劉云

摘要：《中小學德育學堂》提出初中階段的德育教育應當是全面的，即構(gòu)建以德育、時事、愛國主義和社會主義核心價值觀教育為一體德育課堂，使得德育資源成為一種能夠滋養(yǎng)學生內(nèi)心深處的積極能量，為培養(yǎng)學生的高尚思想道德情感提供精神動力。因此，在進行初中德育教育工作中，應當緊密結(jié)合新時代教育特征，創(chuàng)新德育工作方法，需要對傳統(tǒng)德育教育方法進行調(diào)整改造以實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以提高其德育工作實效。

關鍵詞：初中德育;創(chuàng)新教學;教學策略;應用;思想品德

引言：眾所周知，中學生正處于身心與思維成長的高速時期，由于其身心仍未成熟，所以在成長過程中經(jīng)常會因為難以判斷外界事物的正確與否而受到不良影響，所以亟待有效的德育工作對學生進行積極引導，以期學生可以始終處于健康良好狀態(tài)成長與發(fā)展。因此，基于中學生的身心成長特點，以創(chuàng)新德育工作方法為基礎，應當將德育工作與新時代發(fā)展緊密結(jié)合起來，摒棄傳統(tǒng)的德育工作模式，在以創(chuàng)新性發(fā)展、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化基礎目標下，堅持以“以生為本”，尊重每個學生的發(fā)展，把德育融入學生的生活世界。由此，以創(chuàng)新教育方法為基礎驅(qū)動的初中德育工作，不斷對學生的價值觀、人生觀進行正確引導，從而能夠為學生的健康成長為奠定堅實基礎。

一、初中德育現(xiàn)狀與存在的若干問題

（一）德育工作方法刻板

具體而言，德育應當如陽光一般的力量，于無形中融入學生的內(nèi)心，而初中生就如同是剛剛出生的幼苗，需要陽光的滋養(yǎng)而茁壯成長。但是，當前的一些教師所開展的德育工作，卻忽視了德育呈現(xiàn)的教育本質(zhì)，即德育應當是一種內(nèi)在的教育力量，而不是說教式的教育方法。如果教師只是強調(diào)以說教式的教育方法進行德育，那么久而久之學生無疑會產(chǎn)生厭倦感，從而導致德育實效不佳[1]。

（二）對德育工作持消極態(tài)度

當前許多教師對學科教育熱情度較高，部分原因是受到應試教育思維束縛，而部分原因是認為學科教育以外的教育價值不高。但是，應當認識到的是，基礎教育工作的目標是教書育人，需要以學生的積極健康發(fā)展為總體目標，所以說學科教育之外的德育仍然非常重要。尤其是在當前我國大力提倡的立德樹人教育總體目標，而德育巨頭學科教育外難以達到的教育力量，是基礎教育中的重要板塊，因此做好初中德育工作至關重要。

（三）德育實踐活動不足

事實上，一部分教師所組織與開展的德育工作，由于對德育認知不足，所以難免會仍舊以傳統(tǒng)的德育說教方式進行展開，而沒有能夠認識到德育工作的本質(zhì)，即沒有將德育完全融入到學生的生活與學習之中，使得德育成為一種無形的力量，去深入到學生學習與生活的方方面面。尤其是對于初中生而言，往往不喜歡刻板的說教，更喜歡具體的實踐活動，所以將德育化為實踐活動，讓學生在實踐中進行深刻感受，無疑是更為有效的。

