是的，每個家庭都會通過不同的方式記錄收入與開支，以此才能有條不紊的經(jīng)營我們的生活，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是來幫助我們利用信息技術(shù)更加便捷地記錄家庭各項開支?！睂W(xué)生們對“如何便捷的記錄”充滿好奇心，從而激發(fā)對于課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，教師應(yīng)積極探尋具有趣味性的授課方式，創(chuàng)設(shè)多樣化的課程設(shè)計內(nèi)容，使學(xué)生能夠因此而激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)課程的興趣，以此來增強(qiáng)其信息技術(shù)知識的實際應(yīng)用能力。

結(jié)束語：綜上所述，在初中階段學(xué)生的計算機(jī)課程是十分關(guān)鍵的，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，因此要求學(xué)生必須掌握最基本的電腦使用方法和計算機(jī)技術(shù)，但這種教學(xué)活動的實無法脫離優(yōu)秀的教學(xué)手段，因此建議通過高質(zhì)量的教學(xué)策略，讓學(xué)生在愉快的信息化教學(xué)中體驗到計算機(jī)的特殊魅力。

參考文獻(xiàn)：

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