王作義

摘要：由于汽車維修工作的多學(xué)科結(jié)合，中職汽車維修課程應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，而就目前的教學(xué)現(xiàn)狀而言，汽車維修教師和相應(yīng)的設(shè)備都很差。盡管汽車在國(guó)內(nèi)已得到了廣泛的使用，但由于中職學(xué)生的年齡偏低，在現(xiàn)實(shí)生活中使用汽車的情況并不多見。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)對(duì)于汽車維修業(yè)的認(rèn)識(shí)也不多。所以，盡管在一些學(xué)校里開設(shè)了汽車維修課程，但有些學(xué)校卻沒(méi)有相應(yīng)的汽車裝備，也沒(méi)有一位擁有汽車技術(shù)的老師。在此背景下，學(xué)生只能在課堂上看書，無(wú)法掌握汽車維修方面的專業(yè)知識(shí)，有些老師只是在課堂上照搬教材，并沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)。因此，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在離開學(xué)校后無(wú)法適應(yīng)工作的需要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從實(shí)際問(wèn)題入手，解決問(wèn)題，使學(xué)生夠在今后的汽車維修工作中掌握相關(guān)技術(shù)。

關(guān)鍵詞：汽車維修;技術(shù)課程;教學(xué)方法

1.1當(dāng)前中職汽車維修課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

教學(xué)內(nèi)容更新慢

目前中職汽車教育仍處于以前的內(nèi)容，而維修知識(shí)仍是原有的陳舊知識(shí)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了這些技巧，卻不能在社會(huì)上發(fā)揮作用。教材內(nèi)容的更新不夠及時(shí)，使學(xué)生無(wú)法掌握新技術(shù)，無(wú)法適應(yīng)汽車工業(yè)的發(fā)展，無(wú)法與汽車維修產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)。汽車的各種設(shè)備、結(jié)構(gòu)，如原料、零部件等，都在發(fā)生著改變，如果老師仍然把原有的汽車知識(shí)傳授給學(xué)生，不但使他們的知識(shí)落后于時(shí)代，而且也會(huì)影響到他們的技術(shù)學(xué)習(xí)。

1.2重理論輕實(shí)踐

實(shí)踐是對(duì)汽車維修工作的一種重要檢查方法，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固和強(qiáng)化所學(xué)到的知識(shí)，例如，當(dāng)老師向?qū)W生講解發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)時(shí)，老師講完后，再由學(xué)生實(shí)際運(yùn)用火花塞等，探討發(fā)動(dòng)機(jī)的各種影響因素，使其能更好地運(yùn)用到實(shí)際中去。然而，當(dāng)前中職汽車維修技術(shù)教學(xué)中，老師講授，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而大多數(shù)學(xué)生對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)不足，特別是汽車維修方面的知識(shí)。而中職院校則因缺乏實(shí)訓(xùn)班或因缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而無(wú)法有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握維修技術(shù)，造成學(xué)生對(duì)新技術(shù)缺乏認(rèn)識(shí)。

2中職汽車維修技術(shù)課堂的創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1理論和實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)在汽車維修技術(shù)中占有很重要的位置，僅靠理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要注意在汽車維修中的實(shí)際操作。近年來(lái)，許多學(xué)校與公司結(jié)成了聯(lián)盟，公司為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)生在工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校則在企業(yè)實(shí)習(xí)中培養(yǎng)了他們的適應(yīng)性和應(yīng)用技能。例如，在實(shí)際操作中，采取“學(xué)生與師傅”相結(jié)合的方式，讓學(xué)生按照自己的需求，挑選適合自己的教師，提升自己的汽車維修技能，教師在工作崗位上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠鞏固自己的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校也要完善一些教學(xué)設(shè)施，比如提供汽車維修的環(huán)境，老師在講解了一些理論知識(shí)后，還可以帶著學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐。

2.2搭建創(chuàng)新平臺(tái)

在新時(shí)期，我國(guó)十分注重創(chuàng)新，中職學(xué)生的創(chuàng)造性教學(xué)與其創(chuàng)新精神是相一致的。中職學(xué)生在技術(shù)上更加注重創(chuàng)新，中職學(xué)生思想開放、求知欲強(qiáng)，這是一個(gè)很好的時(shí)代。在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為其創(chuàng)造舞臺(tái)。例如，在校園里建立一個(gè)創(chuàng)業(yè)基地，建立一個(gè)汽車技術(shù)維修的平臺(tái)。又如老師講解引擎維修技術(shù)，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮想象力，多角度思考，看看是否有新的維修技術(shù)，并注重合作精神。隨著汽車技術(shù)的飛速發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要敢于拋棄陳舊的技術(shù)，并不斷地更新教材。

2.3改變教學(xué)方式

在注重實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)汽車維修的配套設(shè)施的改造，為學(xué)生提供更加直觀的教學(xué)環(huán)境，完善汽車維修設(shè)施。在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，出現(xiàn)了一系列的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)就是其中之一，老師要運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如，通過(guò)多媒體演示汽車的零部件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看錄像和圖片，發(fā)現(xiàn)汽車在行駛時(shí)可能發(fā)生的故障，從而使學(xué)生對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)和性能有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)虛擬教學(xué)，老師在教室里進(jìn)行模擬教學(xué)，學(xué)生在情景中可以自主地學(xué)習(xí)汽車維修。傳統(tǒng)的汽車維修，課老師只能夠從理論上進(jìn)行教學(xué)，而在創(chuàng)造性的課堂中，教師可以利用網(wǎng)上的問(wèn)卷調(diào)查等手段來(lái)收集汽車案例，并以案例為依據(jù)，集中地發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著我國(guó)汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車維修技術(shù)的難度日益增大，涉及到的理論知識(shí)也日益豐富，因此，在教學(xué)中，老師們的教學(xué)工作將會(huì)遇到更大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也要注重實(shí)踐活動(dòng)的能力。這就需要教師在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，在課堂上針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力。在考試中，老師不僅要考題，還要考學(xué)生的實(shí)際操作能力。當(dāng)然，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車技術(shù)的時(shí)候，一定要充分發(fā)揮自己的積極性，勇于創(chuàng)新，充分利用好學(xué)校為自己提供的實(shí)習(xí)環(huán)境，有什么不明白的地方，就向老師請(qǐng)教，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握自己的專業(yè)知識(shí)，從而提升自己的汽車維修技術(shù)。

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