張又衡

摘要：目前，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中的一個(gè)核心問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，要全面審視大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，并深入思考就業(yè)難的背后問(wèn)題，嘗試從多個(gè)渠道找出有效解決方案。該文結(jié)合經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題展開(kāi)了詳細(xì)的分析，并提出經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下高校畢業(yè)生就業(yè)的路徑，為今后的相關(guān)研究提供一些必要的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 ?經(jīng)濟(jì) ?新常態(tài) ?就業(yè)

中圖分類號(hào)：G647 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）11（c）-0000-00

Abstract： At present， the employment issue of college graduates has become a core issue in China's employment issues. In the context of the new normal economy， we should comprehensively examine the phenomenon of difficult employment of college students， deeply think about the problems behind the difficult employment， and try to find effective solutions from multiple channels. Combined with the current situation and problems of college graduates' Employment under the new economic normal， this paper analyzes in detail， and puts forward the path of college graduates' Employment under the background of the new economic normal， so as to provide some necessary reference basis for relevant research in the future.

Key Words： College graduates;Economics; New normal goals; Obtain employment

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)家和人民也更加重視教育問(wèn)題，在“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略下，教育發(fā)展也取得了很大進(jìn)步。由于高校每年都在進(jìn)行擴(kuò)招，所以高校畢業(yè)生人數(shù)也有了大幅度的增加，原本是精英教育的大學(xué)教育逐漸向現(xiàn)在的大眾教育演變，大學(xué)畢業(yè)生將面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。此外，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已步入新常態(tài)發(fā)展階段，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)有了微妙的變化，進(jìn)而產(chǎn)生新的矛盾，這無(wú)疑也加大了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度，高校對(duì)此現(xiàn)象要充分重視起來(lái)。為此，就要尋求新的路徑來(lái)幫助大學(xué)生解決好就業(yè)難的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的信心，最終能順利就業(yè)。

1經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1就業(yè)市場(chǎng)供需極不平衡

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)入新常態(tài)之后，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度開(kāi)始放緩，經(jīng)濟(jì)下行壓力尤為明顯。相比往年來(lái)說(shuō)，在一定程度上增加了就業(yè)市場(chǎng)的需求，但是因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，部分傳統(tǒng)行業(yè)的用人企業(yè)普遍縮減崗位需求。高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不斷激化的供需矛盾，致使大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力不斷增加[1]。

1.2就業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)體系缺少針對(duì)性

部分高校對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需求沒(méi)有做充分的調(diào)研，開(kāi)設(shè)了大量所謂的熱門(mén)專業(yè)及課程，在這種形勢(shì)下培養(yǎng)出的高校畢業(yè)生就與企業(yè)的真正需求出現(xiàn)了嚴(yán)重偏離，以下兩個(gè)方面有所體現(xiàn)：一方面，用人企業(yè)很難招到企業(yè)發(fā)展所需的人才;另一方面，高校畢業(yè)生很難順利就業(yè)， 即便有的大學(xué)生順利就業(yè)了， 但是到用人企業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的很多東西都無(wú)法應(yīng)用上，難以勝任當(dāng)前的工作崗位，畢業(yè)生難就業(yè)的局面隨之形成。此外，在職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)指導(dǎo)方面，很多高校也存在問(wèn)題：一是輕視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，在大學(xué)生高等教育培養(yǎng)的過(guò)程中，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該屬于其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 對(duì)大學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)既是高校的責(zé)任也是義務(wù)，而很多高校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)根本就沒(méi)有高度重視起來(lái)[2];二是開(kāi)設(shè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程不規(guī)范，缺少較強(qiáng)的針對(duì)性。大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課都沒(méi)有專業(yè)書(shū)籍作為指導(dǎo)，老師向?qū)W生只做了大概講解，并且教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃都沒(méi)有制定，教學(xué)內(nèi)容也比較陳舊，大多都是照本宣科，嚴(yán)重脫離實(shí)際，所以就很難滿足當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際需求。

1.3較為突出的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾

近年來(lái)，我國(guó)教育體制不斷改革，高校盲目擴(kuò)招，基于這一形勢(shì)，我國(guó)的教育規(guī)模越來(lái)越大，每年要面臨就業(yè)的高校畢業(yè)生也急劇增加。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，減少了耗能高、中低端、污染嚴(yán)重的企業(yè)，人們的生活變化是巨大的，國(guó)家對(duì)高端制造業(yè)、服務(wù)類企業(yè)更為重視，并積極推進(jìn)其發(fā)展，在這些企業(yè)得到快速發(fā)展的同時(shí)還能持續(xù)消化日益增多的勞動(dòng)力，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位。目前，要實(shí)現(xiàn)人力資源供給結(jié)構(gòu)的科學(xué)匹配還有一定困難，主要原因在于日漸突顯出大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，有的企業(yè)出現(xiàn)用工荒現(xiàn)象，使就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾加劇[3]。

1.4就業(yè)與社會(huì)保障體系不完善

在實(shí)際生產(chǎn)中，為了能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，就有必要對(duì)大學(xué)生就業(yè)保障機(jī)制進(jìn)行不斷完善。目前，我國(guó)為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)相繼出臺(tái)了多項(xiàng)政策，比如，為部分失業(yè)大學(xué)生發(fā)放補(bǔ)貼以及就業(yè)補(bǔ)貼等。但是這些對(duì)策只能幫助一部分學(xué)生就業(yè)，卻很難從根本上使大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題得到真正解決。不僅如此，各種短期職業(yè)培訓(xùn)也沒(méi)有起到明顯的效果。在對(duì)大學(xué)生的幫扶方面，人力資源部和社會(huì)保障部起到的作用都是非常有限的，缺少很多實(shí)際投入。

