吳迪

摘要：讓高中學(xué)生懂得奉獻(xiàn)與感恩，對于即將成年和走進(jìn)高等學(xué)府的他們來說，是非常必要的。在少數(shù)高中生中存在著諸如缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懂感恩、不關(guān)心他人等“冷”現(xiàn)象，令不少教師和家長意識到加強(qiáng)感恩教育的緊迫性和重要性，并積極探索新的實(shí)踐模式。通過主題班會，有針對性地研究和化解高中生中存在的這些“冷”現(xiàn)象，這是提升高中生奉獻(xiàn)與感恩意識的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：主題班會;高中生;感恩

感恩是傳統(tǒng)美德，也是作為社會主體的一種基本能力。在少數(shù)高中學(xué)生身上存在的不懂奉獻(xiàn)、不知感恩的現(xiàn)象，已成為影響青少年健康成長、困擾學(xué)校家庭和社會的一個(gè)突出“冷”現(xiàn)象。在學(xué)校教育中，我們可以通過主題班會的方式來跟高中生一起思考、討論和認(rèn)識這個(gè)問題，讓學(xué)生能夠在班會中感知奉獻(xiàn)與感恩。

一、奉獻(xiàn)與感恩是教育的應(yīng)有之義

我們的國家正在走向繁榮富強(qiáng)，我們的民族正在走向偉大復(fù)興。要讓我們的高中生感知這個(gè)偉大時(shí)代，感知生逢盛世、肩負(fù)使命，懂得奉獻(xiàn)與感恩。這也是教育的一個(gè)重要意義。但通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前部分高中生中卻存在一些缺失：

1.“奉獻(xiàn)”觀念缺乏

一些學(xué)生平時(shí)以自我為中心，只考慮自己，不顧及他人，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對社會要求過高，對自己要求低，在集體活動中，愿當(dāng)主角，而不愿當(dāng)配角，集體協(xié)作意識、服務(wù)奉獻(xiàn)精神不足，把個(gè)人得失看得過重。

2.“感恩”意識缺失

受應(yīng)試教育的長期影響，我國教育體制中長期存在著"重教書，輕育人;重智育，輕德育"問題，因此學(xué)校和家長都把注意力集中在孩子的學(xué)生成績上，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)學(xué)生是否成才、是否是好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了德育的培養(yǎng)，感恩教育更是流于形式，德育教育不能深入學(xué)生心中，致使學(xué)生自私自利、缺乏修養(yǎng)、情感冷漠。

二、主題班會溫暖學(xué)生心靈

對于高中生來說，現(xiàn)在正是處于樹立正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期。作為陪伴高中生走過這一階段的教師，需要多想辦法讓學(xué)生深刻感受德育素質(zhì)的重要性，從而讓學(xué)生學(xué)會感恩，懂得奉獻(xiàn)，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長。

1. 召開“關(guān)心他人”主題班會

高中階段學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較繁重，學(xué)生并沒有太多時(shí)間專門去提升自己的綜合能力與素養(yǎng)。因此，教師可以通過主題班會的形式，結(jié)合對日常班級工作的小結(jié)、有針對性的班會活動等，使學(xué)生在日常生活中加深對奉獻(xiàn)和感恩的理解，不管是生生還是師生之間，要讓學(xué)生深刻明白感恩，感知奉獻(xiàn)的意義1。教師可以通過不同主題和形式來展開相關(guān)班會，比如可以組織學(xué)生開展互幫互學(xué)、比學(xué)趕超、愛衛(wèi)周、我為同桌獻(xiàn)主意等集體活動，要求學(xué)生做一件幫助別人的事情，并在班會上談自己的感受和對別人的感謝。學(xué)生通過幫助別人，并受到別人的幫助，可以更加深刻體會奉獻(xiàn)與感恩的意義。

2. 強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識

在開展感恩與奉獻(xiàn)主題班會之后，教師可以讓學(xué)生多談及自己的感受，通過匿名寫紙條的方式，讓學(xué)生寫出自己對本次主題班會的感受及感悟，隨后讓每一位學(xué)生進(jìn)行評選，選擇自己認(rèn)為最正確的班會目的2。隨后，教師再對班會的主題進(jìn)行總結(jié)和升華，加深學(xué)生的感悟。通過身邊的人和事的典型示范，促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，樂于幫助他人。同時(shí)，在受到別人幫助的情況下，也會有感恩意識，從而真正樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀，讓高中學(xué)生健康快樂成長。

