青松 阿榮

摘要：隨著我國(guó)教育課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要，在高校教育的體系中，教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思政修養(yǎng)與精神面貌，為學(xué)生日后投入到自己的工作崗位中，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高校教學(xué)體系中，思政教育是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，近些年來(lái)，越來(lái)越多的高校教師將紅色精神融入到思政教育的過(guò)程中，通過(guò)紅色精神引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在本文中，簡(jiǎn)要介紹了紅色精神融入高校思政教育的價(jià)值，并及時(shí)提出了相應(yīng)的教學(xué)路徑，希望廣大教育工作者在閱讀后提出寶貴意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;立德樹(shù)人;思政教育

紅色精神是中華民族廣大人民群眾從舊社會(huì)的黑暗歷史中走出來(lái)，從站起來(lái)，富起來(lái)，強(qiáng)起來(lái)這一光輝歷程中所創(chuàng)造的先進(jìn)精神文明，體現(xiàn)出中國(guó)特色社會(huì)主義無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命精神，但今天仍然具有重要的教育價(jià)值和文化價(jià)值

一、紅色精神融入高校思政教育的重要價(jià)值

（一）堅(jiān)定理想信念，培育大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神

一個(gè)人的理想和信念，對(duì)于他的實(shí)踐行為具有重要的指導(dǎo)意義，可以激勵(lì)著人們向著自己心中的理想前進(jìn)，排除萬(wàn)難達(dá)到想要的目的。中華民族曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)苦難的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，是中國(guó)共產(chǎn)黨與堅(jiān)定的革命信念領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)，最終奪得偉大的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。在這一過(guò)程中，中華民族萬(wàn)眾一心的革命信念起著至關(guān)重要的作用。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的哪一哪是廣大人民群眾萬(wàn)眾一心，艱苦奮斗的內(nèi)生動(dòng)力，在如今社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義精神仍然起著引領(lǐng)時(shí)代的重要作用，在高校思政教育的過(guò)程中，融入紅色文化有助于學(xué)生們堅(jiān)定愛(ài)國(guó)主義情懷，以更多的熱情投入到為我國(guó)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的事業(yè)中去。

（二）加強(qiáng)勵(lì)志教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

所謂勵(lì)志教育，就是指用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ぐl(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育方式。中華民族的紅色精神蘊(yùn)含著豐富的勵(lì)志教育資源，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。從中國(guó)共產(chǎn)黨誕生以來(lái)，我們經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)，以至于近些年來(lái)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)到富起來(lái)，富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性變革，紅色文化的勵(lì)志價(jià)值感染了每一個(gè)人。時(shí)至今日，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為新時(shí)代紅色精神的重要內(nèi)涵，在高校思政教育的過(guò)程中，教師們也要深刻認(rèn)識(shí)到紅色精神融入大學(xué)生思政教育中的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）創(chuàng)新教育形式，豐富高校思政課教學(xué)資源

我國(guó)的紅色文化資源既包括物質(zhì)文明，也包括精神文明。學(xué)生們可以拜訪革命根據(jù)地，參觀英雄紀(jì)念碑等實(shí)質(zhì)性的革命遺址，也可以通過(guò)相關(guān)的文件，資料或視頻資源學(xué)習(xí)我國(guó)人民軍隊(duì)的獨(dú)立自主，艱苦奉獻(xiàn)的紅色文化精神。在高校思政教育的過(guò)程中，紅色精神能夠?yàn)樗逃睦碚撎峁┲匾闹握擖c(diǎn)，也可以為思政教育的實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)地考察的過(guò)程中，更加深入了解我國(guó)紅色文化的精神內(nèi)涵。大學(xué)生在學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容的過(guò)程中，能夠深刻的感受到紅色精神的力量，堅(jiān)定自身的道德理想，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為自己的目標(biāo)不斷努力奮斗，廣大教育工作者也要不斷革新教育模式，引入更加豐富的思政教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生思想政治水平的不斷提升。

二、紅色精神融入高校思政教育的價(jià)值與路徑

（一）精選課程資源，豐富課程內(nèi)容

近些年來(lái)，高校思政教師已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了紅色精神在教育過(guò)程中的重要意義，并逐步將紅色精神融入到高校思政的教學(xué)內(nèi)容中。我國(guó)經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)達(dá)十余年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，廣大人民群眾創(chuàng)造了許多紅色文化內(nèi)容。作為新時(shí)代的教育工作者，高校思政教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，合理選擇相應(yīng)的教學(xué)資源，形成完備的課程體系，從而構(gòu)建紅色精神思政教育單元，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅色理論展開(kāi)研究，促進(jìn)學(xué)生在思政學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史文化，促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)的不斷提升。同時(shí)，高校思政教育在融入紅色精神的過(guò)程中，也要牢牢抓住紅色精神與時(shí)代旋律之間的契合點(diǎn)，立足于班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)情，選擇相應(yīng)的紅色課程文化，充實(shí)思政教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們做紅色精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

在高校思政教育的過(guò)程中，要想恰當(dāng)融入紅色精神，教師要講究一定的方式方法，受到長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，由于思政教育在學(xué)生日后工作過(guò)程中的應(yīng)用并不是特別廣泛，很多教師都忽視了思政教育的重要性，在教學(xué)過(guò)程中，長(zhǎng)期采取填鴨式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)機(jī)械記憶的方法背誦紅色文化的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式難以促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)于紅色精神的理解也不夠深刻，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生改革教學(xué)方法，比如，運(yùn)用情感教育法進(jìn)行紅色精神教學(xué)時(shí)，高校思政教師可以加入榜樣示范教學(xué)法，通過(guò)英雄人物的代入更好地引起大學(xué)生的情感共鳴，也可以借用情景渲染法給大學(xué)生播放紅色電影，讓他們更直觀地感受到革命先烈煥發(fā)出的紅色精神。

（三）拓展教學(xué)渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息技術(shù)的不斷發(fā)展為高校思政教育改革提供了更多可能。高校思政教師可以運(yùn)用新媒體技術(shù)平臺(tái)拓寬思政教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生利用手機(jī)客戶端學(xué)習(xí)相應(yīng)的思政教育內(nèi)容，推進(jìn)高校思政教育，線上線下一體化結(jié)合起來(lái)，中國(guó)中央宣傳部推出了學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等相應(yīng)的APP包含國(guó)內(nèi)外很多時(shí)政信息，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色強(qiáng)國(guó)中的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)相應(yīng)的紅色精神，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間與空間的限制，使學(xué)生們隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)相應(yīng)的思政教育內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才的關(guān)鍵搖籃，教師們要深刻認(rèn)識(shí)到紅色精神在高校思政教育中的重要價(jià)值，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要制定相應(yīng)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生精神品質(zhì)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅宸.新時(shí)代紅色文化融入地方高校思政教育的探析——以湘南學(xué)院為例[J].科教文匯（上旬刊），2021（07）：38-40.

[2]孟家輝.新形勢(shì)下地方紅色文化資源在高校思政教育中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].南方農(nóng)機(jī)，2020，51（11）：157.

[3]戴源辰，孟楠.以紅色文化引領(lǐng)高校思政教育——評(píng)《紅色文化融入高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究》[J].中國(guó)黨政干部論壇，2020（08）：97-98.