王寶瑩 張江梅

摘要：由于計算機技術(shù)的發(fā)展，社會對計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的用人需求也一直在變化中。每個高校內(nèi)的教師由于所在學(xué)校的不同，其學(xué)校所處的學(xué)術(shù)地位也不盡相同，那么對計算機學(xué)科的整體認識也是不同的。而計算機總體上是朝著新方向新技術(shù)方向日新月異的變化，變化速度是其他學(xué)科不能及。程序設(shè)計課程是計算機體系中一門重要課程。本文通過對承德醫(yī)學(xué)院生物工程專業(yè)和生物信息專業(yè)學(xué)生的C語言程序設(shè)計課程研究，展現(xiàn)出對該門課程的改革探索，最終實現(xiàn)培養(yǎng)更適應(yīng)當(dāng)今社會的人才。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù);C語言程序設(shè)計;課程改革;人才培養(yǎng)

1引言

計算機語言的發(fā)展是經(jīng)歷了從機器語言到匯編語言到高級語言的過程，機器語言是由二進制01代碼實現(xiàn)的，能夠被機器所直接識別[1]，但機器語言是針對特定型號計算機的語言，雖然效率高但不利于維護，并不貼近人類語言。匯編語言相較機器語言更利于人類識別，但依然是面對機器的低級語言，所以移植性不好。C語言是接近數(shù)學(xué)語言和人類的自然語言，同時又不完全依賴于計算機硬件，編寫出的語言可以在所有機器上使用，C語言是允許直接訪問物理地址的，可以直接對硬件進行操作。我們生活中熟識的應(yīng)用軟件里的操作系統(tǒng)底層就是由C語言編寫的。C語言簡潔緊湊，靈活方便，運算符和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富[2]。所以C語言程序這門課程一直以來都是工科專業(yè)的必修專業(yè)課程。目前高校在講授這門課程中還存在一些不足，希望能經(jīng)過課程改革實現(xiàn)對這門課程更好的傳授。

2 現(xiàn)狀和不足

目前高校在講授C語言程序設(shè)計這門課程中還存在理論聯(lián)系實際不夠，學(xué)生興趣不足，教學(xué)使用的編程軟件未與時俱進等方面問題[3]。

2.1 理論聯(lián)系實踐不夠

C語言這門課程選用的教材都是經(jīng)典教材，對于細節(jié)問題非常注重，例子也是C語言學(xué)習(xí)中的經(jīng)典案例，但也正是因為經(jīng)典案例數(shù)不勝數(shù)，這門課程顯得課時量不夠，從最初的90學(xué)時到如今的72學(xué)時，是不夠?qū)W生充分掌握經(jīng)典案例的，也更沒有時間去探討實際案例，做一些理論聯(lián)系實際的應(yīng)用。學(xué)生坦言，希望編程出的程序可以實際應(yīng)用，例如做游戲程序，可以玩游戲，做系統(tǒng)程序可以實現(xiàn)某些實際功能，而課上的經(jīng)典案例，只是讓學(xué)生對C語言的語法了解的更加深刻，并不足以解決實際問題[4]。

2.2課程較難，學(xué)生興趣不足

學(xué)生興趣不足主要體現(xiàn)在課程較難，講述過程中，教師若不生動有趣，學(xué)生根本不能課下研究，更不能明白各章節(jié)之間的關(guān)系，任何一個完整的好程序不可能只有一個模塊構(gòu)成。教師授課中，除了本身知識的傳道受業(yè)解惑外，更重要的是了解學(xué)生的個體化發(fā)展差異[5]。怎樣做到針對性教學(xué)且保證教學(xué)質(zhì)量，如何讓課堂不在枯燥，如何讓學(xué)生吸收好知識后還能自主創(chuàng)新實踐，是教師在教授這門課程中應(yīng)該注意的事項[6]。下圖1關(guān)于C語言程序設(shè)計課程的建議是對于往屆學(xué)過C語言的不同年級不同專業(yè)學(xué)生對于本門課程進行調(diào)研，為的是讓大家考慮本門課程最需要改進的地方，調(diào)查結(jié)果如下圖所示[7]。從圖中也可以看到學(xué)生的訴求也是希望理論能與實踐多聯(lián)系，更希望課程生動有趣，尤其是對于感興趣的游戲程序設(shè)計和系統(tǒng)程序設(shè)計應(yīng)多練習(xí)。

