唐宇鵬

摘要：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)文化生活水平的要求越來越高。同時(shí)學(xué)校也越來越注重素質(zhì)教育，德育也尤為重要。初中階段，作為學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，立德樹人作為學(xué)生在此階段的重要目標(biāo)，初中語文作為初中的重要學(xué)科之一，應(yīng)將語文知識(shí)與德育重點(diǎn)結(jié)合，在語文教學(xué)中滲透立德樹人教育，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知，提高他們的德育素養(yǎng)，健全積極人格，使中學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：立德樹人;初中語文;德育;滲透分析

引言：初中語文作為初中教學(xué)的必要內(nèi)容，語文老師不僅要教授學(xué)生語文知識(shí)，同時(shí)也要在語文教學(xué)中潛移默化的滲透立德樹人的德育內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生語文能力的同時(shí)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)初中生具備良好的道德品質(zhì)，最終成為身心全面發(fā)展的人。

一、充分挖掘教材內(nèi)容滲透德育

初中語文教材中的內(nèi)容的都是精心挑選后選取到語文教材中，每一篇文章基本都會(huì)涉及一些與德育有關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)語文教材中有一些文章非常有渲染力，但是語文教材中的德育內(nèi)容通常都不是現(xiàn)成的，教師需要通過深挖語文教材的方式，尋找德育的滲透點(diǎn)，找到教材與德育的結(jié)合點(diǎn)，將思想教育更好的滲入教學(xué)內(nèi)容中，在傳授語文知識(shí)的同時(shí)將德育內(nèi)容滲透給學(xué)生，讓學(xué)生可以通過語文教材中優(yōu)美的語言文字和鮮明的人物形象，以及祖國壯美的河山，潛移默化的形成正確的價(jià)值觀，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸提升自己的道德品質(zhì)，促進(jìn)身心全面健康發(fā)展。教材是老師教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)工具，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該充分挖掘教學(xué)內(nèi)容要與教學(xué)主題相關(guān)聯(lián)，逐步滲透德育教學(xué)理念，讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)之余，收獲到更多課外拓展知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的意志品質(zhì)以及道德修養(yǎng)。

在初中的語文教材中，通常會(huì)設(shè)置與日常息息相關(guān)的課文，語文教師應(yīng)該認(rèn)真挖掘，采用新型的教學(xué)方式，使德育內(nèi)容蘊(yùn)含其中，使學(xué)生在潛移默化中樹立高尚的道德情操，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)[1]。在進(jìn)行德育教學(xué)的過程當(dāng)中，老師也應(yīng)該充分考慮同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以及個(gè)性化發(fā)展需要，要盡量貼合同學(xué)們的人生觀和價(jià)值觀，在潛移默化之中，讓同學(xué)們具備正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)理念，為同學(xué)們塑造正確的世界觀和人生觀。

二、通過課外拓展深投教育

課堂教育畢竟有限，在初中的語文教學(xué)中，教師可以通過開展語文課外教學(xué)活動(dòng)滲透德育教學(xué)內(nèi)容，不僅能豐富學(xué)生的語文知識(shí)，在不斷探索中促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高，同時(shí)可以將德育教育內(nèi)容進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中不斷提高自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。語文教師在課外教學(xué)活動(dòng)中，要精心組織語文教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)情境和有趣的教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高語文知識(shí)水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，從而成為一個(gè)互助友愛，文明守禮的人。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，老師也應(yīng)該適當(dāng)開展一些課外拓展活動(dòng)，來彌補(bǔ)課堂教學(xué)上的不足，使同學(xué)們能夠在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的課外拓展知識(shí)。老師在課下也可以多為同學(xué)們布置一些課外實(shí)踐活動(dòng)，以及開放性的問題，同學(xué)們能夠在課下積極動(dòng)腦，尋求解決問題的方法，提高同學(xué)們解決問題的能力，同時(shí)也逐步培養(yǎng)同學(xué)們看待問題的角度和方法。

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，要選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會(huì)主義道德情操和愛國主義情感，如革命詩歌朗誦會(huì)、名人成功故事會(huì)等，使學(xué)生在不斷的探索中，開拓自己的視野，通過這些活動(dòng)滲透思想道德教育，將語文知識(shí)和德育教育更好的結(jié)合，在語文課外活動(dòng)中形成正確的核心價(jià)值觀[2]。老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，一方面要融入更多的德育教學(xué)理念，另一方面也要注重貼合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。在必要的時(shí)刻，也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些新型的教學(xué)理念，為同學(xué)們營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們能夠在課堂當(dāng)中充分表達(dá)自我，展現(xiàn)自我。

三、通過教師的人格魅力深投教育

初中是道德價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)具有強(qiáng)大的可塑性，因此在滲透立德樹人的理念下，教師的言傳身教在學(xué)生身上長期發(fā)揮作用，教師的言行舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。因此，教師應(yīng)具有遠(yuǎn)大的理想，高尚的德行，豐富的知識(shí)，通過自身的修養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生樹立一個(gè)積極的學(xué)習(xí)榜樣。老師應(yīng)該成為學(xué)生們的榜樣，首先，老師應(yīng)該先具備自我學(xué)習(xí)意識(shí)和自我創(chuàng)新精神，利用當(dāng)下的多種學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己對(duì)于教學(xué)的理解以及自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，然后再利用多種新型的教學(xué)方法給予同學(xué)們有效的教學(xué)。

首先，在初中語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，重視語文教學(xué)中的正確用詞，標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在教育形式上要不斷推崇出新，在不斷的教育創(chuàng)新中，更好的將語文知識(shí)與德育內(nèi)容相結(jié)合，傳授給學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中不斷提升思想道德。

其次，在學(xué)校課堂中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，要隨時(shí)注意自己的言行舉止，管理自身的情緒，樹立良好的榜樣形象，使學(xué)生在教師的耳濡目染下形成良好的道德習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)[3]。在上課之前，老師可以先學(xué)習(xí)一些其他優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式，然后結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況加以改變，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕虒W(xué)儲(chǔ)備，使同學(xué)們能夠在課堂當(dāng)中不僅學(xué)習(xí)到更多的課外知識(shí)，還能夠鍛煉和提升自己的意志品質(zhì)和道德修養(yǎng)。無論是對(duì)于老師還是同學(xué)們而言，學(xué)習(xí)都是一個(gè)終身的過程，老師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力，更好的開展德育教學(xué)工作。同學(xué)們應(yīng)該通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)自己的意志品質(zhì)以及學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提高自身的綜合能力，為我國的發(fā)展奉獻(xiàn)出一份屬于自己的微薄力量。

結(jié)束語

綜上所述，將德育融入到初中語文教學(xué)中是非常有必要的，同時(shí)對(duì)初中生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，初中語文是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生形成良好道德素質(zhì)的一門學(xué)科，語文教師不但要利用好每天的課堂時(shí)間，循序漸進(jìn)的向?qū)W生傳授語文知識(shí)，提高學(xué)生的語言能力和素養(yǎng)。同時(shí)，教師更要以身作則，不斷豐富德育教育在初中語文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要在不斷的實(shí)踐中使初中生建立正確的價(jià)值觀，發(fā)揮德育教育對(duì)初中生關(guān)鍵時(shí)期的重要作用，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)

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[3]王得光.初中語文教學(xué)中學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑分析[J].考試周刊，2020（A5）：43-44.