黃應(yīng)丹

摘要：小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣的一個(gè)重要階段，德智教育對(duì)孩子的一生有著重要的影響。在小學(xué)期間培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用，小學(xué)教師要對(duì)德育教育的教學(xué)有正確的認(rèn)知，并加強(qiáng)對(duì)德育教育的培養(yǎng)意識(shí)。本文就如何幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;德育教育;行為習(xí)慣的培養(yǎng)

引言：任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一蹴而就的，培養(yǎng)小學(xué)生擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，德育教育起著不可忽視的作用，加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育，提升小學(xué)生的素養(yǎng)和行為習(xí)慣是目前新課改的重要目標(biāo)之一。針對(duì)小學(xué)生德育教育的實(shí)施措施有以下幾點(diǎn)。

一、小學(xué)生的“五好”行為的概述

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育之前要研究制定好教育工作的重點(diǎn)，全校展開(kāi)小學(xué)生的德育教育學(xué)習(xí)。認(rèn)真根據(jù)《中小學(xué)德育工作規(guī)程》對(duì)學(xué)生進(jìn)行有理想、有道德、有紀(jì)律的法制法規(guī)教育，加強(qiáng)對(duì)班主任素質(zhì)的培養(yǎng)，并且組織各年級(jí)的班主任對(duì)于教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和交流工作。

組織挑選班委會(huì)的成員并配合班委會(huì)樹(shù)立良好的班級(jí)風(fēng)氣和校園風(fēng)氣。充分發(fā)揮少先隊(duì)的作用，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》著重培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德，勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物，努力學(xué)習(xí)等好習(xí)慣，監(jiān)督和檢查督促班主任對(duì)《班主任崗位責(zé)任》的履行情況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行：“德育、智育、體育、美育、勞育”的各項(xiàng)教育管理規(guī)定。教師要組織好班級(jí)的早操課間操運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)。并參加植樹(shù)、軍訓(xùn)，為烈士陵園掃墓等力所能及的社會(huì)活動(dòng)，以此來(lái)加強(qiáng)小學(xué)生的精神文明建設(shè)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生要重視對(duì)他們轉(zhuǎn)化工作，違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行幫助和教育等、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)班級(jí)，建立良好的校園風(fēng)氣[1]。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣

在學(xué)校中教師要安排好日常發(fā)的校園生活，組織學(xué)生對(duì)學(xué)校的廣播，黑板報(bào)、以及重要節(jié)日等一系列活動(dòng)的宣傳，和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育完美的結(jié)合在一起，由教師和家長(zhǎng)形成一股綜合的力量，對(duì)小學(xué)的行為進(jìn)行生相互督促和相互補(bǔ)充，針對(duì)不同年齡段小學(xué)生的特征，進(jìn)行科學(xué)的思想教育和心理健康的正確引導(dǎo)，幫助小學(xué)生建立健康的心理，健全的人格，從而，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)受挫能力和適應(yīng)環(huán)境的能力[2]。

（一）如何培養(yǎng)小學(xué)生的自理能力

自理習(xí)慣的培養(yǎng)包括很多方面，比如：自主學(xué)習(xí)，自己的個(gè)人衛(wèi)生，自己床鋪的整潔等等、小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生自理習(xí)慣的關(guān)鍵。這一時(shí)期的學(xué)生還沒(méi)有固定的行為規(guī)律。所以，這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會(huì)得到意想不到的效果。首先，在學(xué)校，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理意識(shí)的強(qiáng)化教育。從開(kāi)學(xué)的第一天就讓學(xué)生知道沒(méi)有家長(zhǎng)可以依賴，在學(xué)校期間所有的一切都要靠自己。比如：整理自己的書(shū)本，文具，課堂期間自主學(xué)習(xí)，課后整理好自己的書(shū)包和記住教師布置的作業(yè)內(nèi)容等。其次就是家長(zhǎng)要改變對(duì)學(xué)生日常生活大包大攬的行為，減輕學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的依賴程度，比如：自己穿衣、吃飯、整理被褥、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并把學(xué)習(xí)用品整理全，避免第二天上學(xué)丟三落四。通過(guò)這樣不斷的堅(jiān)持和努力，學(xué)生的自理意識(shí)就會(huì)逐步的提高[3]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念

時(shí)間觀念對(duì)學(xué)生而言是非常重要的，一個(gè)有時(shí)間觀念的人，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的益處。“時(shí)間就是效率”，浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念也需要家長(zhǎng)的全力配合。

