王玨

摘要：課堂是提供高質量教育的一個重要場所。高效運用課堂教學促進學生的健康成長，在全球經濟一體化進程中，與外國交流的機會日益增加，英語成為世界上最常用的語言之一。

學好英語對所有中學生來說都是必要的。然而，當前我國中學英語的教學還面臨著許多問題。文章就如何有效地提高中學英語的學習效果進行了研究。

關鍵詞：高中;英語課堂;提高效率

引言

高中是學生知識素質發(fā)展的重要階段。中學生要比小學生更加成熟，他們的學習水平也有很大的提升。英語是高中學生學習的關鍵，英語是素質教育的重要組成部分。在中學階段，學好英語，為今后的學習奠定了堅實的基礎，而且可以充分發(fā)揮他們的學習才能和能力。但是，大部分的中學英語教學都是在教室里進行的。高中階段的教學質量與教學效能直接關系到學生的學業(yè)表現。目前，很多中學的英語課都面臨很多問題。因此，在英語教學中，如何有效地解決上述問題，是一個值得我們去思考和探討的課題。

一、目前中學英語課堂教學存在的問題

（一）師資力量不強大

目前，我國高中英語課程的教學還面臨著許多問題。教師要有一定的實踐性，要有創(chuàng)新意識，要有終生的學習和探索精神，要有對課堂教學的掌握和教學的能力。只要符合條件，就能成為一名合格的老師。才會值得同學們尊敬。良好的英語口語能力以及豐富的英語知識是成為一位優(yōu)秀英語老師的基礎。但是，一些教師的教學能力、教學經驗和自身的硬件條件都達不到要求，缺乏淵博的知識，如何培養(yǎng)出高素質的人才？

（二）教學氛圍不和諧

在英語教學中，營造一個良好的教學環(huán)境是其有效的先決條件。然而，當前的中學英語課堂氣氛不夠和諧，許多學生對教師有排斥心理。許多學生不想學這個科目，僅僅是因為不喜歡一個老師。所以教師需要經常和學生溝通，避免出現因為討厭老師而不去學習這門學科。教師講解英語時，僅僅解釋了詞匯的意義和所搭配的詞組，講解閱讀也是讓學生們進行大量的地刷題。這樣的教學方式很難調動學生對英語學習的熱情，也不利于學生主動參與到課堂中。由于老師對課堂教學掌控不夠，對每個學生的表現都不夠關注，這就造成了學生不樂意學習英語。

（三）缺乏英語口語教學

要學好英語，不但要掌握詞匯、閱讀和聽力，而且要能用流利的語言表達。練習聽，說，讀和寫很重要。許多教師只注重聽，讀，寫，而忽視了最關鍵的詞匯。英語口語是英語教學中的重要組成部分，但其問題也是不容忽視的。有些同學的英語發(fā)音和語調都不準確，有些同學很靦腆，不能大膽地進行溝通。老師要在課堂上對學生的口語主題進行恰當的調整?？梢砸髮W生在課堂上進行口頭交流，并在課堂上進行分組討論。這樣，就能調動學生的英語口語能力。所以，要在英語教學中提高教學效果，就必須培養(yǎng)學生愛說、愛說、愛說的能力。只有在掌握了語言的基礎上，掌握了正確的詞匯，才能達到事半功倍的目的。

二、提高中學英語課堂教學效率的措施

（一）加強教學師資力量

正如前面提到的，師資力量不夠多，教師知識不夠淵博等問題。在這方面，我們必須對此作出相應的努力。首先，老師，特別是新來的老師應該在工作之前接受培訓。在職業(yè)前的訓練中，教師需要能夠熟練掌握課程的講解過程，提升自己的專業(yè)能力，了解課程的內容和方式，從而使老師更好地適應新的課程。二是為教師開設講座，通過講課來提升教師的教學水平，還可以舉辦各種競賽，組織教師參加各種競賽，使教師在教學中發(fā)現自身的優(yōu)勢和不足，并與其他老師進行交流，積累更豐富的教學經驗。學校應該完善教學制度，并采取獎勵、懲罰等措施來促進教師的教育，提高教師的教學積極性，尤其是英語專業(yè)的老師，學?？梢越o他們提供出國學習的機會，吸取外國的先進的教學手段，并在學習中不斷地掌握和掌握新的教育思想，不斷提升自己的教育水平。教師是學校的重要組成部分。教師必須從整體上提升整體素質，才能促進教學的質量與效益。