二、初中德育工作創(chuàng)新教學方法

（一）開展德育實踐課堂，構(gòu)建高質(zhì)、高效的初中德育課堂

課堂是教師所組織與開展教學的主要場所，所以教師可將課堂作為實際開展德育的主要場所，在課堂教學中構(gòu)建德育實踐活動。例如，為了提高德育課堂實踐效果，教師在進行德育工作中可結(jié)合學科教育，將德育融合在學科教育之中。例如，語文學科中蘊含大量的人文思想，同時有著極為豐富的社會學價值，而這些課程都適合同德育相融合。如語文課程中學習字詞、文章中，都可以將德育融入其中。所以教師在指導學生學習語文只是中可通過語文教學滲透德育，讓學生在學習過程中從語文學科中汲取德育力量。再如初中道德與法治學科，這門課程是指導學生知法懂法、遵法、守法，而且適宜融合德育工作，而通過案例教學來加強德育活動實踐，通過組織德育辯論課堂，讓學生在學習過程中展開積極討論，可以在課上引導學生進行積極討論，從而在研討論證中感受案例教育意義[2]。由此，將德育寓于學科教育之中，既可以讓學生在學科學習中感受到濃郁德育思想，又能夠提升德育實踐作用，從而在緊扣德育工作中

（二）將信息技術運用于德育工作中，促進德育課堂創(chuàng)新性發(fā)展

在當前21世紀的課堂教育中，信息技術與現(xiàn)代教學課堂融合早已經(jīng)不是什么新鮮事。例如，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，均是信息化時代下的產(chǎn)物。尤其是在當前國家大力推進教育信息化2.0時代下，信息技術推動現(xiàn)代教育工作已經(jīng)之間成為當下教育工作的重點。因此，德育與現(xiàn)代化信息技術之間的融合，應當在課上進行巧妙融合，如多媒體中的圖片、視頻等功能，便于在課堂上進行展示以構(gòu)建生動的德育情境，如“時代楷?！薄案袆又袊比宋镌u選等，均可以在課堂上為學生進行展示，從而提升課堂教育生動氛圍。同時，在課堂教學中應用虛擬現(xiàn)實技術，在使用這一技術中利用其中的虛擬現(xiàn)實增強來構(gòu)建更為生動的學習體驗。例如，在使用虛擬現(xiàn)實設備構(gòu)建德育課堂中，可在使用該設備中全方位展示名人事跡、勵志事件等，以更加生動的形象進行全方位展示，從而使得德育課堂更加具有直觀性、生動性等特征，以生動鮮活的形象展現(xiàn)在學生面前，從而能夠夯實德育課堂實效，使其更具有創(chuàng)新性特點。

（三）以體育競賽為基礎構(gòu)建德育課堂，促進學生身心健康成長

有大量實踐表明，運動不僅可以促進人體機體保持活力，而且對于紓解精神壓力、調(diào)整心態(tài)具有積極意義。同時，國家所提倡的“五育并舉”立德樹人教育目標，其中體育與德育是兩項重點，也是相輔相成的重要板塊。因此，將德育與體育課程融合在一起，是基于國家“五育并舉”立德樹人教育目標而做出的重大舉措，目的是以體育課程為基礎提高德育實踐性[3]。因此，在體育課程中融入德育，如在體育課程上講解體育精神，通過詳細講解體育案例、體育競賽等，提高德育工作實踐，讓學生懂得體育運動員身上所具備的頑強拼搏、積極向上的正能量，從而能夠?qū)W習他們的優(yōu)點，將體育精神融入到自身的學習與生活之中，以此來積極樂觀生活與學習上產(chǎn)生的壓力，學會時刻微笑面對生活，從而始終能夠保持積極樂觀心態(tài)。

三、結(jié)語

綜上所述，新時代下的德育工作，應當始終緊扣時代發(fā)展路徑，以創(chuàng)新性發(fā)展為基礎目標夯實德育路徑，并以此為基礎形成全程育人、全員育人、全方位育人的全新格局，不斷踐行人人是德育工作者、處處是德育陣地、事事是德育契機的宗旨，通過多渠道、多方式、多學科整合達到育人目的，將德育的種子在潛移默化中印刻在學生心中，奠定學生的精神之根。

參考文獻：

[1]林仲豪.初中德育的創(chuàng)新教學方法[J].新課程（中），2019（04）：257.

[2]姜龍.初中德育教育的創(chuàng)新教學方法[J].課程教育研究，2019（07）：82-83.

[3]陸晨.初中德育的創(chuàng)新教學方法[J].中國教師，2018（S2）：191.