2經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下為高校畢業(yè)生能滿足企業(yè)需求而采取的路徑

2.1政府應(yīng)積極履行職責(zé)

為了促進(jìn)高校畢業(yè)生可以順利就業(yè)，政府相關(guān)部門(mén)必須要履行好自身職能，對(duì)服務(wù)和管理的功能充分利用，不斷提高了政府在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面的重要程度。一是繼續(xù)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造就業(yè)崗位的能力，同時(shí)還要培育新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)緩解困難地區(qū)和行業(yè)的就業(yè)壓力。為了鼓勵(lì)、引導(dǎo)高校畢業(yè)生去一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的地區(qū)就業(yè)，比如，東北老工業(yè)基地、中西部地區(qū)等，政府應(yīng)該提供更多優(yōu)厚條件。二是創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的能力需要全面提高。政府相關(guān)部門(mén)要提供充足的資金支持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。三是繼續(xù)提升人力資源市場(chǎng)供求匹配能力。如今，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展要靠職業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生來(lái)支撐，而我們通常只重視普通高校教育，卻對(duì)職業(yè)教育完全不夠重視[4]。所以，政府部門(mén)要通過(guò)多種措施對(duì)這種教學(xué)狀態(tài)加以轉(zhuǎn)變，大力發(fā)展職業(yè)教育，保證高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

2.2高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)發(fā)揮應(yīng)有作用

一是高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)要將有效的就業(yè)信息及時(shí)提供給畢業(yè)生。用人企業(yè)的職位需求往往是畢業(yè)生對(duì)自己就業(yè)方向做出調(diào)整的主要依據(jù)，所以，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)就要為學(xué)生精準(zhǔn)地傳遞出企業(yè)招聘信息，確保畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)需求有更加充分的了解，從而合理對(duì)自身定位。二是高校與市場(chǎng)需求相結(jié)合，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，企業(yè)需要更高的實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才，高校畢業(yè)生中越來(lái)越多的人選擇自主創(chuàng)業(yè)。

2.3經(jīng)濟(jì)快速轉(zhuǎn)型升級(jí)， 對(duì)其結(jié)構(gòu)做科學(xué)合理的調(diào)整

基于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下， 要快速實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，并對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，該舉措可以促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。通過(guò)對(duì)我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的著重探討可知，高學(xué)歷人才是當(dāng)前第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)所需的主要人才，而第三產(chǎn)業(yè)自身的可擴(kuò)展空間很高，就業(yè)彈性較大。所以，在第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)得到大力發(fā)展的形勢(shì)下，這兩個(gè)產(chǎn)業(yè)能快速地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為大學(xué)生理想就業(yè)提供保障。我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在增長(zhǎng)雖然很快，但是還是以低端制造業(yè)為首，需要的勞動(dòng)力層次低，只有高端制造業(yè)才會(huì)需要更高的勞動(dòng)力層次，從而為大學(xué)生提供更多高級(jí)就業(yè)崗位。為了使國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)得到積極的推動(dòng)，一般可以從兩個(gè)方面著手：一是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，將新興的電子信息業(yè)和服務(wù)業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè);二是對(duì)低端制造業(yè)大力扶持，使其轉(zhuǎn)向高端的發(fā)展方向，提升它們的知名度，進(jìn)一步改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)[5]。

2.4不斷完善大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)機(jī)制

一是政府要進(jìn)一步完善就業(yè)保障機(jī)制，高校畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而該問(wèn)題要得到解決，就必須要依托于完善的就業(yè)保障機(jī)制。所以，政府可以采取多種對(duì)策來(lái)輔助大學(xué)生順利就業(yè)，比如，制定相關(guān)的法律法規(guī)及政策、提供人才需求信息數(shù)據(jù)庫(kù)和就業(yè)服務(wù)平臺(tái)等。二是高校還要建立教育改革機(jī)制，對(duì)就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行合理的改進(jìn)，積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，高校還要多開(kāi)設(shè)能適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)。此外，高校還應(yīng)該建立長(zhǎng)效就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。如今，就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)成為各大高校都開(kāi)設(shè)的一門(mén)基本課程，只是對(duì)于高校畢業(yè)生起到的就業(yè)指導(dǎo)作用并不大。所以，高校應(yīng)該在大學(xué)教育的整個(gè)過(guò)程中融入就業(yè)指導(dǎo)，使就業(yè)指導(dǎo)成為大學(xué)教育的一種常態(tài)，并且為每一個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)方案，只有這樣才能使大學(xué)生就業(yè)率得到整體的提升。三是從市場(chǎng)層面來(lái)看，要以創(chuàng)建積極向上、公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境作為根本目標(biāo)。在就業(yè)過(guò)程中，“就業(yè)歧視”的現(xiàn)象對(duì)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是不可避免的，比如，就業(yè)年齡歧視、性別歧視、地域歧視等，這些都對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)很不公平，也是十分不利的。為了保證提供給大學(xué)生一個(gè)更公平、更合理的就業(yè)環(huán)境，就業(yè)市場(chǎng)要為高校畢業(yè)生創(chuàng)建一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)機(jī)制，用人企業(yè)也應(yīng)該將個(gè)人能力放在第一位，而不是先看個(gè)人條件，要招聘一批真正有能力的人來(lái)企業(yè)工作[6]。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，高校畢業(yè)生又面臨著新的就業(yè)形勢(shì)，無(wú)論是高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)還是畢業(yè)生都要抓住這次新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，高校必須要建立合理的就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，并針對(duì)學(xué)生在就業(yè)工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入的分析并找出正確的解決辦法，幫助學(xué)生抓住合適的就業(yè)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量得到根本提高。此外，企業(yè)也要為高校畢業(yè)生提供平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，盡可能幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，這也有利于維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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