摘要：隨著我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的啟動(dòng)與發(fā)展，對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館以及外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，語(yǔ)言作為推動(dòng)我國(guó)社會(huì)文化建設(shè)創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?lái)源，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了外語(yǔ)教學(xué)資源的重要意義?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略背景下，外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)、優(yōu)化利用以及數(shù)字圖書(shū)館的創(chuàng)新建設(shè)似乎成為必然發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)于提升高校外語(yǔ)教學(xué)水平、推動(dòng)國(guó)家語(yǔ)言文化發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，本文將著重針對(duì)高校圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)和利用展開(kāi)全方位的分析探討，并提出相應(yīng)的觀點(diǎn)和建議。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;外語(yǔ)教學(xué);數(shù)字化開(kāi)發(fā)

當(dāng)前高校圖書(shū)館計(jì)算機(jī)技術(shù)最廣泛的是應(yīng)用于硬盤(pán)、光盤(pán)等電子載體，主要用來(lái)收集整合教學(xué)信息和相關(guān)資源，電子圖書(shū)館也在一定程度上突破了傳統(tǒng)圖書(shū)館的作用和意義。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈以及物聯(lián)網(wǎng)等科學(xué)技術(shù)不斷被更新完善，數(shù)字化的概念逐漸廣為人知，在這一背景下，高校圖書(shū)館想要有進(jìn)一步的突破，應(yīng)當(dāng)充分抓住數(shù)字化這一機(jī)遇來(lái)全面加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)和優(yōu)化利用。

一、數(shù)字化開(kāi)發(fā)對(duì)高校圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)資源的影響

首先從當(dāng)前高校外語(yǔ)教學(xué)來(lái)看待外語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的必要性。我國(guó)高校的外語(yǔ)教學(xué)仍然以語(yǔ)言本身的教授作為重點(diǎn)，將外語(yǔ)語(yǔ)言作為相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體看待，缺乏與其他語(yǔ)言領(lǐng)域的緊密關(guān)聯(lián)性。一方面，外語(yǔ)教學(xué)與其他語(yǔ)言領(lǐng)域有所分離，主要表現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高校大多數(shù)設(shè)有專門(mén)的外語(yǔ)學(xué)院，因而外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生無(wú)論是在語(yǔ)言的儲(chǔ)備還是語(yǔ)言交流運(yùn)用方面都相對(duì)較強(qiáng)，但仍缺少必要的專業(yè)知識(shí)背景。針對(duì)非外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生外語(yǔ)課程則會(huì)相對(duì)少很多，在學(xué)習(xí)和環(huán)境應(yīng)用方面都缺乏足夠的外語(yǔ)教學(xué)資源，部分非外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生想要學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)言，但在外語(yǔ)教學(xué)資源的獲取方面存在一定的困難。另一方面，隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能要求的提高，高校外語(yǔ)教學(xué)也同步提高了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用技能的培養(yǎng)，但在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文化意識(shí)的專注引導(dǎo)，外語(yǔ)文化層次的教育相對(duì)匱乏。

其次，數(shù)字化環(huán)境下對(duì)高校圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用提出了更高的要求，數(shù)字化技術(shù)與當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)資源的建設(shè)狀態(tài)有著較大的區(qū)別，總體來(lái)說(shuō)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用起到正面的促進(jìn)作用。同時(shí)，數(shù)字化對(duì)外語(yǔ)教學(xué)資源的應(yīng)用形態(tài)產(chǎn)生了影響，有了數(shù)字化技術(shù)的支持，外語(yǔ)教學(xué)資源的應(yīng)用程度更加適應(yīng)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，在資源的引用借閱方面也更加人性化、快捷化[1]。

最后，語(yǔ)言教育實(shí)則是一個(gè)共通的范圍，傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體存在在很大程度上限制了外語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用，而在數(shù)字化技術(shù)的支持下，外語(yǔ)教學(xué)資源的傳播形式更加趨于多樣性、多元化的發(fā)展，促進(jìn)了外語(yǔ)教育與其他語(yǔ)言領(lǐng)域的互通程度，有效緩解了語(yǔ)言范圍的限制程度。

