何余鳳

摘要：德樹人是教育的根本任務(wù)，要完成這樣的任務(wù)必須在德智體美勞各方面教育中下功夫。生活中勞動(dòng)教育與德育是密不可分，勞動(dòng)的種類繁多，幼兒期勞動(dòng)主要分為四個(gè)層面，即“自我服務(wù)勞動(dòng)”、“為家人服務(wù)勞動(dòng)”、“為班集體服務(wù)勞動(dòng)”和“為社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)”，簡易而言就是“自理勞動(dòng)”“家務(wù)勞動(dòng)”“班務(wù)勞動(dòng)”和“社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)”。

關(guān)鍵詞：活教育;教育;德教育;園同步

一、自理勞動(dòng)——自己的事情自己做

1.家園共商，定“自理”規(guī)劃

自幼兒入園開始，老師們便組織家長們探研幼兒勞動(dòng)的重要性及勞動(dòng)價(jià)值，與孩子們一起商量、制定，一場生活即教育，勞動(dòng)中獲知、獲技的學(xué)習(xí)之路便揚(yáng)帆起航。那么，適合幼兒期的勞動(dòng)有哪些呢？老師與家長們一起根據(jù)孩子目前存在的現(xiàn)狀熱火朝天的“辯論”起，最終針對幼兒期的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式制定自理規(guī)劃。

2.家長“巧”幫，助“成功”體驗(yàn)

“因人而異，因材施教”的育兒理念在家園交流中，在與孩子們一起勞動(dòng)的過程中展現(xiàn)得淋漓盡致。根據(jù)規(guī)劃，家長們首先給予的是時(shí)間與機(jī)會(huì)，考驗(yàn)的是家長們的耐心，給予孩子們的細(xì)心程度，可喜的是，家長們面對孩子可愛、稚拙而又認(rèn)真勞動(dòng)的模樣時(shí)，耐心與適度引導(dǎo)的良好狀況日積月累，水到渠成。

3.回顧分享，展“勞動(dòng)”成果

隨著現(xiàn)代化電子設(shè)備不斷更新，拍攝視頻便成為了家長們記錄孩子日常勞動(dòng)中一言一行的習(xí)慣。因此，“家長錄勞動(dòng)視頻，幼兒亮勞動(dòng)成果”的模式伴隨著每一次勞動(dòng)始終。孩子們的勞動(dòng)情景便不受時(shí)間與空間限制，能夠完整呈現(xiàn)在同伴們的眼前，與同伴們一起見證自己的勞動(dòng)成果。

二、家務(wù)勞動(dòng)——家里的事情參與做

1.羅列家務(wù)事，獲取勞動(dòng)新技能

哪些家務(wù)勞動(dòng)適合幼兒呢？應(yīng)從哪幾方面著手呢？陶行知先生的六大解放告知我們，解放兒童的大腦，就是把兒童的頭腦從固有的迷信成見曲解幻想中解放出來，讓兒童用自己的大腦去思考問題，分析問題。解放兒童的雙手，給孩子以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓兒童自己動(dòng)手操作，使他們在首腦并用中發(fā)展創(chuàng)造力。于是，老師們特為孩子們提供了羅列家務(wù)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，從討論——畫圖——討論——介紹計(jì)劃的過程中，孩子了解了自己已會(huì)的家務(wù)勞動(dòng)與未學(xué)會(huì)而想學(xué)會(huì)的家務(wù)勞動(dòng)。一幅幅設(shè)計(jì)圖片正是最真的見證。

2.嘗試家務(wù)事，分享勞動(dòng)大快樂

陶行知先生說過，解放兒童的嘴是要讓兒童言論自由，要讓他們自由發(fā)展，自發(fā)表自己的看法，允許他們對事情有疑問，兒童只有有了問的自由，才能充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。在孩子們參與了家務(wù)勞動(dòng)之后，家長們協(xié)助孩子把家務(wù)勞動(dòng)的過程照片帶到了班級，老師組織孩子們進(jìn)行了一次“家務(wù)勞動(dòng)分享會(huì)”。在分享會(huì)中，孩子們盡情講述自己的勞動(dòng)過程與成果。

