陳政雄

摘要：為通過(guò)高校美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，將紅色文化與之結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感悟民族精神及三觀養(yǎng)成，本文采取文獻(xiàn)研究法，針對(duì)紅色文化與高校美術(shù)教學(xué)的融合價(jià)值進(jìn)行了概述，并結(jié)合當(dāng)前高校美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀針對(duì)性提出融合策略，主要包括：以紅色文化為基礎(chǔ)構(gòu)建美術(shù)課程、將紅色事跡與該課程全面融合、以紅色文化資源為依托，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展美術(shù)課程，創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造高校美術(shù)教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：紅色文化 高校美術(shù) 教學(xué)

引言

各高校是培育高質(zhì)量人才的主要場(chǎng)所，隨著課程改革、素質(zhì)教育全面落實(shí)，因此，對(duì)高校學(xué)生日常教學(xué)不再局限于學(xué)科知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品格，引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，更加快速地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。將紅色文化與高校美術(shù)教育相結(jié)合，是有效建立學(xué)生人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀的重要途徑，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，對(duì)紅色文化的發(fā)展及弘揚(yáng)必不可少。以此為基礎(chǔ)，優(yōu)化高校美術(shù)課程，適當(dāng)融合革命精神教育，讓所有大學(xué)生能夠銘記歷史，積極傳承與發(fā)揚(yáng)民族精神，促進(jìn)高校美術(shù)課程進(jìn)步與發(fā)展。

一、紅色文化融入高校美術(shù)課教學(xué)的重要價(jià)值

1.以高校美術(shù)教學(xué)本質(zhì)塑造學(xué)生思想價(jià)值觀

將高校美術(shù)課程與紅色文化兩者結(jié)合，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)路徑的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立正確發(fā)展的思想觀念，充分利用紅色文化資源、積極展示紅色文化藝術(shù)作品、開展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生審美能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色文化作品精神感悟更加深刻，對(duì)作品背后內(nèi)涵以及藝術(shù)美的真正本質(zhì)能夠充分理解[ 1 ]。兩者之間的有效融合對(duì)提高學(xué)生個(gè)人道德水平以及政治素養(yǎng)有重要影響及價(jià)值，盡管美術(shù)課程主要教學(xué)內(nèi)容為對(duì)美與丑的辨析，但通過(guò)長(zhǎng)期審美教育的熏陶自然引導(dǎo)學(xué)生對(duì)善與惡充分理解及分辨，能夠使學(xué)生對(duì)該社會(huì)的認(rèn)知及理解有明顯增加。通過(guò)美術(shù)課程教學(xué)以及紅色文化的渲染引領(lǐng)學(xué)生感知世界原本面貌，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)本質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，不斷完善個(gè)人世界觀。

2.弘揚(yáng)民族美術(shù)精神、培養(yǎng)學(xué)生崇高愛(ài)國(guó)情懷

經(jīng)過(guò)千年的歷史傳承，所留存下的優(yōu)秀美術(shù)藝術(shù)品眾多，而其中愛(ài)國(guó)主義題材的藝術(shù)創(chuàng)作深受社會(huì)人士喜愛(ài)，愛(ài)國(guó)情懷一直是民族精神的核心內(nèi)容及思想觀念，因此，高校美術(shù)課程中，教師將愛(ài)國(guó)主義題材的藝術(shù)作品充分融入，使美術(shù)教學(xué)成為弘揚(yáng)民族精神、宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷的主要載體。教師要善于發(fā)現(xiàn)具有家國(guó)天下因素的藝術(shù)作品，并適當(dāng)?shù)膶?dāng)?shù)靥赜械募t色文化進(jìn)行融入，結(jié)合班級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)定制教學(xué)模式，通過(guò)紅色文化融入，增加大學(xué)生的民族信念感、自豪感，讓學(xué)生對(duì)革命精神有更深體會(huì)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義觀念，增加民族自信心[ 2 ]。