二、高校圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用的重點(diǎn)

2.1數(shù)字化開(kāi)發(fā)主體

高校圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)需要圖書(shū)館和相關(guān)院系、學(xué)校的共同參與，將外語(yǔ)教學(xué)資源作為數(shù)字化開(kāi)發(fā)主體，圖書(shū)管理人員作為管理主體，以外語(yǔ)專業(yè)教師和學(xué)生為客體。外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)多表現(xiàn)在資料信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)換，利用電子化設(shè)備與信息軟件系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一效果并進(jìn)行優(yōu)化維護(hù)，在這一環(huán)節(jié)仍然需要具有專業(yè)外語(yǔ)資歷和研發(fā)資歷的科研人員擔(dān)此重任，因而這類人員通常決定著外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)水平和圖書(shū)館服務(wù)水平，同時(shí)數(shù)字化開(kāi)發(fā)利用能夠全面實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)資源的實(shí)時(shí)共享與語(yǔ)言互通[2]。

2.2數(shù)字化資源利用主體

外語(yǔ)教學(xué)資源數(shù)字化利用主體則是外語(yǔ)教師和學(xué)生，包括外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生以及非外語(yǔ)專業(yè)的自主學(xué)習(xí)需求。在開(kāi)發(fā)要注重資源開(kāi)發(fā)的分類，教師和學(xué)生的需求是相對(duì)不同的方向，針對(duì)教師所需的外語(yǔ)教學(xué)資源需要充分貼合外語(yǔ)教師教學(xué)研究的需求，針對(duì)學(xué)生所學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)資源需要充分貼合學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的多元化需求，例如設(shè)置常用的外文網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)鏈接，其中融入相關(guān)的全部學(xué)習(xí)資源，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。

2.3外語(yǔ)教學(xué)資源的時(shí)效性

數(shù)字化背景下最顯著的特點(diǎn)在于快捷性、時(shí)效性，最大的優(yōu)勢(shì)作用在于能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源的實(shí)時(shí)更新。高校圖書(shū)館針對(duì)外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)利用要確保數(shù)據(jù)庫(kù)信息系統(tǒng)的及時(shí)更新與維護(hù)，最大程度地提升系統(tǒng)更新運(yùn)行效率。同時(shí)由于外語(yǔ)教學(xué)資源及相關(guān)新聞資料等同樣具有較強(qiáng)的時(shí)效性，因而對(duì)數(shù)字化信息系統(tǒng)有著一定的時(shí)效要求，注重資源信息的更新與完善能夠不斷提升高校圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

三、高校圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用優(yōu)化路徑

3.1數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)及相關(guān)軟件的有效應(yīng)用

當(dāng)前，高校圖書(shū)館多通過(guò)引進(jìn)外界建設(shè)開(kāi)發(fā)出的外語(yǔ)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)或者文獻(xiàn)管理軟件系統(tǒng)等來(lái)提升本校圖書(shū)館的數(shù)字資源利用率。例如較為出名的文獻(xiàn)期刊類網(wǎng)絡(luò)出版數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、龍?jiān)雌诳?、維普期刊以及超星電子圖書(shū)等多種類型的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，甚至包括國(guó)外的一些數(shù)據(jù)庫(kù)、信息軟件，如英美文學(xué)網(wǎng)、OCLC FirstSearch、Oxford牛津期刊[3]等，因而高?？沙浞掷蒙虡I(yè)資源網(wǎng)站或者數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)作為本校數(shù)字資源利用的手段，同時(shí)也可以引進(jìn)一些國(guó)內(nèi)外著名高校自主研發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站平臺(tái)，如國(guó)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)，或者自主購(gòu)買(mǎi)數(shù)字化外語(yǔ)教學(xué)資源學(xué)習(xí)軟件或信息系統(tǒng)，無(wú)論是外部引進(jìn)，還是自主購(gòu)買(mǎi)、開(kāi)發(fā)，都需要確保數(shù)字化系統(tǒng)或網(wǎng)站的高效利用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源利用最大化。

