馮汝忠

【摘要】為了更好在信息時(shí)代為高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效指導(dǎo)，文章首先分析了信息時(shí)代為高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇，然后分析了信息時(shí)代為高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)帶來(lái)的困難，最后提出了信息時(shí)代指導(dǎo)高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效策略，以供相關(guān)教育研究參考。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代;高職學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)

在高職階段的教學(xué)體系中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是非常重要的組成部分。處于信息時(shí)代的高職學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)生活還是未來(lái)的工作，都與網(wǎng)絡(luò)有十分密切的關(guān)系，所以，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與信息技術(shù)的聯(lián)系也將成為必然的趨勢(shì)。但信息技術(shù)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)聯(lián)系的過(guò)程中，既然其優(yōu)勢(shì)比較突出，那么也將存在劣勢(shì)，只有對(duì)優(yōu)略勢(shì)共同探究，才可以在成功取其精華去其糟粕的過(guò)程中，將信息技術(shù)輔助就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的作用發(fā)揮出來(lái)，努力幫助每一位學(xué)生都獲得一個(gè)更好的就業(yè)前景。下面將針對(duì)信息時(shí)代高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新這一主題進(jìn)行具體分析。

一、信息時(shí)代為高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇

1、信息傳遞速度快

在對(duì)高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，信息交流是一項(xiàng)不可或缺的工作，對(duì)于信息傳遞速度的要求也比較高。而在信息技術(shù)的支持下，對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，可以靈活利用各類信息交流軟件，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息傳遞的全時(shí)空化。學(xué)生可以及時(shí)完成對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)資料的及時(shí)獲取，為后續(xù)自己畢業(yè)計(jì)劃中的設(shè)定做好準(zhǔn)備。高職學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員可以及時(shí)獲得更多指導(dǎo)相關(guān)的信息，讓指導(dǎo)工作的開(kāi)展更為順利。

2、個(gè)體交流交互性

在以往的高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，師生之間的交流僅局限在口耳相傳單一方式中，使溝通和交流的效率難以得到保證。信息時(shí)代則不同，可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓人與人之間、人與單位之間的交流方式呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，這樣就可以解決傳統(tǒng)交流中師生位置不對(duì)等、面對(duì)面交流顧慮多等問(wèn)題，可以讓師生雙方的意見(jiàn)傳遞效果更為理想，且可以增加交流的深入性和質(zhì)量。

3、信息更豐富多樣

信息時(shí)代的典型代表是大數(shù)據(jù)，這些大數(shù)據(jù)充斥著生活的各方面，自然也包括高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，相關(guān)信息也是十分龐大的，充斥了微信、百度、微博等多平臺(tái)之中。在這些信息的支持下，一方面，學(xué)生可以在自己制定畢業(yè)計(jì)劃之時(shí)，獲取有效的信息。另一方面，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的教師也能夠利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富、多樣信息，為學(xué)生的指導(dǎo)針對(duì)性的幫助。

二、信息時(shí)代為高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)帶來(lái)的困難

1、信息篩選難度大

在信息時(shí)代雖然學(xué)生和教師所獲得的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)信息更加多樣化，但這些信息并不是都是高質(zhì)量的，創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)負(fù)責(zé)教師基于個(gè)人的專業(yè)能力，雖然可以完成對(duì)信息的有效篩選，但是高職學(xué)生由于對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的了解并不多，所以在面對(duì)大量就業(yè)創(chuàng)新信息時(shí)，篩選難度就比較大，在受到不良信息影響時(shí)，很容易形成錯(cuò)誤的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。在此種就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展中，其開(kāi)展難度也會(huì)隨之增加。

2、信息虛擬化導(dǎo)致學(xué)生心理弱化

在信息時(shí)代背景下，高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師雖然可以及時(shí)利用最新信息對(duì)指導(dǎo)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，但是無(wú)論是就業(yè)信息來(lái)源還是處理都處在互聯(lián)網(wǎng)虛擬環(huán)境下，與實(shí)際情況必然會(huì)有一定差距。會(huì)讓學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)的心理壓力不斷降低。在虛擬環(huán)境和實(shí)際情況之間差異呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)會(huì)很容易形成，這將會(huì)增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的難度。