3.追求藝術(shù)美的同時(shí)，塑造高尚個(gè)人品格

通常高校美術(shù)教學(xué)弘揚(yáng)的主要方向是善與美的觀念，通過(guò)對(duì)多元化的教學(xué)模式加以利用，適當(dāng)將紅色文化精神融入其中，為美術(shù)教學(xué)增添更多的人文感情以及精神情懷，鑒于此重要意義，對(duì)該融入過(guò)程充分重視，選擇科學(xué)、合理的融入方式，確保符合高校學(xué)生的心理觀念。高校對(duì)紅色文化校園活動(dòng)要積極舉辦，并引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，建立特有的紅色文化校園風(fēng)氣，將善與美充分融入學(xué)生日常生活。建立多元化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將實(shí)時(shí)社會(huì)熱點(diǎn)以及紅色事跡在實(shí)踐平臺(tái)中進(jìn)行展示、并引導(dǎo)學(xué)生從全方位角度對(duì)此加以分析，教師從旁輔助、負(fù)責(zé)講解及答疑解惑。此外，校園紅色文化的開展能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)及了解興趣，例如：紅色美術(shù)藝術(shù)節(jié)、紅色文化美術(shù)作品競(jìng)賽等，都是有效傳播紅色文化正能量的有效途徑，全面感知善與美的力量。

二、當(dāng)前高校美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高校主要教學(xué)方向?yàn)樗刭|(zhì)教育，人才培養(yǎng)則是以創(chuàng)新應(yīng)用型人才為主，從美術(shù)課程角度出發(fā)對(duì)人才的培養(yǎng)更注重技術(shù)、技巧兩方面，因此在教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的高品質(zhì)、高技術(shù)人才。當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)方向要減少局限性、在審美教育及培養(yǎng)同時(shí)，注意加強(qiáng)學(xué)生自身創(chuàng)新力以及道德品質(zhì)修養(yǎng)，通過(guò)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，全方位將紅色文化教育滲透，充分利用紅色資源開展高校美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生的精神提高以及該課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化都影響重大，為提升融合效果，高校美術(shù)要充分結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，加速融合過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量。

1.美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式脫離實(shí)際

當(dāng)前高校美術(shù)教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容要求整體統(tǒng)一，但在具體的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式上則極不協(xié)調(diào)。部分教師在課堂表現(xiàn)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主性，而嚴(yán)重忽略教師的課堂地位，導(dǎo)致美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教材設(shè)計(jì)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)并不符合，甚至?xí)l(fā)生教師授課內(nèi)容與學(xué)生理解內(nèi)容相悖論，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的技能知識(shí)掌握不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)的實(shí)際價(jià)值也未充分體現(xiàn)。高校教師要時(shí)刻做到以教材內(nèi)容為主要教學(xué)依托，既要做到創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，也不可脫離教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)，要保證充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造力，也要讓學(xué)生在美術(shù)課堂中建立正確、完善的思想政治觀念。

2.教學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)極不統(tǒng)一

隨著當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，社會(huì)群眾的審美水平有所增長(zhǎng)，并且對(duì)藝術(shù)品的要求日漸提升，因此，高校美術(shù)課程教學(xué)成果也備受重視，美術(shù)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)，更注重學(xué)生的實(shí)操能力，當(dāng)前高校美術(shù)課程在學(xué)院派風(fēng)格影響下，教學(xué)過(guò)程尤為嚴(yán)肅、嚴(yán)重缺乏趣味性，從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)不夠全面，影響學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，是課堂教學(xué)質(zhì)量較差的根本影響因素，而造成這一問(wèn)題的主要原因在于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)理論嚴(yán)重脫節(jié)?，F(xiàn)代化教學(xué)理念應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師從旁引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、理論知識(shí)并積極進(jìn)行創(chuàng)作，確保提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新力。

3.高校美術(shù)教師水平參差不齊

目前高校美術(shù)教師教學(xué)水平差異較大，部分教師年紀(jì)偏大，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但相關(guān)理論技能不足，并且對(duì)該課程教學(xué)也未充分重視，則導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程缺少對(duì)藝術(shù)本身的熱愛(ài)，理論過(guò)于陳舊化，不能及時(shí)將新型教學(xué)觀念以及教學(xué)理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，造成學(xué)生思想觀念與美學(xué)教育嚴(yán)重不符，限制學(xué)生綜合性發(fā)展。