（二）改善課堂教學氛圍

在教學中，除了傳授知識，還要重視學生的情感溝通，培養(yǎng)教師與學生之間的良好關系。教師與學生之間的融洽是師生之間最根本的保障，平時教師應該注意多了解學生，根據每位同學的性格特點，采取不同的教學方式，可以極大地提高課堂的學習效率，能受到同學們的歡迎與尊敬。其次，在教學方式上，應堅持創(chuàng)造性，拋棄傳統(tǒng)的教學方式;教師要運用多媒體形式的教學手段，如播放視頻、音樂、圖片等，幫助學生提高英語水平。教師在進行詞匯教學時，首先要利用多媒體來展示圖書館的圖片，并根據學生的理解，引導學生進行對話和發(fā)問。教師可以問：“Where are you going？ When do you want to read many books？”這種方法既能引起學生的注意，又能開闊他們的視野，培養(yǎng)他們對英語的興趣，從而極大地提高了他們的學習效率。此外，還要舉辦英語演講比賽，英語詞匯聽寫比賽，英語作文比賽等英語比賽。讓學生積極參與，在此活動中，讓學生意識到英語學習的重要性，讓學生明白自己的強項與弱項，以便為以后的英語學習打下牢固的基礎。

（三）加強英語口語教學

許多教師對口語教學的重視程度不夠，致使許多學生只能說啞巴英語，課堂上的學習效率不高，英語水平也不能得到提高。英語教師要想提升自己的能力，就必須要采取相應的措施。老師在日常教學中要多用些英語。通過這種方式，讓孩子們能夠在英語的氛圍中得到發(fā)展。老師要在正常的課堂上多問一些問題，讓他們用英語來做解答。這樣的話，同學們講英語的頻率會更高。很多學生都很怕講英語，老師要有耐心地給學生講解，讓他們不害怕講英語。只有學生們樂于接受，他們的學習才會更好。老師還要組織一些活動，例如在教室里設立英語角，鼓勵同學們積極參加，用英語進行溝通。這樣既能減少同學間的矛盾，又能激勵同學，提升英語能力。學校要為學員們提供一個練習口語的地方，并在規(guī)定的時間和地點進行日常的口頭溝通。同時，學校還應該為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，使他們能夠和老外進行更多的溝通。通過大量的實踐，可以解決學生的發(fā)音、語調等問題。

（四）形成正確師生關系

在英語教學改革中，教師要正確把握師生關系，以學生為主體，進行新一輪的教學，使其與學生的發(fā)展保持一致。在教學中，教師要對學生給予應有的尊重，并與其進行有效的溝通，建立起良好的師生關系。我們要經常鼓勵學生將英語生活化，并在英語教學中培養(yǎng)他們的自信心。例如，老師在“The Sea”的教學中，可以通過對話的方式，讓同學們主動地參加到英語的教學中來，以此來激勵他們的學習積極性。

結語

中學英語老師在講授高中英語課程時，要針對學生的實際情況，改變教學方法，制定出更為科學的英語教學方案。加強與同學的交流，及時了解學生的英語學習現狀，營造一個英語學習的好環(huán)境，提升英語運用技巧和文化素養(yǎng)，為將來的英語打下堅實的基礎。最終實現新時代背景下高中英語教學目標。

參考文獻：

[1]宋秋前.提高課堂教學有效性的若干策略[J].教育研究，2013（01）.

[2]張伊娜.英語教學研究與案例[J].教學研究，2014（02）.

[3]張蕓潔.運用有效教學策略，踐行高中英語新課標理念[J]才智，2013，22：139.

[4]武秀梅新.新課改背景下高中英語閱讀教學的調查研究[D].河北師范大學，2013.