張莉

摘要：儀式是人類生活的重要活動，少年兒童的素質(zhì)教育中儀式也有著重要的作用，近年來國家和學校越來越重視小學生的素質(zhì)教育工作，而小學階段的儀式教育工作還處在相對空白階段，在儀式教育工作中，過分重視形式化內(nèi)容，忽視了儀式教育的內(nèi)涵，導致儀式教育的潛力難以發(fā)揮。本文以運用成長儀式課程開展小學素質(zhì)教育為探討重點，分析成長儀式課程的特點，探討成長儀式課程開展存在的問題，結(jié)合小學素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，提出運用成長儀式課程開展小學素質(zhì)教育的策略，促進小學素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成長儀式;儀式教育;素質(zhì)教育

儀式是在社會、政治、教育、家庭等方面較為常見的，通過儀式能夠協(xié)調(diào)我們的生活和情感，儀式在教育領(lǐng)域也有較為深入的應用，作為一種教育教學工具，對培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)有積極的意義。小學階段，儀式教育的應用對學生成長有關(guān)鍵意義，小學階段的儀式教育內(nèi)容較多，有特有儀式包括入學儀式、入隊儀式、成長儀式、畢業(yè)慶典等，常規(guī)儀式中包括升旗儀式、班會等，表彰性儀式，慶典性儀式有兒童節(jié)、元旦慶典，校慶等。成長儀式屬于特有儀式，成長儀式較為隆重，成長儀式的內(nèi)容也比較豐富，可以針對小學生成長的各個階段進行設(shè)計相應的課程。比如入學禮、入隊禮、十歲成長禮、成童禮等。

一、成長儀式課程的特點

成長儀式課程有自身的特點，成長儀式課程是根據(jù)學生身心發(fā)展情況進行針對性的設(shè)計的，學生是逐漸成長的，有不同的成長階段，針對學生在小學整個階段，進行相應的成長儀式課程設(shè)計，能夠在不同的年齡階段，引導學生樹立自己的理想。成長儀式課程的特點首先是針對性，它是針對小學生不同的年齡段進行設(shè)計的，其次是趣味性，小學生對新鮮事物充滿好奇，成長儀式有豐富多樣的活動，具有童趣化，再者是能夠讓孩子廣泛參與，成長儀式課程需要每個學生的參與，并且在活動的布置、排練、設(shè)計等環(huán)節(jié)發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

二、成長儀式課程在小學教育中的問題

（一）過分重視成長儀式形式，忽視效果

當前部分學校在開展成長儀式課程方面，過分看重成長儀式的活動形式，忽視了成長儀式的內(nèi)涵和作用，將成長儀式停留在表面，比如在成長儀式活動中過分重視著裝統(tǒng)一等形式化內(nèi)容，對于不統(tǒng)一的，扣班級分等，沒有在成長儀式內(nèi)涵上下功夫，導致成長儀式課程流于形式，難以發(fā)揮應有的教育意義。

（二）成長儀式偏重表演，忽視了學生的體驗

成長儀式本身是生活中一種行動模式，同時又高于生活，有一定的表演性，這本是成長儀式的魅力之處，但是個別學校一味的追求表演效果，忽視了成長儀式所蘊含的情感，跟學校和學生的生活脫節(jié)，導致學生參與成長儀式的體驗不佳，學生只是被成長儀式的節(jié)目所吸引，并不了解舉行儀式的意義，成長儀式也難以發(fā)揮應有的教育作用。

（三）成長儀式課程在小學教育中的問題成因

造成當前小學成長儀式課程教育效果不理想的因素有多方面：首先是對成長儀式教育的理解存在一定的偏差，沒有認識到成長儀式對學生知識、文化、情感等方面培養(yǎng)的作用;其次是成長儀式教育活動流于形式，雖然學校也組織了一些成長儀式活動，但是方法形式陳舊，學生參與興趣較低;再者是成長儀式教育活動脫離了生活，跟兒童的生活世界有較大距離，沒有充分考慮兒童的精神世界和生活場景，脫離生活的成長儀式自然沒有生命力;最后是成長儀式教育的定位不準確，成長儀式的目標設(shè)置上多以學校領(lǐng)導和教師為主導，大部分學生并不知道成長儀式的目標是什么，這就導致成長儀式難以發(fā)揮應有作用。

三、運用成長儀式課程開展小學素質(zhì)教育的策略探討

（一）入學儀式

在小學成長儀式課程中入學禮是第一課，通過入學禮讓學生了解新的小朋友、教師及校園，通過入學儀式校長和老師為學生介紹校園，通過設(shè)置交流環(huán)節(jié)、開筆禮、家長致辭等，讓一年級學生感受小學的溫暖、樂趣與關(guān)愛，在小學生入學的第一天為其留下深刻印象，通過入學禮讓學生懂得獨立生活和獨立學習的重要性，培養(yǎng)幼兒自信陽光的心態(tài)。

（二）入隊儀式

入隊儀式也是小學成長儀式的重要內(nèi)容，在六一前夕為一年級學生舉辦入隊儀式，讓學生感受少先隊員的內(nèi)涵和紅領(lǐng)巾的意義，學校在入隊儀式的設(shè)計上，要保持入隊儀式的莊嚴神圣，同時也要結(jié)合一年級學生的特點，不斷創(chuàng)新形式，在莊嚴神圣下又具有活潑有趣的內(nèi)容。通過唱國歌、出隊旗、唱隊歌、為學生佩戴紅領(lǐng)巾等，讓學生在莊嚴的儀式上感受到少先隊員的責任感，培養(yǎng)學生的責任擔當意思。

（三）十歲成人禮

十歲是一個孩子成長階段的重要節(jié)點，在十歲成人禮舉辦籌劃過程中，要重視成人禮內(nèi)涵的發(fā)掘，通過十歲成人禮，讓孩子回顧自己的成長歷程，感恩父母、老師對自己的付出，對今后學習生活的目標，十歲成人禮儀式環(huán)節(jié)可以以朗誦、圖片、視頻等形式，讓學生分享自己的成長歷程，然后在父母、老師見證下，一起點燃蠟燭，唱生日歌、許愿、宣言。讓學生表演自己的才藝，展現(xiàn)自己多樣的一面，引導學生樹立自信自強的信心和信念。

結(jié)束語：

素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的思想道德、能力、身心健康等為目的，成長儀式課程的開展對素質(zhì)教育有重要的促進作用，通過豐富多樣的成長儀式，培養(yǎng)學生自信、自強、樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。通過成長儀式幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的終身學習意識，對學生今后學習、生活都會產(chǎn)生深遠影響。

參考文獻：

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