唐宇鵬

摘要：隨著現(xiàn)代經濟社會的高速發(fā)展，人們對物質文化生活水平的要求越來越高。同時學校也越來越注重素質教育，德育也尤為重要。初中階段，作為學生心理發(fā)展的關鍵時期，立德樹人作為學生在此階段的重要目標，初中語文作為初中的重要學科之一，應將語文知識與德育重點結合，在語文教學中滲透立德樹人教育，培養(yǎng)中學生對德育的認知，提高他們的德育素養(yǎng)，健全積極人格，使中學生身心得到全面健康發(fā)展。

關鍵詞：立德樹人;初中語文;德育;滲透分析

引言：初中語文作為初中教學的必要內容，語文老師不僅要教授學生語文知識，同時也要在語文教學中潛移默化的滲透立德樹人的德育內容，在培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，提高學生語文能力的同時，提高學生的道德品質，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，培養(yǎng)初中生具備良好的道德品質，最終成為身心全面發(fā)展的人。

一、充分挖掘教材內容滲透德育

初中語文教材中的內容的都是精心挑選后選取到語文教材中，每一篇文章基本都會涉及一些與德育有關的內容，同時語文教材中有一些文章非常有渲染力，但是語文教材中的德育內容通常都不是現(xiàn)成的，教師需要通過深挖語文教材的方式，尋找德育的滲透點，找到教材與德育的結合點，將思想教育更好的滲入教學內容中，在傳授語文知識的同時將德育內容滲透給學生，讓學生可以通過語文教材中優(yōu)美的語言文字和鮮明的人物形象，以及祖國壯美的河山，潛移默化的形成正確的價值觀，從而使學生在學習中逐漸提升自己的道德品質，促進身心全面健康發(fā)展。教材是老師教學的基礎教學工具，老師在進行教學的過程當中，應該充分挖掘教學內容要與教學主題相關聯(lián)，逐步滲透德育教學理念，讓同學們能夠在學習之余，收獲到更多課外拓展知識，培養(yǎng)同學們的意志品質以及道德修養(yǎng)。

在初中的語文教材中，通常會設置與日常息息相關的課文，語文教師應該認真挖掘，采用新型的教學方式，使德育內容蘊含其中，使學生在潛移默化中樹立高尚的道德情操，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)[1]。在進行德育教學的過程當中，老師也應該充分考慮同學們的實際學習需求，以及個性化發(fā)展需要，要盡量貼合同學們的人生觀和價值觀，在潛移默化之中，讓同學們具備正確的學習意識和學習理念，為同學們塑造正確的世界觀和人生觀。

二、通過課外拓展深投教育

課堂教育畢竟有限，在初中的語文教學中，教師可以通過開展語文課外教學活動滲透德育教學內容，不僅能豐富學生的語文知識，在不斷探索中促進學生語文能力的提高，同時可以將德育教育內容進行滲透，讓學生在課外實踐活動中不斷提高自己的道德標準。語文教師在課外教學活動中，要精心組織語文教學活動，設計新穎的教學情境和有趣的教學游戲，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生在教學活動中，不斷提高語文知識水平，使學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，從而成為一個互助友愛，文明守禮的人。在進行教學的過程當中，老師也應該適當開展一些課外拓展活動，來彌補課堂教學上的不足，使同學們能夠在課堂當中學習到更多的課外拓展知識。老師在課下也可以多為同學們布置一些課外實踐活動，以及開放性的問題，同學們能夠在課下積極動腦，尋求解決問題的方法，提高同學們解決問題的能力，同時也逐步培養(yǎng)同學們看待問題的角度和方法。

教師設計的教學活動，要選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)學生優(yōu)良品質、積極進取精神、社會主義道德情操和愛國主義情感，如革命詩歌朗誦會、名人成功故事會等，使學生在不斷的探索中，開拓自己的視野，通過這些活動滲透思想道德教育，將語文知識和德育教育更好的結合，在語文課外活動中形成正確的核心價值觀[2]。老師在進行教學設計的過程當中，一方面要融入更多的德育教學理念，另一方面也要注重貼合學生們的實際學習情況。在必要的時刻，也可以適當的運用一些新型的教學理念，為同學們營造更好的學習氛圍，讓同學們能夠在課堂當中充分表達自我，展現(xiàn)自我。

三、通過教師的人格魅力深投教育

初中是道德價值觀形成的關鍵時期，同時具有強大的可塑性，因此在滲透立德樹人的理念下，教師的言傳身教在學生身上長期發(fā)揮作用，教師的言行舉止都是學生學習和模仿的榜樣。因此，教師應具有遠大的理想，高尚的德行，豐富的知識，通過自身的修養(yǎng)和良好的道德品質，為學生樹立一個積極的學習榜樣。老師應該成為學生們的榜樣，首先，老師應該先具備自我學習意識和自我創(chuàng)新精神，利用當下的多種學習渠道和學習資源進行自主學習，提高自己對于教學的理解以及自身的教學水平和教學能力，然后再利用多種新型的教學方法給予同學們有效的教學。

首先，在初中語文教學中，語文教師應該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，重視語文教學中的正確用詞，標準普通話發(fā)音，不斷提高自己的綜合素質和專業(yè)技能。在教育形式上要不斷推崇出新，在不斷的教育創(chuàng)新中，更好的將語文知識與德育內容相結合，傳授給學生，使學生在潛移默化中不斷提升思想道德。

其次，在學校課堂中，教師作為學生學習和模仿的榜樣，要隨時注意自己的言行舉止，管理自身的情緒，樹立良好的榜樣形象，使學生在教師的耳濡目染下形成良好的道德習慣，提高綜合素質[3]。在上課之前，老師可以先學習一些其他優(yōu)秀老師的教學經驗和教學模式，然后結合同學們的實際學習情況加以改變，轉變?yōu)樽陨淼慕虒W儲備，使同學們能夠在課堂當中不僅學習到更多的課外知識，還能夠鍛煉和提升自己的意志品質和道德修養(yǎng)。無論是對于老師還是同學們而言，學習都是一個終身的過程，老師應該通過不斷的學習，提高自己的教學能力，更好的開展德育教學工作。同學們應該通過學習加強自己的意志品質以及學習意識，進而提高自身的綜合能力，為我國的發(fā)展奉獻出一份屬于自己的微薄力量。

結束語

綜上所述，將德育融入到初中語文教學中是非常有必要的，同時對初中生的學習是非常有幫助的，初中語文是一個培養(yǎng)學生形成良好道德素質的一門學科，語文教師不但要利用好每天的課堂時間，循序漸進的向學生傳授語文知識，提高學生的語言能力和素養(yǎng)。同時，教師更要以身作則，不斷豐富德育教育在初中語文教學中的經驗，同時還要在不斷的實踐中使初中生建立正確的價值觀，發(fā)揮德育教育對初中生關鍵時期的重要作用，提高學生的道德素養(yǎng)，使學生成為全面發(fā)展的人。

參考文獻

[1]王振英.初中語文教學與信息技術融合的實踐研究[J].中國教育學刊，2020（S2）：67-68.

[2]高蓓蓓.試談情境教學法在初中語文教學中的應用策略[J].考試周刊，2020（A5）：31-32.

[3]王得光.初中語文教學中學生自主合作學習能力的培養(yǎng)途徑分析[J].考試周刊，2020（A5）：43-44.