湯麗云，胡義秋

（1.廣州市華風技工學校，廣東廣州，510800；2 湖南師范大學教育科學學院，湖南長沙，410081）

人無德不立，國無德不興。德育工作不僅關乎學生個體的成長，更關乎國家民族的未來。黨的十九大報告也明確要求：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！盵1]可見，實施德育與其他教育形式的有機結(jié)合，是新時期落實立德樹人，開展有效思想政治教育的重要形式與手段。

隨著我國高校和高中的擴招，當前進入技工院校學習的學生大多是應試教育體制下所謂的“差生”，生源多數(shù)由高考落榜生、中考落榜生、中途輟業(yè)學員、社會失業(yè)人員等基礎較差的人員組成。這些學生一般學習基礎較差，人生觀價值觀需要進一步加強引導；他們自制力不強，普遍有厭學、缺乏自信、逆反、不遵守課堂紀律等行為，抑郁、自卑、叛逆心理較常見[2]；技工院校學生大多是中考淘汰的“二等生”，帶著這種“實在沒學校上了才來技工院?！眻蟮降男睦?，其思想品德偏差和心理偏差更加明顯。但他們大多好動，喜歡體育和各種學習之外的活動，從人的健康發(fā)展來看，世界衛(wèi)生組織認為健康包括四個個層面：身體健康、心理健康、良好的社會適應和道德健康[3]。因此，把德育、心育與體育融合起來，技校學生是當前思想政治教育的新模式。

一、融合的概念

融合的物理意義上指熔成或熔化那樣融成一體；心理意義上指不同個體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認知、情感或態(tài)度傾向融為一體?！暗滦捏w”融合強調(diào)德育、心育和體育在理念、內(nèi)容和形式融為一體，促進學生全面健康發(fā)展。立德樹人，德是根基[4]，由德切入，提升德育的有效性，心育與體育是重要手段和途徑，同時道德素質(zhì)的提升又有利于心育與體育水平的提升。把德育、心育與體育三者融合起來，是體現(xiàn)人的全面健康發(fā)展需要。根據(jù)德育論、系統(tǒng)論等各項基本原理，貫徹落實國家大力推行的素質(zhì)教育方針政策，對德育目標、德育內(nèi)容、德育管理、德育評價進行系統(tǒng)性的研究，確定并實施“德心體”課程，使得德育與體育、德育與心育可以有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)全員育人、文化育人以及實踐育人。

二、融合的必要性

學生的健康全面發(fā)展是教育的最終目標?！暗滦捏w”融合發(fā)展必須堅持學生全面成長的理念，同時還必須堅持以人為本的思想，以此推動教學改革，提高新時代技校學生的思想政治教育質(zhì)量。

（一）符合新時代社會發(fā)展的新方向

社會主義新時代，技校學生的思想政治教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，新時代要求技校思想政治教育，必須將品德教育、心理教育、體育融合為一體[5]，這也是培養(yǎng)社會主義合格接班人的重要內(nèi)容和手段。幫助技校學生樹立起正確的社會主義核心價值理念，通過積極培養(yǎng)技校學生的德育、心理以及體育素質(zhì)，促進品德、心理健康和身體素質(zhì)的深度融合，不斷提高技校學生的綜合素質(zhì)，使技校學生可以積極踐行社會主義新時期的價值觀。

（二）有助于促進學生的成長

當前，我國正在全面推進素質(zhì)教育，素質(zhì)教育必須堅持大健康的理念，學生不僅僅需要學習到各種科學文化知識，同時還需要確保學生心理健康，樹立正確的思想道德品質(zhì)，以此促進學生茁壯成長。新時期，技校學生思想政治教育模式需要順應新時代的發(fā)展要求，因此培養(yǎng)學生道德、心理、體育等各方面的素質(zhì)已經(jīng)成為學生成長的重要內(nèi)容，也是校園建設的一項重要內(nèi)容。在開展思想政治教育的過程之中，學校需要提高學生的道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)，還需要培養(yǎng)學生具有強勁的體魄，以此進一步提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面健康成長。

（三）有助于解脫學校在教育中出現(xiàn)的困境

在學校教育之中，學校的心理教育、德育教育以及體育教育存在著各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象，三種教育沒有緊密聯(lián)合在一起，不能體現(xiàn)全員育人的作用。因此沒有有效提高學生的綜合素質(zhì)，教學效果也不夠顯著。從發(fā)展的角度考慮，將德育、心育以及體育結(jié)合在一起有助于擺脫三種教育相脫節(jié)的困境，同時也有助于提高教育的融合效果，提升教育質(zhì)量。

（四）有助于促進教師的自我成長

在思想政治教育過程之中，通過將德育、心育和體育結(jié)合在一起可以幫助教師掌握更加豐富的教學技巧，同時也可以轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學思維，有助于提升教師對于各項知識的把控能力，有助于促進教學質(zhì)量上一個新臺階，促進教師的自我成長。例如，教師在思想品德教學的過程之中可以采用全新的教學方式，可以將心理健康課程中的角色扮演、團體輔導等等教學模式融入教學之中，同時也可以通過身體活動、游戲、小組討論等多種不同的教學模式融入教學之中，以此豐富教學方法，促進教師的自我成長。