3、載體的多樣性使學(xué)生依賴性過(guò)強(qiáng)

進(jìn)入信息時(shí)代之后，高職就業(yè)指導(dǎo)的平臺(tái)不斷增多，學(xué)生在長(zhǎng)期接受此種便捷的指導(dǎo)模式之后，對(duì)其依賴度會(huì)有明顯提高，對(duì)于高職學(xué)校組織的各類線下招聘會(huì)的參與度并不高，觀望心態(tài)嚴(yán)重。尤其是學(xué)生以新媒體對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息過(guò)渡交流的情況下，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)渡偏好，進(jìn)一步增加了其工作開(kāi)展的難度。

三、信息時(shí)代指導(dǎo)高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有效策略

1、利用新媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

基于我國(guó)的大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)背景，在高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展中，應(yīng)該起重點(diǎn)在于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)層面。相關(guān)工作者可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)信息進(jìn)行搜集與及時(shí)傳遞給學(xué)生，以便于學(xué)生更為正確理解什么是創(chuàng)業(yè)能力，為什么要去創(chuàng)業(yè)，從而為學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠基。另外，就業(yè)創(chuàng)業(yè)部分應(yīng)利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析功能，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行準(zhǔn)確把握，繼而以國(guó)家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略完成對(duì)適合學(xué)生發(fā)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式的制定，豐富創(chuàng)業(yè)管理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化相關(guān)監(jiān)督機(jī)制。并且在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，可以將適合不同學(xué)生的權(quán)威創(chuàng)業(yè)信息推送給他們，讓就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展更加更具有針對(duì)性和效果。

2、利用新媒體的資源共享提升學(xué)生自檢能力

針對(duì)學(xué)生缺乏信息辨別能力的問(wèn)題，就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自檢能力的培養(yǎng)。首先，相關(guān)工作人員應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息進(jìn)行搜集，在對(duì)這些信息合理篩選之后，將其構(gòu)建成為一個(gè)較為合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息庫(kù)，將其定期共享給學(xué)生，以便于學(xué)生在這些信息的支持下有效自檢，逐步提高學(xué)生的自檢能力，確保學(xué)生不再受到錯(cuò)誤信息的影響。

3、利用交流軟件準(zhǔn)確了解學(xué)生狀態(tài)，做好及時(shí)的糾正工作

在高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展之中，教師應(yīng)利用各類網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)和軟件，在最短時(shí)間內(nèi)最準(zhǔn)確了解學(xué)生思想狀況，并在準(zhǔn)確判斷學(xué)生思想認(rèn)知是否正確的情況下，及時(shí)做好科學(xué)的糾正工作，以便于全體學(xué)生都可以形成一個(gè)正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，確保學(xué)生不再出現(xiàn)認(rèn)知與實(shí)際存在較大心理落差的情況。

4、借助日常引導(dǎo)工作，合理開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

基于上文提到的學(xué)生對(duì)于新媒體過(guò)于依賴的問(wèn)題，可以長(zhǎng)期的日常指導(dǎo)工作，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展效果。比如定期做好對(duì)失敗創(chuàng)業(yè)個(gè)案講座的開(kāi)展，以便于學(xué)生在是失敗經(jīng)驗(yàn)中積累更多有效的創(chuàng)業(yè)信息。再如設(shè)置各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練活動(dòng)，在學(xué)生有階段性參與活動(dòng)之中，逐步形成正確的擇業(yè)和就業(yè)觀，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。

【結(jié)語(yǔ)】

綜上所述，信息時(shí)代高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展意義重大，相關(guān)工作人員應(yīng)對(duì)信息時(shí)代高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行分析，并從問(wèn)題的對(duì)應(yīng)角度入手，強(qiáng)化高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指工作開(kāi)展的效果，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，為學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠基。

【參考文獻(xiàn)】

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