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        領(lǐng)略偉人情懷,恰是百年風(fēng)華

        2021-01-15 00:45:24吳育
        廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年152期
        關(guān)鍵詞:毛澤東詩詞鑒賞小學(xué)信息技術(shù)

        吳育

        【摘要】毛澤東詩詞展現(xiàn)了一代偉人的革命胸懷,反映著中國革命的光輝歷程,學(xué)習(xí)毛澤東詩詞,是從另一角度了解黨的發(fā)展歷史,感知一代偉人的光輝思想,領(lǐng)略革命年代的人文情懷。

        【關(guān)鍵詞】毛澤東詩詞;鑒賞;小學(xué)信息技術(shù)

        眾所周知,偉大領(lǐng)袖毛澤東是一名杰出的政治家、軍事家、思想家,同時也一位才華橫溢的詩人,在革命戰(zhàn)爭年代,毛主席以其文韜武略的風(fēng)采領(lǐng)導(dǎo)中國千千萬人民徹底改變自己的命運(yùn),實(shí)現(xiàn)當(dāng)家做主的偉大理想。文學(xué)大家郭沫若先生在《滿江紅·讀毛主席詩詞》中寫下“經(jīng)綸外,詩詞余事,泰山北斗”,意思說,毛主席在治理國事之外的閑余時光,寫一點(diǎn)詩詞,就足以稱得上泰山北斗了。對當(dāng)代人來說,毛主席的詩詞主要創(chuàng)作于革命征途,感慨于血與火的戰(zhàn)場,這又何嘗不是對革命烽火年代的另一種歷史印記?鑒賞毛澤東詩詞,是一堂文學(xué)課,也是一堂黨史課,以“詩詞”為切入,讓學(xué)生們一步一步走近那段披荊斬棘的戰(zhàn)爭歲月,學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行,發(fā)揚(yáng)革命光榮傳統(tǒng),做一名有理想有抱負(fù)的新時代好少年。

        下面筆者精選毛澤東詩詞經(jīng)典作品三首,結(jié)合詩文背景、內(nèi)容和主題思想等方面,綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)來展開論述,探究如何讓信息技術(shù)2.0為詩詞鑒賞課堂增色添彩。

        一、入聲入境

        憶秦娥·婁山關(guān)

        (一九三五年二月)

        西風(fēng)烈,長空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。

        雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽如血。

        婁山關(guān),在貴州省遵義市北的婁山上,是由黔入蜀的要道。1934年10月,中央紅軍(第一方面軍)從江西雩都附近銅鑼度出發(fā),邁開了震驚中外的長征第一步。紅軍在一個多月中,三度從婁山關(guān)經(jīng)過,兩次同國民黨白軍做過拉鋸式的戰(zhàn)斗,其山勢險峻,“峰峰如劍,萬丈矗立……中間是十步一彎、八步一拐的汽車路”,地勢之險要萬峰插天,中通一線。特殊的地理環(huán)境大大加重了戰(zhàn)斗的困難。

        較之于毛澤東的其它鴻篇巨作,這只是一首小詞,然而筆者看來,這寥寥數(shù)字卻將這一場戰(zhàn)事的悲壯、殘酷展現(xiàn)得淋漓盡致,尤其是最后八字“蒼山如海,殘陽如血”,意象蒼涼、氣象闊大、神韻雋永、比喻形象,青山起伏作波浪狀,殘陽鮮紅作血色狀,畫面感極強(qiáng)。課堂上,筆者播放一段名家朗誦的視頻,視頻當(dāng)中除了有聲音,還有作戰(zhàn)的影視片段,先讓學(xué)生采用多種方式去朗讀。在賞析整首詞的內(nèi)容之后,筆者播放《英雄的黎明》這首曲子,曲風(fēng)深沉雄厚,悲壯豪邁,對應(yīng)毛澤東詩詞的風(fēng)格和主題,殊途同歸,相融并濟(jì)。在這樣入聲入境的氛圍中,教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀,在朗誦聲和音樂聲中體會革命戰(zhàn)爭的緊張艱險,感受紅軍戰(zhàn)士的無堅不摧,領(lǐng)略革命偉人的博大胸懷。