三、融合的方式

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，做到思想融合

為了有效推動德育、心育與體育結(jié)合在一起，學校必須加強思想融合，讓人們認識到德育、心育、體育可以融合在一起。德育、心育與體育三育有共同的內(nèi)核，如感恩、合作、誠信、樂觀等，這些公共內(nèi)核為德心體融合提供了較好的思想基礎。為此，教師首先必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，認識到將三者融合在一起可以有效提升教學質(zhì)量，可以提升學生們的綜合素質(zhì)，促進學生茁壯成長。除了教師需要轉(zhuǎn)變思想之外，學生也需要轉(zhuǎn)變自身的思想，認識到心理教育，德育教育與體育教育之間可以相互融合，三者融合有助于提高自身的思想政治境界，也可以更好提高自身的思想政治修養(yǎng)。

（二）加強課內(nèi)與課外之間的融合，進一步推動德育、心育、體育之間融合

為了提升教學質(zhì)量，促進學生健康成長，也為了更好落實德育、心育、體育三位一體的人才培育模式[6]，學?？梢栽谡n內(nèi)以及課外教學之中融入感恩、合作、誠信、樂觀等各項培訓內(nèi)容。在思想政治教育過程之中，學?？梢酝ㄟ^思想政治教育內(nèi)容滲透德育以及心育的教學思想，同時還可以以在課外不斷開展各種體育鍛煉，可以以主題班會、競賽、社團活動、校園活動作為主題著重促進學生在感恩、誠信、合作等方面的品質(zhì)，并且通過課堂教學、課外活動、日?；顒拥韧緩絹砼囵B(yǎng)學生們的道德品質(zhì)，使學生們擁有健康的體魄和健康的心理。

（三）不斷完善評價機制

為了有序推動技校學生德心體融合發(fā)展，學校需要不斷完善評價機制，突出學生的德育、心育與體育之間的評價表現(xiàn)，重視學生們的參與，形成終局性評價和過程性評價相結(jié)合的評價機制，同時還需要融入更多的評價主體，形成開放多元的評價模式，以提升評價的客觀性和有效性。在教學的過程之中，教師需要充分挖掘各個學科的德育價值，強化德育與科學素養(yǎng)的融合，突出育人功能，同時還需要做到內(nèi)容與效果并重，過程與方法并重。

（四）加強德育隊伍建設，全面提高教師綜合素質(zhì)，有序推動德育、心育、體育融合發(fā)展

在技校學生思想政治教育過程之中，教師是教育的核心，是教學的主體。為此，技校需要加強教師的綜合素質(zhì)，首先必須轉(zhuǎn)變教師觀念，讓教師樹立起德育、心育和體育相結(jié)合的教育思想，使教師可以有意識地開展德育、心育與體育相結(jié)合的教學活動，以提升學校思想政治教育質(zhì)量。與此同時，技校還需要幫助教師轉(zhuǎn)變教學方法，增強教學技巧，提高教師們的教學能力，使教師可以將德育、心育、體育結(jié)合在一起，促進教學質(zhì)量上一個新臺階。在教學科研的過程之中，學校需要強化教師的育人主體作用，需要以科研作為推動德育、心育、體育結(jié)合的重要抓手，通過課題組織廣大教師參與討論，同時通過公開課研討課、示范課等多種不同類型的課程，推動德育、心育、體育相結(jié)合，以提升思想政治課教學質(zhì)量。例如，學?？梢蚤_展專家講座以及外出培訓等多種不同的方式，以提高教師學科育人素養(yǎng)。

（五）加強實踐教學活動，促進課內(nèi)課外融合

在教學的過程之中，學校的思想政治課堂需要堅持以學生為主，加強課堂教學的活動性，使學生在活動中體驗德育、心育與體育結(jié)合的魅力，激發(fā)學生們的體驗感，提高學生們的綜合素質(zhì)。為此，學?？梢约訌娕c社會單位之間的協(xié)作，探索與養(yǎng)老院、敬老院、紅色景點之間的協(xié)作，將德育、心育與體育融入這些社會單位之中，以提升思想政治課堂教學的實踐活動，同時也提高學生們的綜合素質(zhì)。

四、融合的發(fā)展前景

（一）加強思想融合

為了可以提升學校思想政治教育質(zhì)量，同時也為了促進德育心育體育之間的相互融合，學校需要不斷轉(zhuǎn)變思想，不僅需要轉(zhuǎn)變教師的思想，同時也需要轉(zhuǎn)變廣大學生的思想。為此，學校需要引導教師樹立起融合的教育理念，同時也需要讓學生了解到德育、心育、體育融合對于自身發(fā)展的重要意義，讓學生樂于融合，敢于融合，使學生可以根據(jù)自身實際狀況選擇融合的方法，以便提升學生的思想境界，提升學生的綜合素質(zhì)。在融合過程之中，教師需要加強對學生引導，尤其是思想引導，使學生可以樹立起正確的思想，便提升融合的質(zhì)量。

（二）不斷豐富融合載體，提升融合質(zhì)量

為了提升思想政治教育質(zhì)量[7]，做到德育、心育、體育之間的相互融合，學校還需要不斷豐富融合載體。例如，學?？梢詫⒒ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入思想政治教育之中，通過互聯(lián)網(wǎng)上的廣大資源為學生提供德育、心育、體育直接融合的素材，讓學生更好地認識到德育、體育、心育融合對于自身的意義，同時也提高學生德育、心育、體育融合的質(zhì)量。

綜上所述，為了提高新時代技校學生思想政治教育質(zhì)量，學校需要創(chuàng)新教育模式，積極推動德育、心育、體育相結(jié)合的模式。為此，學校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，做到思想融合，同時還需要加強課內(nèi)外的融合，完善評價機制，加強教師隊伍建設，加強實踐教學，以提高教學質(zhì)量。