2.3課上所用編程軟件未與時俱進

目前高校中所采用的與教材配合的軟件是Visual C++6.0，目前比較流行的C語言編譯軟件有Microsoft Visual Studio、Dev c++、CodeBlocks、GNU Compiler Collection和VIM等，包括大家熟知的常用來開發(fā)java程序的eclipse也可以通過安裝插件編譯C語言程序。Visual C++6.0在高校中延用了很多年，原因是該軟件界面簡潔，占用資源小，編程一些小程序是比較方便的。但該軟件也存在缺點，沒有強大的GUI設(shè)計和智能提示。當(dāng)然編程程序?qū)嶋H上適合編程者自身即可[9]。

3.改革方法

3.1 做到理論聯(lián)系實踐

編程除了鍛煉邏輯思維能力外，本身也是為了解決實際問題而存在的。對即將上課的20級新生也做了問卷調(diào)查，對于列舉的十種實際程序應(yīng)用和游戲軟件應(yīng)用，學(xué)生選擇的排名前四的應(yīng)用軟件和程序分別是銀行系統(tǒng)程序的設(shè)計、圖書館系統(tǒng)程序的設(shè)計和游戲程序超級瑪麗以及貪吃蛇的設(shè)計。以20級生工學(xué)生為例，想學(xué)游戲編程的學(xué)生是全票通過的，實際占比如下圖20級生工專業(yè)學(xué)生想學(xué)習(xí)的程序前四名及其占比所示。在20級的學(xué)生授課中按照需求聯(lián)系實際所講，學(xué)生也提起了對這門課程的興趣愛好，尤其在課下更是進行了努力研究[8]。

3.2 創(chuàng)新授課方法

采用線上線下一體化教學(xué)方案，經(jīng)典案例的處理留存了視頻文件，對于課下作業(yè)的安排也通過雨課堂和學(xué)習(xí)通進行，編程的小程序可以讓學(xué)生之間通過學(xué)習(xí)通進行互評，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和動手能力。C語言的運算符和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)豐富，包含有34個運算符，數(shù)據(jù)類型也能實現(xiàn)各種復(fù)雜的數(shù)據(jù)類型的運算，做好程序就離不開編程過程中的算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，做好C語言算法的設(shè)計，程序會簡潔明了。如何培養(yǎng)學(xué)生算法上的能力呢，需要大量閱讀經(jīng)典程序。在系統(tǒng)中上傳大量優(yōu)秀案例，可以看到學(xué)生的點擊率和觀看次數(shù)，以便學(xué)生掌握編寫方法[10]。

3.3 更新編程軟件

目前機房中除了與教材配套用的VC++6.0，還在專業(yè)機房中安裝了VS軟件，VS是計算機等級考試的標(biāo)準(zhǔn)編程軟件，在學(xué)習(xí)過程中，兩種編程軟件的使用方法都教給學(xué)生，另外還有其他相關(guān)軟件的推薦。

4. 結(jié)論

計算機技術(shù)日新月異，C語言程序設(shè)計這門課程也應(yīng)緊貼時代步伐，為社會培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。課程講述中緊貼實際，將理論融于實踐，創(chuàng)新教學(xué)方法方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，通過這樣的方法培養(yǎng)出來的學(xué)生一定能更好的適應(yīng)社會。

5.參考文獻

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[10]朱娟，岳曉峰，張煒，唐新星等.程序設(shè)計類課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探索[J].電腦知識與技術(shù)，2021，17（24）.

作者簡介：在職：王寶瑩， 女，漢，198901，河北承德，承德醫(yī)學(xué)院，網(wǎng)格計算，碩士研究生，講師，河北承德，067000

第一作者，講師/碩士研究生，主研領(lǐng)域：網(wǎng)格計算?所有其他作者，講師/碩士研究生