        二、身臨其境

        十六字令三首

        (一九三四年到一九三五年)

        其一

        山,快馬加鞭未下鞍。驚回首,離天三尺三。

        其二

        山,倒海翻江卷巨瀾。奔騰急,萬馬戰(zhàn)猶酣。

        其三

        山,刺破青天鍔未殘。天欲墮,賴以拄其間。

        這三首小令并非同時創(chuàng)作,更不是指同一座山。1934年10月,中央紅軍主力各軍團(tuán)分別從閩西的長汀、寧化和贛南的瑞金、雩都地區(qū)出發(fā),開始了遠(yuǎn)離中央根據(jù)地井岡山的二萬五千里長征。從1934年底到1935年春,紅軍隊伍一路跋山涉險,望山峰起伏,勇往無畏,將天梯石棧蹬于腳下,毛澤東有感而發(fā),巧妙化用民謠,加以創(chuàng)作。

        由于地理因素,廣東鮮少崇山峻嶺,能與云貴高原的險峻山脈相提并論的更是寥寥無幾,對較少有類似生活經(jīng)歷的學(xué)生來說,深刻感受山的峻峭是這節(jié)賞析課的一大難點(diǎn)。為讓學(xué)生對詩詞中的描寫場景有直觀的感受,筆者先讓學(xué)生交流自己見過的最險峻的山峰是怎樣的,抓住其中幾個比較有特點(diǎn)的,直接在網(wǎng)絡(luò)上搜索圖片,然后再使用3D實(shí)景地圖APP——earth地球,帶著學(xué)生開啟云端賞景之旅,走進(jìn)云貴高原深處,對比感受,領(lǐng)略地貌之雄奇。學(xué)生在教室里可以看到航拍的角度和地面拍攝的角度,以實(shí)景風(fēng)貌讓學(xué)生初步感受到“離天三尺三”之高,“倒海翻江”之險,“刺破青天”之峻。在學(xué)生驚嘆之余,教師相機(jī)引導(dǎo),由此代入到戰(zhàn)爭年代——交通以步行、騎馬為主,衣物、糧草、裝備極度匱乏。在這種背景之下,這樣的一支隊伍,攀越這樣的奇峰峻嶺,這是長征途中無比艱巨的挑戰(zhàn),也正是如此,“倒海翻江卷巨瀾”看似夸張實(shí)則寫真,山勢如巨浪滔天,險象環(huán)生,山峰如倚天之劍,刺破云霄。天雷聳動云翻滾,殊不知,隊伍堅定著信念勇往直前,不知不覺間,倒未察覺走了多么艱險的路途,猛回首,無限風(fēng)光已在英雄的腳下。

        三、創(chuàng)設(shè)情境

        清平樂·六盤山

        (一九三五年十月)

        天高云淡,望斷南飛雁。不到長城非好漢,屈指行程二萬。

        六盤山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手,何時縛住蒼龍?

        六盤山(脈)在甘肅、陜西和寧夏回族自治區(qū)交界處,自古為用兵之地,其山路曲折險窄,盤旋六道才到頂峰,故得此名。1935年10月,如今我們用回顧的視角去看,那年那月,紅軍長征已經(jīng)進(jìn)行很長一部分了。在戰(zhàn)斗勝利的鼓舞下,紅軍戰(zhàn)士乘勝追擊,一鼓作氣,當(dāng)夜甩掉尾隨的敵軍,第二天攻占六盤山——長征途中最后一道天險,所以六盤山也被稱為“勝利之山”。

