周云輝

【摘要】英語(yǔ)閱讀理解能力是提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的一種手段，在中考中英語(yǔ)中閱讀理解題占了很大的分值40分，分值甚至還有增多的趨勢(shì)，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力是學(xué)生的最大弱項(xiàng)，是學(xué)生很頭痛的事，所以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀理解能力;策略研究

回憶起自己上初中、高中、大學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)的情形，我深深地體會(huì)到，在英語(yǔ)考試中得閱讀者得天下的真正內(nèi)涵，所以從初中開(kāi)始就著手提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是十分必要的，根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。

一、通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生自己感悟英語(yǔ)與語(yǔ)文學(xué)科的緊密聯(lián)系

英語(yǔ)語(yǔ)文表面上看來(lái)聯(lián)系不大，但通過(guò)仔細(xì)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，而在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上是相通的、緊密相連的，特別是在語(yǔ)法、詞性、詞匯，文章結(jié)構(gòu)上又為明顯，他們只不過(guò)是同一內(nèi)容用不同語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái)罷了。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)理解教學(xué)中，我讓學(xué)生把語(yǔ)文的文章和英語(yǔ)的文章放在一起進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出它們?cè)诒硪馍系慕Y(jié)構(gòu)相同點(diǎn)，學(xué)生自己驚奇的發(fā)現(xiàn)每段文章的首句和尾句都是很關(guān)鍵句，他們都是文章或段落的主題句，作者從這里向你透露著大量的信息，他們又是文章的總領(lǐng)句和概括句，所以在閱讀理解教學(xué)中，我特別注重對(duì)文章首句和尾句的分析與研究，常常讓學(xué)生讀完以后說(shuō)說(shuō)每段短文首句和尾句的意思或者它要表達(dá)的信息是什么，從而降低了學(xué)生對(duì)閱讀理解能力的恐懼感，增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力的信心，使學(xué)生深深感到閱讀理解原來(lái)和語(yǔ)文一樣還可以這樣學(xué)習(xí)。

二、掌握一定的閱讀技巧

在閱讀理解教學(xué)中，我總是讓學(xué)生先看文后的問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去閱讀，因?yàn)檫@樣的閱讀可以減少盲目性，使閱讀更加目的明確，取得的效果很是效果明顯。在閱讀閱讀理解教學(xué)中，我把閱讀的方法分為三類：快讀、細(xì)讀、猜讀。

（1）快讀：根據(jù)文后的問(wèn)題，快速有目的的閱讀，主要的目的是了解短文大意，尋找短文的中心思想，把握作者的寫(xiě)作目的，培養(yǎng)學(xué)生歸納和快速閱讀獲取信息的能力。

（2）細(xì)讀：對(duì)于文后較難理解的問(wèn)題，就從文中細(xì)節(jié)出去研讀和品味，并通過(guò)上下句聯(lián)系和上下文的聯(lián)系上發(fā)現(xiàn)作者的寫(xiě)作目的和主要觀點(diǎn)，從而進(jìn)行分析和總結(jié)選出正確的答案。

（3）猜讀：一篇短文，總有十幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞，是很平常的事，在閱讀的時(shí)候告訴學(xué)生不要過(guò)于糾結(jié)，要學(xué)會(huì)去猜想他們的大概意思，所以不要在乎一詞的得失，我們可以從故事發(fā)展上去推理前后的內(nèi)容，把上下句聯(lián)系起來(lái)，把上下文聯(lián)系起來(lái)，然后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推理和猜想故事發(fā)展的脈絡(luò)，從事物的發(fā)展邏輯上去理解文章索要表達(dá)的內(nèi)容。

三、提高閱讀理解能力，不能急于求成，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則

通過(guò)精選閱讀材料很關(guān)鍵，在教學(xué)中，盡量選那些學(xué)生必感興趣的短文，選取那些生詞較少，短小精悍，富有生活氣息的短文，我把短文進(jìn)行歸類閱讀，比如說(shuō)科普類寓言故事類，勵(lì)志類，法律法規(guī)類等，特別是緊密聯(lián)系時(shí)代氣息的文章學(xué)生尤為感興趣，比如上幾年的非典，這幾年的新冠疫情，還有學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)中的有關(guān)大國(guó)重器等的文章，但是我們要遵循由淺入深的原則來(lái)開(kāi)展，逐步提高難度，同時(shí)開(kāi)展一些專項(xiàng)訓(xùn)練訓(xùn)練，提高閱讀理解能力。題量上采用化整為零辦法，課前一個(gè)小短文，課后一個(gè)小短文，如果多了容易給學(xué)生造成一種負(fù)擔(dān)，慢慢增加閱讀量，久而久之，學(xué)生慢慢的就會(huì)喜歡上了閱讀，如果學(xué)生把閱讀看作是一件有趣的事情來(lái)做，那么學(xué)生的閱讀理解能力就會(huì)在不知不覺(jué)中提高，所以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)信心、循序漸進(jìn)、不能急于求成，俗話說(shuō)一口吃不了各胖子，否則會(huì)消化不良。

四、擴(kuò)大詞匯量對(duì)提高閱讀理解非常有效

一篇短文不可能每個(gè)單詞、詞組都認(rèn)識(shí)，所以只學(xué)會(huì)課本上的英語(yǔ)單詞、詞組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有提高了詞匯量閱讀理解能力才會(huì)得到有效提升。在閱讀教學(xué)中我就從閱讀過(guò)的文章中，精選幾個(gè)考試中常見(jiàn)的單詞、詞組和富有哲理性的句子，讓學(xué)生有目的的記憶，如果每讀一篇文章，不要記多，記住二到三個(gè)單詞就可以了，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的詞匯量就會(huì)大大提高，閱讀能力就會(huì)在不知不覺(jué)中快速的提升。教會(huì)學(xué)生猜單詞意思的方法也很重要，對(duì)于很關(guān)鍵的單詞，就聯(lián)系上下句，上下文、從段落上去理解，從作者的意圖上去理解，從上文預(yù)測(cè)下文要發(fā)生的事情，從下文去推測(cè)上文已經(jīng)發(fā)生的事情。通過(guò)這種方法，學(xué)生也是收獲滿滿，體會(huì)到單詞積累原來(lái)對(duì)閱讀理解來(lái)說(shuō)有這么大的幫助。

總之，學(xué)無(wú)止境，提高英語(yǔ)閱讀理解能力是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，詞匯的積累必不可少，掌握閱讀方法、技巧同樣重要，提高閱讀理解能力的方法有很多種，只要適合自己學(xué)生的方法，就是好方法，在提高英語(yǔ)閱讀理解能力的過(guò)程，教師不只是一個(gè)引導(dǎo)者，更應(yīng)該是一個(gè)激發(fā)者和參與者，這樣提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力就會(huì)事半功倍、迎刃而解。