摘要：將傳統(tǒng)游戲融入至現(xiàn)代體育教學(xué)中，能夠極大程度彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，一方面有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，另一方面也能夠促進(jìn)傳統(tǒng)名俗文化在學(xué)生群體的傳承和發(fā)展?；诖耍疚膶鹘y(tǒng)游戲的特點(diǎn)和應(yīng)用于體育教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行闡釋，并對傳統(tǒng)游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用原則以及實(shí)踐途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)游戲;體育;教學(xué)

興趣始終是最好的教師，游戲教學(xué)具有更加多變化和靈活的特征，對于學(xué)生的吸引力更強(qiáng)，可以充分激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，提高體育教學(xué)成效。當(dāng)前游戲教學(xué)已在眾多學(xué)校教育教學(xué)改革中得到推廣，尤其伴隨以學(xué)生為主體的教育理念被更多的認(rèn)可，更加注重體育教學(xué)過程的趣味性和自主性。民間傳統(tǒng)游戲是在長期歷史發(fā)展進(jìn)程中而形成的一種文化產(chǎn)物，集中展示了當(dāng)?shù)厝嗣竦慕?jīng)濟(jì)、文化生活狀態(tài)，具有鮮明的民族特色[1]。隨著民間傳統(tǒng)游戲的不斷發(fā)展，時(shí)至今日已產(chǎn)生了多樣多樣的游戲形式，涉及到走炮、攀爬、投擲等類型。將傳統(tǒng)游戲與體育教學(xué)相融合，通過游戲的方式完成體育教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)寓教于樂，營造愉快、輕松的體育課堂氛圍，更有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升體育教學(xué)效果。

1.傳統(tǒng)游戲的特征

民間傳統(tǒng)體育游戲是勞動(dòng)人民在長期生活實(shí)踐中而產(chǎn)生的，蘊(yùn)含了濃厚的趣味性和娛樂性。正是由于這種特征能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力，引導(dǎo)更多學(xué)生參與體育活動(dòng)。并且傳統(tǒng)游戲通常都是輕松、歡快的，一些游戲還配合著歌謠，增添了游戲的活潑性。傳統(tǒng)游戲開展形式簡單，例如花鍵、跳繩等游戲只需要簡單的身體配合即可完成，對于身體素質(zhì)沒有要求。并且傳統(tǒng)游戲不會受到時(shí)間、場地、數(shù)量等限制，可以任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行游戲，具有一定的隨意性。同時(shí)傳統(tǒng)游戲的取材較為方便，對于器械沒有嚴(yán)格的限制，例如沙包、繩子、鐵環(huán)等許多游戲器材都是隨處可見的廢舊物質(zhì)自制而成。除此之外，傳統(tǒng)游戲充分彰顯了歷史人文氣息，正是這種獨(dú)特的氣質(zhì)，能夠使體育教學(xué)體現(xiàn)民族性和教育性，促進(jìn)傳統(tǒng)文化推廣。

2.傳統(tǒng)游戲應(yīng)用于體育教學(xué)的優(yōu)勢

2.1引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉

傳統(tǒng)游戲具有較強(qiáng)的趣味性，更加符合學(xué)生的娛樂需求，因此在體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)游戲可以明顯提升學(xué)生的興趣，吸引更多學(xué)生主動(dòng)參與的體育學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)游戲集中融合了競技、娛樂、休閑等特征，使學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性大幅提升，提高體育學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到體育技能。

2.2幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容

由于每位學(xué)生的體育基礎(chǔ)存在區(qū)別，對于體育知識的理解能力也有所差異，對于一些的比較抽象的體育知識可能無法有效理解。而將傳統(tǒng)游戲融入到體育教學(xué)中，通過多種形式的傳統(tǒng)游戲使學(xué)生親身參與到體育教學(xué)中，能夠加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，有利于深刻理解體育知識。

2.3促進(jìn)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)游戲是民族傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)和和精神思想。由于各個(gè)民族文化、信仰、價(jià)值觀念存在明顯差異，使得傳統(tǒng)游戲形式也千姿百態(tài)，通過開展傳統(tǒng)游戲，能夠使學(xué)生間接了解各種傳統(tǒng)文化，在游戲過程中提升體魄的同時(shí)接受文化教育，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，賦予傳統(tǒng)文化新的生命力，從而讓傳統(tǒng)文化得到有效的傳播[2]。