3.2善于借用外網(wǎng)公共教學(xué)資源，拓展本校資源

除了引進(jìn)或開(kāi)發(fā)相應(yīng)的資源數(shù)據(jù)庫(kù)或文獻(xiàn)管理軟件之外，高校可充分借助互聯(lián)網(wǎng)這一強(qiáng)大的功能來(lái)搜集整合更多隱藏的外語(yǔ)教學(xué)資源，注重一些隱藏網(wǎng)站、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站的挖掘，部分優(yōu)質(zhì)教學(xué)網(wǎng)站往往隱藏著豐富的教學(xué)資源。有關(guān)外語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括滬江英語(yǔ)、新東方在線教育平臺(tái)、BBC Learning English 、TED以及其他類的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)等，而學(xué)生常接觸到的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件有有道、英語(yǔ)廣播、羊駝?dòng)⒄Z(yǔ)以及金山等，高校大學(xué)生通常也會(huì)自己查找相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，自行注冊(cè)之后進(jìn)行網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，教師也會(huì)參與到外語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站。針對(duì)外語(yǔ)教師、學(xué)生瀏覽的有關(guān)外語(yǔ)方面的行為信息可為師生提供專門(mén)的乳尖、網(wǎng)站或者網(wǎng)址鏈接等，在充分滿足師生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)也能夠更好地提升圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)資源服務(wù)水平。

3.3注重館藏類教學(xué)資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)

館藏外語(yǔ)教學(xué)資源涵蓋種類非常豐富，其中普通外語(yǔ)學(xué)習(xí)用書(shū)、教學(xué)參考書(shū)、輔導(dǎo)書(shū)的使用頻率是最高的，其他外文原版書(shū)籍、外語(yǔ)類期刊文獻(xiàn)、外語(yǔ)譯著資源、專業(yè)性語(yǔ)言教學(xué)資料以及視聽(tīng)教學(xué)資源等使用頻率相對(duì)較低，這一部分使用學(xué)生群體多為外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，非外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生往往較少用到這些專業(yè)性的外語(yǔ)研究資料。外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)首先要注重館藏外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化，對(duì)于相關(guān)的圖文資料信息往往需要借助掃描儀，將這些圖文資料掃描為電子化圖片信息，同時(shí)對(duì)于一些文字性資料進(jìn)行著錄并保存為電子化資源，最后將所有電子信息資料整體上傳到云端服務(wù)器中，或者刻成光盤(pán)實(shí)現(xiàn)永久保存，以可下載的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的廣泛傳播[4]。對(duì)于一些文字表格資料等多采用OCR識(shí)別軟件來(lái)快速識(shí)別信息之后將其轉(zhuǎn)換為電子文本形式，這一環(huán)節(jié)減輕了部分著錄工作的壓力，節(jié)省了著錄時(shí)間。其中較為重要的是外語(yǔ)教學(xué)視聽(tīng)資源，主要記錄了外語(yǔ)原本聲音或者相關(guān)圖像信息，往往以光盤(pán)、錄音帶額度形式保存，外語(yǔ)類的視聽(tīng)資料在圖書(shū)館內(nèi)全部視聽(tīng)資料中占據(jù)較大的比重，因而需要將館內(nèi)的光盤(pán)、錄音帶以及錄像帶等視聽(tīng)資料進(jìn)行整合，融合多媒體數(shù)字技術(shù)轉(zhuǎn)換為數(shù)字化信息，同樣上傳到云端服務(wù)器中，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用和永久保存。

除此之外，對(duì)于高校外語(yǔ)教師和學(xué)生而言，為增強(qiáng)資源利用主體的使用體驗(yàn)，有必要運(yùn)用數(shù)字信息技術(shù)搭建相應(yīng)的信息服務(wù)系統(tǒng)，為高校師生提供更加快捷化的服務(wù)，不斷提升資源下載、瀏覽以及查詢等功能的時(shí)效性，這一信息系統(tǒng)的搭建為打造特色外語(yǔ)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)創(chuàng)造了良好的開(kāi)發(fā)環(huán)境。

