羅春華

摘要：語文是小學教學體系中不可或缺的學科，語文教材中包含許多經(jīng)典通讀內(nèi)容，備受重視。據(jù)教育部研究表明，將國學經(jīng)典誦讀融入語文教學中，有利于提升小學語文教學效果?；诖耍疚暮喴U述了小學語文教學中融入國學經(jīng)典誦讀的意義，并提出了小學生國學經(jīng)典誦讀的策略，旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文 ?國學經(jīng)典誦讀 ?誦讀興趣

國學經(jīng)典作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)著我國的民族精神和民族信仰。小學生誦讀國學經(jīng)典作品，有利于培養(yǎng)小學生文化修養(yǎng)，増強文化底蘊，開闊眼界，凈化學生心靈。與此同時，國學經(jīng)典的誦讀有利于開發(fā)小學生的思維，學習中華民族偉大精神。伴隨著文化領域的不斷發(fā)展，國家對傳統(tǒng)文化的重視程度越來越高，社會對國學的認識有了進一步的發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)典國學思想對于小學生的影響和熏陶受到學校和家長的關注。

一、小學語文教學中融入國學經(jīng)典誦讀的意義

在新課改的大背景下，給小學語文教學提出了更高的要求，必須要改變傳統(tǒng)的教學模式，尋找到能夠滿足于現(xiàn)階段教學實際的教學方法。目前小學語文教材中有一項重要內(nèi)容，它就是國學經(jīng)典，新課改中對于國學經(jīng)典的學習提出了明確的要求。對于小學語文師而言，授予學生語文知識并不是教學的全部，除此之外，還應在學生綜合素質(zhì)方面，重點培養(yǎng)，以此推動學生綜合素質(zhì)的提高。在實際語文教學中，將國學經(jīng)典通讀環(huán)節(jié)融入于課堂中，提升了學生綜合素質(zhì)，并打下了堅實的基礎，同時學生眼界得到開闊，知識面也因此拓寬。1.有利于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。在我國漫長的歷史發(fā)展過程中，一代又一代的優(yōu)秀文化先賢為我國遺留了豐富的文化寶藏，而國學經(jīng)典便是其中之一。一方面，國學經(jīng)典吸收了我國長達五千年的文化精華，而這對于小學生來說，不僅是源源不斷的精神食糧，更是了解中華歷史文化最有效的途徑，借此，在國學經(jīng)典誦讀過程中，學生能夠具有正確的文化觀念，并可以深入語文歷史情境中感受語文的魅力和文化的內(nèi)涵最終便可提高其人文素養(yǎng);另一方面，在大多數(shù)國學經(jīng)典中個又一個歷史典故在向我們訴說歷史故事的同時也均發(fā)揮著一定的德育價值，而借助國學經(jīng)典誦讀來開展小學語文教學，既可以充分發(fā)揮語文學科作為”“百科之母”的育人價值，又能夠不斷滋養(yǎng)學生的文學情操，有助于促進學生思想素養(yǎng)的穩(wěn)固提高。

二、小學語文教學國學經(jīng)典誦讀相關指導策略

（1）基于故事激趣，培養(yǎng)誦讀興趣。在我國國學經(jīng)典中，具有充足故事趣味的經(jīng)典并不少見，尤其是《詩經(jīng)》等飽含故事內(nèi)涵國學經(jīng)典的存在，不僅為教師創(chuàng)新國學經(jīng)典誦讀教學方法提供了嶄新途徑，同時也從根本上激發(fā)了學生誦讀國學經(jīng)典的興趣熱情。

（2）掌握學生實際閱讀情況。及時糾正學生的斷句錯誤，教給學生一些斷句的規(guī)律和方法。學生只有正確的斷句，才可以正確的理解文章的中心思想，比如在誦讀論語時，教師要告訴學生在語氣助詞后面進行斷句，雖然學生起初依然會出現(xiàn)很多的錯誤，但是隨著練習和教師的糾正，學生定會找出斷句規(guī)律，掌握斷句技巧，正確理解文章的含義。對于小學階段的學生而言，誦讀是學習國學經(jīng)典的重要方式。因此，在學生誦讀國學經(jīng)典作品時，教師應引導學生學會將國學經(jīng)典與實際生活和學習相聯(lián)系，這樣更有利于學生理解國學，促進記憶。除了誦讀課本當中的國學經(jīng)典作品以外，還要引導學生對課外的作品進行通讀。在誦讀方式上，可以要求學生通過小組形式來通讀，或者教師在課堂中讓學生伴隨著配樂來誦讀，注重國學經(jīng)典作品和生活方式融合。立足于小學生的年紀，其通常會喜歡些故事性比較強的內(nèi)容。因此，教師在講授國學經(jīng)典部分時，要考慮到小學生的喜好和興趣點，運用故事的形式來導出國學經(jīng)典的內(nèi)容。

（3）誦讀示范中融入禮儀文化。中國是禮儀之邦，在漫長的歷史長河中，歷經(jīng)不斷的實踐勞動，經(jīng)過無數(shù)中華兒女的傳承與創(chuàng)新，形成特色的中華傳統(tǒng)禮儀文化。當今國家越來越注重文化的竟爭，注重保持本國文化特色，注重抵御外來文化的侵蝕。禮儀文化與經(jīng)典國學中都涵蓋著不朽的傳統(tǒng)文化。因此，教師在進行國學經(jīng)典作品誦讀時，要注意自身的禮儀形象，為學生樹立良好的禮儀形態(tài)榜樣，學生更能體會文化的魅力，令學生身體內(nèi)充滿“詩書氣”的浸潤。教師還是要自己親自示范誦讀，并要求學生善于察言觀色，品味教師在誦讀時的神態(tài)和相關肢體語言，只有這樣，才會真正的發(fā)揮示范誦讀的作用，才能讓學生真正的學會誦讀國學經(jīng)典。

（4）基于摘錄積累，深化國學價值。在國學經(jīng)典中，一些語句之所以廣為流傳，完全是因為其具有豐富的國學價值，因此，在實際國學經(jīng)典誦讀過程中，教師也應充分發(fā)揮國學經(jīng)典的積累價值，鼓勵學生于摘錄積累中增加自身的國學素養(yǎng)，于文學沉淀中陶治自身的文化情操。例如，針對學生日常學習生活，教師可充分引導學生理解并記憶“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等耳熟能詳?shù)摹墩撜Z》名句，使其依托于經(jīng)典名句中蘊含的做人道理不斷審視自己、完善自己，最終促進其健康發(fā)展和終身進步。

綜上所述，將國學經(jīng)典誦讀與語文教學融合起來，是至關重要的。其作用不僅僅體現(xiàn)在小學語文教學中，更多的是學生可以通過誦讀國學經(jīng)典，對經(jīng)典中的人生道理深刻的理解與學習，對于小學生以后的發(fā)展有著積極的促進作用。因此，小學語文教師作為語文課堂的引導者，其自身要明確國學經(jīng)典的重要性，在引導學生通讀國學經(jīng)典時，教授學生相關斷句技巧，將經(jīng)典與實際生活相結合，多運用講故事的形式來傳承國學經(jīng)典，并在實際教學中，多進行示范誦讀，旨在提高小學語文教學中國學經(jīng)典誦讀的效果。

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