3.傳統(tǒng)游戲應(yīng)用于體育教學(xué)的原則

體育教學(xué)開展的重要前提是具備足夠的安全意識和自我保護(hù)技能，在體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)游戲，需要注意保護(hù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中的安全，盡量避免容易導(dǎo)致磕碰或者存在危險(xiǎn)性的游戲，充分保障學(xué)生的人身安全，這也是傳統(tǒng)游戲在體育教學(xué)中廣泛開展的關(guān)鍵[3]。同時(shí)，將傳統(tǒng)游戲融入在體育教學(xué)中需要遵循循序漸進(jìn)的原則，了解學(xué)生成長和學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生不同的身體條件和體育基礎(chǔ)，合理把控運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)難度，制定合理的體育教學(xué)方案，使每一位學(xué)生都能真正參與到體育學(xué)習(xí)中。另外，傳統(tǒng)游戲融入到體育教學(xué)中并非代表一勞永逸，仍需要不斷對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。一旦停止對體育教學(xué)的創(chuàng)新，長時(shí)間進(jìn)行一成不變的傳統(tǒng)游戲，久而久之學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸減弱。因此教學(xué)過程中應(yīng)給予學(xué)生更大的自由空間，教師起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生始終保持對體育的熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

4.傳統(tǒng)游戲在體育教學(xué)的具體應(yīng)用

4.1在準(zhǔn)備活動(dòng)中融入傳統(tǒng)游戲

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)的重要組成部分，也是引起學(xué)生好奇心和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。體育教學(xué)過程中，在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)融入傳統(tǒng)游戲，能夠充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的活躍性，提升參與體育活動(dòng)的積極性，以飽滿的熱情投入與接下來的體育學(xué)習(xí)過程。例如，可將大腳板步調(diào)游戲融入在準(zhǔn)備活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與游戲環(huán)節(jié)，集中學(xué)習(xí)的注意力，有利于提升學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行游戲的過程中，不知不覺提高學(xué)生的協(xié)調(diào)感和平衡感，為后期體育內(nèi)容學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。再例如，在熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)可組織學(xué)生進(jìn)行滾鐵環(huán)游戲，讓學(xué)生在操場進(jìn)行滾鐵環(huán)比賽，為確保鐵環(huán)不倒需要學(xué)生持續(xù)調(diào)整自身步頻和鐵環(huán)前進(jìn)速度，通過此類游戲形式不僅達(dá)到熱身活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)有效的增加學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，確保后續(xù)體育教學(xué)的效率。

4.2在體育課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)游戲

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式枯燥乏味，通常是由教師演示后，學(xué)生進(jìn)行模仿，并且所進(jìn)行的體育項(xiàng)目比較常規(guī)，缺乏足夠的趣味性，無法激發(fā)所有學(xué)生興趣，久而久之學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性向下降，導(dǎo)致體育教學(xué)效果和預(yù)期存在差距。因此需要在體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)游戲，通過游戲的趣味性吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)，增加體育活動(dòng)的頻率和時(shí)間，使體育課程更具娛樂性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)接受體育內(nèi)容，在潛移默化中掌握體育技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)。例如傳統(tǒng)體育教學(xué)中田徑類項(xiàng)目對于大多數(shù)學(xué)生而言較為單調(diào)枯燥，趣味性較低，教室應(yīng)嘗試將傳統(tǒng)游戲融入到田徑教學(xué)中，探索與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同的教學(xué)形式。在田徑教學(xué)中合理的設(shè)置障礙，或者加入接力跑、追逐跑等具有傳統(tǒng)游戲特征的運(yùn)動(dòng)方式，極大程度提升了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的趣味性，減少學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的抵觸情緒。同時(shí)體育教學(xué)過程中，在進(jìn)行傳統(tǒng)傳球練習(xí)時(shí)可以合理的融入丟沙包游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過此類游戲同樣有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，提高身體素質(zhì)。體育教學(xué)易受到天氣因素的影響，一旦出現(xiàn)雨天、下雪等天氣時(shí)傳統(tǒng)體育課堂就變?yōu)樽粤?xí)課程，久而久之學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識逐漸下降，體育教學(xué)效果也不理想。因此體育教師可在室內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三子棋、摸高練習(xí)等，此類傳統(tǒng)游戲都可在室內(nèi)進(jìn)行，使學(xué)生感受到良好的體育氛圍，體驗(yàn)體育活動(dòng)樂趣，確保體育教學(xué)效果。

5.小結(jié)

綜上所述，傳統(tǒng)游戲兼具一定的教育意義和文化特色，在體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)游戲，通過游戲形式完成體育內(nèi)容學(xué)習(xí)，充分提升學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和積極性，讓學(xué)生在游戲中掌握體育知識和技能，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的作用，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，從而為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：王茹歡（1988.10），女，漢族，江蘇南通人，小教三級，主要研究方向：小學(xué)體育。