例如：晚上按時(shí)睡覺(jué)，對(duì)于有趣的游戲和好玩的電視情節(jié)要學(xué)會(huì)控制，到了休息時(shí)間關(guān)掉電視放棄游戲。讓孩子知道充足的睡眠對(duì)于大腦發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要的影響，早睡早起“一天之計(jì)在于晨”的意義。放學(xué)后不要在回家的路上被其它事物吸引，而耽誤到家的時(shí)間，這會(huì)讓晚飯時(shí)間、完成作業(yè)的時(shí)間、娛樂(lè)時(shí)間、睡覺(jué)時(shí)間都受到一系列的影響，讓學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天做。避免拖拉，磨蹭浪費(fèi)時(shí)間，家長(zhǎng)要為孩子規(guī)劃和設(shè)置好完成作業(yè)和游戲時(shí)間。并且對(duì)其監(jiān)督，如果其中環(huán)節(jié)出現(xiàn)了拖延，就會(huì)影響下一項(xiàng)實(shí)施的時(shí)間，這種方式一定要堅(jiān)持，在日積月累中幫助孩子形成習(xí)慣。

在小學(xué)期間很多小學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都會(huì)拖拖拉拉，在寫(xiě)作業(yè)期間很容易被其他事物所影響，一會(huì)玩鉛筆，一會(huì)玩橡皮，專(zhuān)注力不足，所以，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)時(shí)間不成正比。那么，面對(duì)這種情況，教師和家長(zhǎng)一定要為學(xué)生規(guī)定好時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如：根據(jù)不同年齡段小學(xué)生的發(fā)育特性，低年級(jí)小學(xué)生每次的學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)置為半個(gè)小時(shí)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況逐漸進(jìn)行延時(shí)10分鐘，20分鐘、最開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生需要教師和家長(zhǎng)的督促和監(jiān)督，并且耐心的引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)期間要集中注意力，這樣才能更有效的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)教師也要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和夸贊，讓學(xué)生產(chǎn)生積極心理。杜絕學(xué)生沒(méi)有時(shí)間觀念和不講效率的習(xí)慣[4]。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生善于請(qǐng)教的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)期間善于思考是學(xué)習(xí)效果的重要因素，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，是一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)的必備品德，在這個(gè)過(guò)程中教師需要幫助學(xué)生建立“不恥下問(wèn)”的精神，讓他們將遇到的知識(shí)難點(diǎn)和自己解決不了的問(wèn)題都記錄下來(lái)，隨時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，在這期間要先通過(guò)自己去嘗試解答或是對(duì)自己的解答方式不確定的情況下。通過(guò)同學(xué)和老師的提示最終得到正確的解題方式，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加的事半功倍。有的學(xué)生因?yàn)樾愿窕蚴切睦硪蛩兀桓覍?duì)老師請(qǐng)教，老師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于張嘴提問(wèn)，有了第一次提問(wèn)的收獲之后，學(xué)生會(huì)與教師之間建立起良好的師生情誼，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助。

（四）培養(yǎng)學(xué)生懂得如何傾聽(tīng)

很多小學(xué)生在教師和家長(zhǎng)說(shuō)話的同時(shí)搶著說(shuō)話，或是專(zhuān)注自己正在做的事對(duì)教師和家長(zhǎng)說(shuō)的話充耳不聞。我們?cè)谛W(xué)教學(xué)課堂中最常見(jiàn)的情景是教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面搶話，或是私下里說(shuō)悄悄話，做一些與學(xué)習(xí)和聽(tīng)課內(nèi)容無(wú)關(guān)的小動(dòng)作。對(duì)于教師所講的內(nèi)容根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，以至于教師在提問(wèn)時(shí)什么都不知道。這樣的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成很大的影響，因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在平時(shí)家長(zhǎng)和教師的講話中要讓學(xué)生關(guān)注自己，看著他的眼睛說(shuō)話，提出不同意見(jiàn)的時(shí)候要等教師說(shuō)完才可以，幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，這樣在課堂學(xué)習(xí)中就會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)教師所講的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于知識(shí)的掌握會(huì)有顯著的效果。

（五）幫助小學(xué)生改正不良習(xí)慣

小學(xué)生的自控額能力相對(duì)比較差，很多行為和是非觀念都還不清晰，所以，教師只要在平時(shí)多注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)之后給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以更好的杜絕學(xué)生的不良行為，當(dāng)然家長(zhǎng)的配合也是很重要的，小學(xué)生在學(xué)校接受教育的同時(shí)，家長(zhǎng)也配合教師監(jiān)督和鼓勵(lì)，杜絕不良習(xí)慣的發(fā)生，共同幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣[5]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述：對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校，教師，家長(zhǎng)的密切配合，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具備養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的環(huán)境，使小學(xué)生在日常生活中循序漸進(jìn)的完成自己的蛻變，為他們以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇燦明.探討關(guān)于小學(xué)德育教育對(duì)孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法分析[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019（7）：1-2

[2]南應(yīng)章.在小學(xué)德育中重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].讀與寫(xiě)（上，下旬），2019，16（4）：40-41

[3]羅權(quán)鎏.小學(xué)德育教育從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣開(kāi)始[J].教育界，2020（5）：2-3

[4]邱柳榕，黎柳清，莫世暢，等.《培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究》結(jié)題報(bào)告[J].收藏界：名師探索，2019（2）：2-3

[5]南應(yīng)章.在小學(xué)德育中重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].讀與寫(xiě)（上，下旬），2019，16（4）：40-41