徐劍

摘 要：社會(huì)不斷地發(fā)展變化，教育作為育人的根本也要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)重新審視教育存在的問題和真正教育目的，而在小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是學(xué)校教育中存在的普遍現(xiàn)象，數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大，也極有可能出現(xiàn)厭學(xué)心理等一系列不利于教育工作開展的問題。

關(guān)鍵詞：減負(fù)減壓;小學(xué)數(shù)學(xué);課業(yè)負(fù)擔(dān)

前言：小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育課業(yè)負(fù)擔(dān)過重就會(huì)擠壓學(xué)生的休息娛樂時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊同時(shí)拉低教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該從長遠(yuǎn)考慮學(xué)生未來發(fā)展，端正教育理念提升教學(xué)質(zhì)量才是教師迫在眉睫應(yīng)該解決的問題，學(xué)會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，減少繁重的課業(yè)習(xí)題，關(guān)注整體教學(xué)質(zhì)量。

一、積極實(shí)施素質(zhì)教育，增加趣味性教學(xué)活動(dòng)減負(fù)、提質(zhì)、增效

教育教學(xué)的目的是為國家和社會(huì)培養(yǎng)出合格且優(yōu)秀的人才，學(xué)校和教師充當(dāng)著教書育人的重要角色，要貫徹落實(shí)科教興國的偉大戰(zhàn)略方針就必須全面落實(shí)素質(zhì)教育，教師積極推進(jìn)對(duì)于素質(zhì)教育的實(shí)施，更新唯分?jǐn)?shù)教學(xué)理念，數(shù)學(xué)教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，從各個(gè)方面保障學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)減負(fù)條件。對(duì)此，我有以下建議：1.合理安排數(shù)學(xué)課表，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間科學(xué)利用課表進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，合理安排學(xué)生的作息時(shí)間使學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間相互搭配相互利用起來，適當(dāng)安排學(xué)生的娛樂時(shí)間活動(dòng)放松身心。保障學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)間的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的身體健康。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)穿插一些能動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力還可以考察學(xué)生的動(dòng)手能力。2.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)做到腦力與動(dòng)手能力雙重結(jié)合。在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，教師往往忽略學(xué)生的動(dòng)手能力，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)搭配實(shí)踐操作會(huì)使學(xué)生們的記憶尤為深刻，教師可以在布置數(shù)學(xué)課業(yè)時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐作業(yè)，例如：畫圖紙表示問題、制作數(shù)學(xué)相關(guān)模型、思考關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)引申出來的新問題等等。積極落實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，在減負(fù)的同時(shí)更要考慮如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，增強(qiáng)趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

要想減輕小學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，授課環(huán)節(jié)就是重中之重，從課堂上優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，課堂效果不好，學(xué)生在課堂上沒聽懂新知識(shí)點(diǎn)自然就不理解新的數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師的教學(xué)目標(biāo)沒成功，教學(xué)效率也被拉低，所以要全面提升數(shù)學(xué)質(zhì)量教學(xué)需要教師在備課環(huán)節(jié)、上課內(nèi)容等方面投入大量的精力仔細(xì)研究提升對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)的減負(fù)工作，提升課堂教學(xué)內(nèi)容之后學(xué)生自然就較好理解新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)了，充分利用好課堂的四十分鐘教學(xué)，要把達(dá)到既減負(fù)減壓，又提升質(zhì)量作為目標(biāo)，那么提高課堂的教學(xué)效率是關(guān)鍵內(nèi)容，教師要正確認(rèn)識(shí)到減負(fù)理念，摸索清晰才能更好的把這種教學(xué)理念運(yùn)用起來，教師要自身能夠掌握高水平的教育教學(xué)知識(shí)，要經(jīng)常閱讀交流學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)理論，獲取新的知識(shí)再轉(zhuǎn)化為自己的加以利用，吸取優(yōu)秀教學(xué)方法，更新教育理念，摒棄落后教育思想，數(shù)學(xué)教師之間多交流多探討才能產(chǎn)生新的想法，為學(xué)生們開辟新視野。不斷更新改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)融合教師教學(xué)方式及時(shí)觀察學(xué)生的反饋情況，利用身邊一切現(xiàn)有資源為學(xué)生提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，需要教師精心設(shè)計(jì)課題，耐心觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。

三、減負(fù)數(shù)學(xué)課后作業(yè)，提升數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)模式帶給學(xué)生繁重的課后習(xí)題，學(xué)校安排學(xué)生做大量的習(xí)題來應(yīng)對(duì)考試，存在著分?jǐn)?shù)與練習(xí)的習(xí)題成正比這一思想，不關(guān)注學(xué)生是否學(xué)的懂、跟得上的情況，就像一味的喂飯不管學(xué)生能否吃得下、吃的進(jìn)，給學(xué)生的心理壓力巨大，透不過來氣。況且有些作業(yè)布置統(tǒng)一，但由于小學(xué)生群體的個(gè)體差異性，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)度的節(jié)奏不同，有的學(xué)生根本跟不上，只覺得心神疲憊，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程較快，同一水平只會(huì)覺得枯燥乏味，教師應(yīng)該思考如何平衡這種差異性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同來合理布置相關(guān)的數(shù)學(xué)課業(yè)，注意減少在作業(yè)過程中的無用功，不應(yīng)過度追求作業(yè)量，數(shù)學(xué)課業(yè)盡量在課堂上就完成，不布置簡易重復(fù)的無思考能力性作業(yè)，要設(shè)計(jì)精準(zhǔn)而重點(diǎn)綜合性作業(yè)，在數(shù)學(xué)課堂上趁熱打鐵完成所學(xué)所講新內(nèi)容的鞏固，有利于學(xué)生當(dāng)時(shí)不懂的問題就會(huì)直接向教師請教了，也有助于教師能及時(shí)得到學(xué)生反饋，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，給學(xué)生的休息時(shí)間也留出來了。轉(zhuǎn)化教學(xué)手段，著重于培養(yǎng)小學(xué)生擁有較好的數(shù)學(xué)思維邏輯，穩(wěn)扎穩(wěn)打地走好每一步，俗話說"授人以魚不如授人以漁"，教師不能只一味地教學(xué)生只會(huì)做題更要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生舉一反三的思維。

四、結(jié)語

教育的目的在于教書、育人，教育本身必須是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的，順應(yīng)歷史潮流的。為學(xué)生減負(fù)數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升質(zhì)量是教育的必然趨勢，教師要從增加數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、減輕小學(xué)生課業(yè)為中心入手，要以減負(fù)、減壓小學(xué)生數(shù)學(xué)課業(yè)的負(fù)擔(dān)為切入點(diǎn)達(dá)到提升數(shù)學(xué)課業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)。

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