三、紅色文化融入高校美術(shù)課教學(xué)的有效策略

1.以紅色文化為構(gòu)建核心建立新型美術(shù)課程

紅色文化融入高校美術(shù)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，要確保對(duì)各地高校的紅色文化資源以及本校美術(shù)課程構(gòu)建有深層研究及了解。在開展紅色文化美術(shù)教學(xué)中，充分利用抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等多種資源，結(jié)合實(shí)際教材進(jìn)行針對(duì)設(shè)計(jì)和研究。在班級(jí)內(nèi)部設(shè)立傳播井岡山精神理念的創(chuàng)作主題，堅(jiān)定學(xué)生心中紅色文化信仰，對(duì)紅色文化主要內(nèi)涵深入探索。要將紅色文化變?yōu)槊佬g(shù)教育發(fā)展重點(diǎn)，則要不斷地在美術(shù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)紅色文化元素并創(chuàng)新融入，讓學(xué)生不止了解歷史事物表象，更要從精神層面與各革命英雄進(jìn)行溝通。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要以教材原有內(nèi)容為基礎(chǔ)，將紅色文化進(jìn)行融入滲透，按照美學(xué)創(chuàng)作規(guī)律，以紅色主題為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課堂融入過(guò)程，讓當(dāng)代學(xué)生在多元化的教學(xué)內(nèi)容中獲取民族精神的認(rèn)知增加社會(huì)責(zé)任感。

2.將紅色事跡與美術(shù)教學(xué)案例相結(jié)合

教師在融入紅色文化時(shí)，要注重對(duì)文化內(nèi)容的選擇，挑選符合教材內(nèi)容的紅色藝術(shù)素材，充分將教材單元課程與之相結(jié)合，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)。課堂上注意激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)民族英雄的認(rèn)同感，為學(xué)生的信仰建立起到積極作用。因此，教師可遵循心理學(xué)情感遞進(jìn)規(guī)律，將紅色事跡與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合。此外，高校對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化資源要加以利用，針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)方案以及教學(xué)大綱。這種教學(xué)方式下，充分讓學(xué)生對(duì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)精神有所了解，積極宣揚(yáng)紅色文化資源，豐富美術(shù)教學(xué)課程，提高課堂教學(xué)效率及質(zhì)量。

3.以紅色文化資源為依托，積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展美術(shù)課程

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面普及，高校學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間占比明顯增加，顯然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生的主要生活構(gòu)成，并時(shí)刻影響著當(dāng)前學(xué)生的思想政治觀念以及行為規(guī)范，針對(duì)當(dāng)前這一現(xiàn)狀，高校要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，調(diào)整當(dāng)前教學(xué)模式，適當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式進(jìn)行融入。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)將紅色文化融入，建立紅色文化校園網(wǎng)絡(luò)基地，拓展學(xué)生獲取美術(shù)課程知識(shí)途徑，建立具有紅色文化發(fā)展特點(diǎn)的閱讀區(qū)域，定期將紅色文化藝術(shù)作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行展覽，讓高校學(xué)生時(shí)刻了解紅色文化、緬懷革命英雄。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造高校美術(shù)教學(xué)氛圍

美術(shù)課程教學(xué)更具多元化、綜合性強(qiáng)、兼具創(chuàng)造性以及藝術(shù)性，因此紅色文化可與之相結(jié)合，通過(guò)對(duì)該文化資源的有效利用，讓美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更為豐富，激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新發(fā)展。教學(xué)中多為學(xué)生展示紅色藝術(shù)作品，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)該主題藝術(shù)作品的挖掘?qū)Ρ澈蟮母锩适铝私飧由钊耄M(jìn)而做到以實(shí)際角度出發(fā)，尋找創(chuàng)作靈感及規(guī)律，要做到提升美術(shù)技巧，帶領(lǐng)學(xué)生多參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，邊實(shí)踐邊思考，發(fā)揮創(chuàng)作思維及個(gè)人想象力，注意發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中的不足之處，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，積極改正。教師也要注意為學(xué)生營(yíng)造良好的美術(shù)創(chuàng)作氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作欲望。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代化素質(zhì)教育，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思想道德觀念教育，將高校美術(shù)與紅色文化通過(guò)多種方式進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)新力培養(yǎng)及愛(ài)國(guó)情懷樹立，讓高校學(xué)生從實(shí)踐教學(xué)中感受善與美，領(lǐng)悟紅色內(nèi)涵，增加民族信仰。

（本文系2020-2021年度汕尾市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)招標(biāo)課題《學(xué)校美術(shù)課堂傳承弘揚(yáng)海陸豐紅色文化營(yíng)造紅土地新思想新精神良好氛圍研究》研究成果；項(xiàng)目編號(hào)：SWSKZ-202017）

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

參考文獻(xiàn)：

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[2]李順慶，楊明.紅色文化與藝術(shù)專業(yè)特色建設(shè)融合創(chuàng)新模式研究[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（01）：29-33.