        在這首詞中,毛主席以其高瞻遠(yuǎn)矚的政治家修養(yǎng),對此前之路做了回顧,對接下來的行動做了寄望??赡苡械膶W(xué)生對“不到長城非好漢,屈指行程二萬”一句最為熟悉,這一名句如今屹立在雄偉的八達(dá)嶺長城,成為聞名中外的旅游勝點(diǎn)。以此為突破口,結(jié)合課本中已經(jīng)學(xué)過的《七律·長征》一詩,筆者把鑒賞的重點(diǎn)放在“讓學(xué)生感知紅軍一路走來歷經(jīng)的種種艱險,感受紅軍長征途中體現(xiàn)的勇敢無畏、積極樂觀的英雄主義精神”。如今在六盤山上,有一條再現(xiàn)長征歷程的微縮景觀——“紅軍小道”,2.5公里的小道上用雕塑群再現(xiàn)了當(dāng)年紅軍長征壯舉的18個主要場景。從山腳沿曲徑通幽的小道千回百轉(zhuǎn)而上,“血戰(zhàn)湘江”“飛奪瀘定橋”等經(jīng)典場景在沿途逐一呈現(xiàn)。

        筆者通過多媒體剪輯技術(shù),將每一個場景所發(fā)生的故事放到一起,自制一個小短片,截取其中最為精彩、緊張、急迫的場面,加上光影的渲染,聲效的烘托,盡全力還原歷史的真實(shí)情景。一切艱難險阻擺在眼前,國民黨政府打定紅軍是自尋死路,豈料“毛主席用兵真如神”,翻雪山、過草地、越險江,關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過,最終“天塹變通途”。只有實(shí)景觀看還不夠,筆者還找到一些珍貴的紅軍老戰(zhàn)士口述歷史的小視頻,以親歷者的角度來跟學(xué)生講述那段光榮的歲月,使黨的歷史更加鮮活。

        四、寓教于樂

        課后活動環(huán)節(jié),筆者利用“希沃5.0 ”

        APP自制游戲環(huán)節(jié),開展“毛澤東詩詞知識大比拼”,設(shè)計“詩詞大轉(zhuǎn)盤”“經(jīng)典名句趣味分類”“詩詞誦讀PK賽”等,在玩樂之余,加強(qiáng)學(xué)生對毛澤東詩詞的識記,激發(fā)學(xué)生對毛澤東詩詞的興趣。

        以上精選的三首皆是毛澤東創(chuàng)作于長征時期的經(jīng)典作品,都是在寫“山”的特點(diǎn)——地勢險要,不可撼動。中國的文人騷客對“山”有著特殊的情結(jié),“仁者樂山”的仁厚品德,“泰山崩于前而色不變”的處變不驚,“青山依舊在,幾度夕陽紅”的世事慨嘆??v觀毛澤東詩詞,“山”是他的作品???,“山”代表了難以攻克的艱難,險峻奇絕的山峰不斷挑戰(zhàn)紅軍戰(zhàn)士的毅力,考驗(yàn)革命戰(zhàn)士的信念,然而,我們總能在其中體會到一種革命樂觀的大無畏精神,讀到一種“亂云飛渡仍從容”的豪情壯志,這就是我們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東詩詞的意義所在。和平年代的學(xué)生離這些歷史太遠(yuǎn)了,其認(rèn)知水平又決定他們難以從文字上獲取深刻的感。通過賞詩學(xué)史,借助課堂呈現(xiàn),使學(xué)生能夠?qū)h、對共和國的歷史有進(jìn)一步的了解、有真實(shí)的體會,這是鑒賞課堂的終極目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]人民出版社編委會.中國工農(nóng)紅軍第一方面軍長征記[M].人民出版社,1955:149.

        [2]方曲韻,章文,費(fèi)建異.“壯麗70年 奮斗新時代·記者再走長征路”系列報道——《六盤山上,紅旗漫卷西風(fēng)》[N].光明日報,2019-08-13.

        責(zé)任編輯? 溫鐵雄

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