三、創(chuàng)新主題班會模式

1.豐富主題班會表達(dá)手法

很多高中生都有看報(bào)和上網(wǎng)的習(xí)慣，關(guān)注當(dāng)下的形勢和熱點(diǎn)，感恩教育就可以充分結(jié)合這一特點(diǎn)進(jìn)行。這也是教師創(chuàng)新德育鑒賞教學(xué)的重要方式。在實(shí)踐中，筆者曾嘗試用社會熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會感恩，收到了較好的效果。通過引用“湖北5名貧困大學(xué)生因不感謝他們的幫助而被取消資格”的素材，探討貧困學(xué)生受到經(jīng)濟(jì)援助后，應(yīng)該如何回報(bào)社會、奉獻(xiàn)自己。并結(jié)合90后女孩孟佩杰照顧養(yǎng)母獲得感動中國年度人物榮譽(yù)稱號的故事，去探討孝道和感恩的價(jià)值：“盡管命運(yùn)無情，孟佩杰并沒有失去活下去的勇氣。她總是微笑著面對每一個(gè)挑戰(zhàn)。對無血緣關(guān)系的養(yǎng)母的照顧，完美地體現(xiàn)了中國孝順和尊重的傳統(tǒng)美德。我們都應(yīng)該向孟佩杰學(xué)習(xí)，并以感恩之心回報(bào)他人。這樣的人，一定會贏得所有人的尊重?！苯柚鷥?yōu)秀的人物事例和鼓舞人心的語言，通過互換式、比較式教育，使課堂氣氛更有活力，同學(xué)們的印象也更深刻，對他們的觸動很大。

2.從身邊小事引導(dǎo)感恩理念

教師通過高中生身邊事的引導(dǎo)，讓學(xué)生做到感恩與奉獻(xiàn)二者的知行合一。在同學(xué)們身邊，平凡人的奉獻(xiàn)或許更能令我們感慨良深。為了孩子的成長，父母長年累月風(fēng)雨兼程的守候;為了學(xué)生的前途，班主任數(shù)年如一日同我們朝夕相處的篤定;為了同學(xué)們成績的提高，老師們從來沒有厭倦那永遠(yuǎn)也批改不完的作業(yè)和試卷;為了我們能按時(shí)吃到早餐，當(dāng)我們還在甜蜜夢鄉(xiāng)之時(shí)，廚師們早已開始生火煮飯。

在主題班會上，鼓勵學(xué)習(xí)積極分享各自“身邊事”帶來的正能量，通過沉浸式、體驗(yàn)式教育，讓學(xué)生真切感知感恩。結(jié)合高中學(xué)生特點(diǎn)，把觸動學(xué)生感恩情懷與搞好文化科目學(xué)習(xí)相結(jié)合。如結(jié)成學(xué)習(xí)對子、興趣小組、討論小組等，鼓勵幫助比自己學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，對同學(xué)的幫助給予適合的報(bào)答。在課外活動課期間，可以班委會牽頭，組織不同小組學(xué)生開展“大美校園環(huán)境”行動、團(tuán)隊(duì)體育活動、講奉獻(xiàn)的故事等，讓每個(gè)人都能感受自己和同學(xué)合作創(chuàng)造的美好，收獲努力的欣喜，感恩彼此的付出。在假期，鼓勵學(xué)生同父母一起做一次飯、打掃一次家務(wù)、認(rèn)真聊一次天，感受父母對自己的愛。這些實(shí)踐活動，比純理論教育更能觸動高中學(xué)生的奉獻(xiàn)與感恩情懷。

結(jié)束語

一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。回望波瀾壯闊的歷史，一代又一代青年學(xué)生為國家、為民族前赴后繼，做出了杰出貢獻(xiàn)。廣大高中學(xué)子生逢盛世、肩負(fù)重任，他們感恩先輩，繼往開來。我們要積極引導(dǎo)高中生，讓他們從學(xué)校生活中、從身邊小事上、從家國命運(yùn)里找尋人生坐標(biāo)，在擔(dān)當(dāng)盡責(zé)中感知奉獻(xiàn)與感恩，珍惜韶華，在新時(shí)代改革開放的廣闊天地中綻放。

參考文獻(xiàn)∶

[1]沈益亮. "感恩教育"主題班會——體驗(yàn)真情感激恩德[J]. 平安校園， 2017（6）.

[2]黃侃. 課程理念下高中主題班會設(shè)計(jì)方略——以學(xué)校"感恩的心"主題班會課為例[J]. 江蘇教育， 2017.

【注：本文系湖南省教育科研“十三五”規(guī)劃（2020年度）立項(xiàng)課題《縣域高中學(xué)生”冷“現(xiàn)象成因危害及教育策略研究》（課題批準(zhǔn)號：XJK20AJC006）研究成果】