3.4最具特色的數(shù)字化信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與搭建

由于高校專業(yè)建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，外語(yǔ)專業(yè)教師和學(xué)生數(shù)量也在不斷擴(kuò)增，同時(shí)隨著社會(huì)的快速發(fā)展，師生對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)資源的需求越來(lái)越趨于多樣化，因而高校圖書(shū)館需要進(jìn)行數(shù)字化開(kāi)發(fā)的外語(yǔ)教學(xué)資源信息量巨大，想要從巨大的外語(yǔ)教學(xué)信息資源中更快速的提取出對(duì)應(yīng)或者相關(guān)的資源信息，對(duì)于高校圖書(shū)館而言是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，師生在查找相應(yīng)資源時(shí)往往需要耗費(fèi)一定的時(shí)間[5]。為此，高校圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)資源數(shù)字化開(kāi)發(fā)的優(yōu)化創(chuàng)新，全力打造并開(kāi)發(fā)最具特色的外語(yǔ)教學(xué)資源專項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，對(duì)高校外語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)需求及現(xiàn)有資源進(jìn)行充分挖掘，收集整合，經(jīng)過(guò)有序的分類整理之后方便圖書(shū)館更好地對(duì)外語(yǔ)教學(xué)資源進(jìn)行分析研究，從而為師生提供更周到的資源服務(wù)。因而當(dāng)前高校圖書(shū)館這一方面的核心任務(wù)在于加大外語(yǔ)教學(xué)資源的采集整合力度，并依據(jù)整合好的外網(wǎng)教學(xué)資源，結(jié)合本圖書(shū)館館藏的所有外語(yǔ)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合與優(yōu)化配置，在整合學(xué)校師生教學(xué)與學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上搭建具有特色的外語(yǔ)教學(xué)資源信息數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)資源的專項(xiàng)保存與更新共享。同時(shí)外語(yǔ)教學(xué)資源中需要緊貼合高校大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試以及雅思托福等相關(guān)的外語(yǔ)考試，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)考試資源信息的開(kāi)發(fā)整合，在特色專項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)中設(shè)置專門(mén)的類別供師生進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展了圖書(shū)館外語(yǔ)館藏教學(xué)資源的內(nèi)容和范圍。針對(duì)搜集到的外網(wǎng)教學(xué)資源進(jìn)行分類整理，充分利用OCR識(shí)別軟件或者其他信息技術(shù)對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行轉(zhuǎn)換處理，設(shè)置人性化的資源索引導(dǎo)航系統(tǒng)，方便師生進(jìn)行資源檢索查閱，同時(shí)注重系統(tǒng)的更新維護(hù)，在確保系統(tǒng)高效運(yùn)行的基礎(chǔ)上盡可能減少師生資源檢索的時(shí)間，提升資源檢索效率和利用效率。

結(jié)語(yǔ)

從當(dāng)前外語(yǔ)語(yǔ)言文化在國(guó)內(nèi)高校發(fā)展現(xiàn)狀以及數(shù)字化技術(shù)為外語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的積極影響來(lái)看，高校圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化以及數(shù)字圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)建設(shè)應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要已經(jīng)成為必然發(fā)展的趨勢(shì)。高校圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化開(kāi)發(fā)首要任務(wù)在于對(duì)圖書(shū)館內(nèi)館藏外語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)字化，其次在于數(shù)字化信息系統(tǒng)特色專項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)的搭建，同時(shí)要注重外語(yǔ)教學(xué)資源的拓展與有效整合，善于借助外網(wǎng)教學(xué)資源或商業(yè)教學(xué)網(wǎng)站來(lái)豐富和提升本校圖書(shū)館外語(yǔ)教學(xué)資源，從教學(xué)資源和信息技術(shù)的應(yīng)用兩方面同步發(fā)展，為高校相關(guān)專業(yè)的師生提供更人性化、便捷化的服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：

厲輝，女，1981-，山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，?山東省日照市?，本科???圖書(shū)資料館員研究方向：?高校圖書(shū)館管理