3.節(jié)日顯身手，享受濃濃親子情

“生活即教育”——利用孩子們喜聞樂見的節(jié)日活動(dòng)對他們進(jìn)行教育可以達(dá)到事半功倍的效果。例如三八婦女節(jié)——“特別的愛給特別的你”中，孩子們與爸爸一起制作一道拿手美食送給媽媽的活動(dòng)時(shí)，爸爸與孩子們一起開動(dòng)腦筋，默契合作，爸爸盡可能讓孩子動(dòng)手操作，動(dòng)腦，允許他們提問題，在制作美食的過程中不斷嘗試，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，爸爸只作為輔助者，參與者。出乎意料的時(shí)，孩子們通過問與學(xué)，最終把一道道美食呈現(xiàn)到了媽媽的眼前，雖有些過于咸與淡，但媽媽們都嘗到了甜蜜味。

三、班務(wù)勞動(dòng)——班里的事情一起做

1.職業(yè)體驗(yàn)樂趣多

幼兒期的勞動(dòng)存在很大的隨意性，勞動(dòng)意識淡簿，情緒化、興趣化嚴(yán)重，持久性短，需要老師與家長們不斷提醒、鼓勵(lì)。為了讓孩子們愛上勞動(dòng)，在勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂，老師們以一日各環(huán)節(jié)為載體，將勞動(dòng)內(nèi)容融入職業(yè)體驗(yàn)中，與孩子們一起制定值日生職責(zé)，競選管理員，設(shè)置功能墻，布置任務(wù)達(dá)人欄等，讓孩子們把勞動(dòng)量化、細(xì)化、直觀性、顯性化。于是，各種職業(yè)體驗(yàn)之旅開啟了。

2.撣塵活動(dòng)展身手

在撣塵活動(dòng)之前，各種撣塵工具的準(zhǔn)備需要家長們協(xié)助，為了讓孩子們在班級撣塵活動(dòng)中大展身手，家長們帶領(lǐng)著孩子四面八方式搜羅工具，以網(wǎng)購、向鄰居朋友借、向祖輩們詢問等方式收集到了大量的撣塵工具。同時(shí)，家長與孩子們一起探討工具的使用方法和有效的撣塵方法……萌生了孩子們的撣塵欲望，為撣塵活動(dòng)作好充分準(zhǔn)備。暖暖親子情，濃濃勞動(dòng)味，孩子們在撣塵活動(dòng)中大展身手，給班級增添了幾個(gè)光彩。

四、公益勞動(dòng)——助人的事情樂意做

1.大娃帶小娃，一起過難關(guān)

每年的九月份為小班幼兒入園焦慮期，為了讓小班的幼兒短時(shí)期內(nèi)適應(yīng)新集體，我們特讓大班的幼兒到小班參與幫扶活動(dòng)，大班幼兒通過協(xié)助小班幼兒搬被子、進(jìn)餐、搬椅子、穿脫衣褲等活動(dòng)，體驗(yàn)了助人為樂的高尚愉悅感。

2.美勞吸外客，義賣獻(xiàn)愛心

公益勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，如今的孩子們，多數(shù)是獨(dú)生子女，缺乏人際關(guān)系和自我評估等方面的認(rèn)識，通過公益活動(dòng)，讓孩子們初步了解公益活動(dòng)的意義，發(fā)揚(yáng)一種大愛精神，把自我融入社會(huì)的一種不可缺乏的體驗(yàn)活動(dòng)。

五、結(jié)束語

以家園同步策略培育幼兒的勞動(dòng)能力，不但充實(shí)了家長的科學(xué)育兒觀，提高了家園共育率，還促進(jìn)了幼兒對勞動(dòng)觀的理解，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好的愉悅之情。在生活中激發(fā)了幼兒樂意勞動(dòng)、在勞動(dòng)中創(chuàng)新和奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，形成了良好勞動(dòng)習(xí)慣。讓幼兒走上創(chuàng)造之路，手腦并用，勞力上用心，勞動(dòng)中成長。解讀勞動(dòng)的整個(gè)過程，勞動(dòng)不僅僅是勞動(dòng)技能的掌握，更是良好品德的形成，為成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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