袁俊

摘 要：隨著當(dāng)前新課改的不斷推進，小學(xué)體育的教學(xué)已經(jīng)收到了廣泛的重視，人們對小學(xué)體育的教學(xué)作用有了更深刻的認識，小學(xué)體育教學(xué)可以為學(xué)生更加全面的發(fā)展提供幫助，因此對小學(xué)體育教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提出了更高的要求，需要在課程中進行體育精神的滲透，幫助學(xué)生提升自身的體育素養(yǎng)。在諸多因素的影響下，小學(xué)體育教學(xué)的有效性一直得不到提升，諸多的體育價值不能很好地進行展現(xiàn)，因此本文對如何高效開展小學(xué)體育教學(xué)進行了探討，針對開展小學(xué)體育教學(xué)的方法和策略進行了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效性;提升策略

伴隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活水平的普遍得到了提高，小學(xué)生在行為方式和思考方式上較以往年代同齡人大不相同。通過當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在小學(xué)生娛樂、學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，這對學(xué)生的生活帶來了便利的同時影響了學(xué)生的意志力，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提升。按照這樣的發(fā)展趨勢來看，不僅會對小學(xué)體育課程的開展帶來影響，還會對其他科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負面效果。

一、小學(xué)體育教育的意義

開展小學(xué)體育教學(xué)能夠磨練學(xué)生的意志、提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在當(dāng)前核心素養(yǎng)下的學(xué)體育教學(xué)中不僅要對學(xué)生進行體育知識的介紹，能需要對小學(xué)生的實際體育水平進行培養(yǎng)，為學(xué)生今后開展高強度的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)時應(yīng)注重對學(xué)生體育理論知識和實際體育能力的培養(yǎng)，通過科學(xué)合理的教學(xué)手段使得學(xué)生獲得雙項能力的提升。

對學(xué)生進行體育教育能夠幫助學(xué)生規(guī)范自身的行為習(xí)慣，通過小學(xué)體育教育教學(xué)有效性的提升能夠幫助教師提升教學(xué)方式的多樣性，在長期的教學(xué)中幫助學(xué)生意識到任何事物的良好習(xí)慣都具備非常重要的作用，從而逐漸養(yǎng)成樹立良好行為習(xí)慣的意識。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的提升策略

（一）完善體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)

小學(xué)體育教師在開展實際的體育教學(xué)活動時，需要對教學(xué)設(shè)施進行完善，學(xué)校的相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)對教學(xué)設(shè)計引起足夠的重視，并且盡量尋求到社會各方面的支持。在實際的體育教學(xué)中小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)積極主動地思考，對現(xiàn)有的體育設(shè)施進行科學(xué)合理的改進，結(jié)合小學(xué)的生理特點和喜好，將不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)要求的設(shè)施改造為更符合學(xué)生要求的體育設(shè)施。同時體育教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有的體育設(shè)施和場地進行其是否合理性的思考，通過與實際情況結(jié)合進行改善，使學(xué)校的設(shè)施以及場地更加符合學(xué)生的心理特點從而更好的幫助體育教師開展體育教學(xué)，幫助體育教學(xué)達到新的高度。例如體育教師應(yīng)當(dāng)定期對體育設(shè)施進行檢查，當(dāng)遇到出現(xiàn)安全隱患以及損壞的器具是及時進行維修或者上報更換。并且利用小學(xué)階段的學(xué)生具有強烈的好奇心這一天性，可以組織學(xué)生對設(shè)備的維修過程進行觀摩學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生日常使用中更加愛護和注意。并且在實際的體育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)“因材施教”，由于學(xué)生在成長過程中會出現(xiàn)興趣的不同以及身體素質(zhì)的差異，體育教師應(yīng)當(dāng)對這些不同進行針對性的教學(xué)，使得每個學(xué)生都能夠充分得到鍛煉和提升。

（二）以學(xué)生為核心，對學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，多是采用了較為枯燥的上課方式，針對某一課間操或是動作進行重復(fù)的訓(xùn)練，最終使學(xué)生形成了肌肉記憶。這種方式?jīng)]有做到以學(xué)生為主體，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被動的參與，缺少對學(xué)生個性的培養(yǎng)。

小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)生為中心開展教學(xué)，通過這種方式逐漸吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變原有對體育課堂的認知，為更好地開展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在開展具體的工作時體育教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行全民的了解，掌握處于不同年齡段小學(xué)生的心理特點，針對收集到的信息對課前到學(xué)進行設(shè)計，從而在課堂開始時能夠吸引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)方法的有效性思考

教學(xué)方法是教師開展教學(xué)時和學(xué)生之間進行互動的重要橋梁，通過良好的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生更加高效的吸收教師的思想，從而獲得最真實、最有效的反饋，從而幫助教師能夠最大程度的提升體育教學(xué)的有效性。因此在開展實際體育教學(xué)時體育教師應(yīng)當(dāng)針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)進行針對性的設(shè)計，通過內(nèi)容決定合適的教學(xué)方法，同時應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的反饋，對學(xué)生是否能夠理解和接受進行觀察，如此一來才能保證教學(xué)中各個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，教師和學(xué)生相互配合，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

結(jié)語

總之，小學(xué)體育教學(xué)的價值現(xiàn)在已經(jīng)得到了很多人的認可，因此小學(xué)體育教師在開展教學(xué)時應(yīng)當(dāng)加大對教學(xué)目標、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的思考，通過針對性的教學(xué)結(jié)合學(xué)生發(fā)展的特點，將小學(xué)體育教學(xué)的有效性提升到新的高度。