張淼羿

摘要進入自媒體時代之后，如何巧妙地應對自媒體帶來的變革，如何有效化解自媒體給高職院校思政教育帶來的阻力成為當下的重要課題。本文旨在探索新時代自媒體平臺信息傳播對高職學生造成的影響，并利用自媒體平臺改進思想政治教育的方式，創(chuàng)新思政教育的內容，增強教育內容的趣味性和多樣性，更好地培養(yǎng)具有思想道德修養(yǎng)的人才，以及從三個角度來探討如何應對自媒體的弊端，將自媒體平臺規(guī)范化。[1]

關鍵詞 自媒體平臺 高職院校 思想政治教育

中圖分類號：G41文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.28.029

ResearchonIdeologicalGuidanceofWe-mediaPlatformInformation DisseminationintheNewEratoStudentsinSeniorVocationalColleges

ZHANG Miaoyi

（Yangzhou Polytechnic Institute， Yangzhou， Jiangsu 225000）

AbstractAfter entering the era of we media， how to skillfully deal with the changes brought by we media and how to effectively resolve the resistance brought by we media to ideological and political education inhigher vocational colleges has become an important topic. This paper aims to explore the impact of the information dissemination of the we media platform on higher vocational students in the new era， use the we media platform to improve the way of Ideological and political education， innovate the content of Ideological and political education， enhance the interest and diversity of educational content， better cultivate talents with ideological and moral cultivation， and explore how to deal with the disadvantages of we media from three angles， and standardize the we media platform.[1]

KeywordsWe-media platform； advanced vocational schools； ideological and political education

1大學生思想引導面臨更加突出的戰(zhàn)略緊迫性

1.1群體的特殊性

在新時代，社會對廣大學生群體提出新的教育要求。其中，教育離不開德育，即一般意義上的思想教育。高校作為大學生思想政治教育的重要領域，無疑起到了關鍵性作用。[2]

在廣大學生群體中，大學生群體是一類特殊的群體，而高職院校學生是大學生群體中的特殊群體，高職院校的辦學目標是為社會培養(yǎng)專業(yè)實用型人才，一方面他們注重職業(yè)技術培養(yǎng)，因此具備較強的實踐和操作能力；但是另一方面，他們具備較差的文化基礎、較低的學習主動性以及較弱的自我約束能力。在未來，社會不僅僅需要職業(yè)技術人才，還對人才素質提出了更高的要求。一方面，他們代表著年輕有活力的青年族群，不僅是具有開拓性建設與創(chuàng)造工程的主力軍，也是推動社會進步的主要人群；但是另一方面，他們又是極易受外界干擾的一代，尤其需要依靠教育做好該類群的思想工作。

1.2思想教育引導的重要性

大學生群體是祖國建設事業(yè)的主力軍之一，是建設力量的重要組成成分，他們的思想道德素質如何，直接關系到中華民族的整體素質，關乎國家的前途和命運。其中思想政治教育的載體對思想政治教育的傳播和擴散尤其重要，自媒體作為思想政治教育的一類新型媒體，其作為載體的功能就顯得必不可少了。[3]

黨和國家高度重視大學生群體的教育工作，努力提高國之棟梁的思想道德素質水平，一方面是我們黨和國家多年教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，另一方面也是黨和國家建設事業(yè)后繼有人的重要保證。放眼新時代教育大業(yè)中的思想引導教育工程，其在大學生群體，尤其是其中的高職院校學生的思想教育中發(fā)揮著非常大的作用。

綜上，鑒于高職院校學生群體的特殊性以及新時代思想教育引導的重要性，大學生思想引導面臨更加突出的戰(zhàn)略緊迫性，因此，對高職院校學生的思想教育工程迫在眉睫。

2新媒體自媒體作為高職院校學生思想引導途徑的利弊

2.1新途徑的利

2.1.1實效性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，自媒體時代已然到來，新興媒體與自媒體在網(wǎng)絡科技高度發(fā)達的今天蓬勃發(fā)展。所謂自媒體，即私人化、大眾化的傳播者以現(xiàn)代化、電子化的手段，自主地向多數(shù)人或者特定的個人傳遞規(guī)范性或非規(guī)范性信息的數(shù)字化載體的總稱。[4]網(wǎng)絡的發(fā)達造成了信息的頻繁更新，因此為信息的傳達提供了重要的創(chuàng)新途徑。自媒體是近年來科技發(fā)展的產(chǎn)物，每時每刻，不同的社交軟件推送出不同的時事新聞，微信公眾號的大量復制繁衍、“抖音”“快手”等短視頻平臺的內容精選，都是日新月異的時代發(fā)展的結果，也在很大程度上助力了文化的傳播。愈來愈多的高校借助自媒體平臺推動思想道德教育工作的進展。

2.1.2廣泛性

自媒體借助移動端客戶端以網(wǎng)絡為基礎快速發(fā)展，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國已經(jīng)逐漸步入新媒體時代。新媒體作為一種全新的傳播媒介，已經(jīng)滲透到我們生活、學習和工作的各個領域，并且正悄無聲息地影響著人們的生活習慣和思維方式，重新打造世界傳播的新秩序和新格局。自媒體是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的普及而興起的新型傳播媒體，它是新媒體發(fā)展的最新階段。在當今時代的推動下，自媒體已然呈現(xiàn)出高速度、大范圍的全球蔓延趨勢。因此依托移動端，高職院校學生可以輕松接觸自媒體，于是以新媒體為基礎的思想教育可以輕松快速且廣泛地抵達學生端。

2.1.3趣味性

自媒體的直觀性大大提高的思想道德教育的趣味性。例如，微信公眾號依托文字、視頻、圖片等材料進行信息的輸出；短視頻平臺依托視頻的形式輸出內容，都極大地憑借自身地直觀性實現(xiàn)了思想道德引導地趣味性。許多高校在這些短視頻平臺都擁有著自己的賬號，并且輕松有趣地采用視頻風格達到思想道德教育輸出的效果。從這點來看，對高職院校學生的影響力較大。

2.2新途徑的弊

2.2.1自發(fā)性

自媒體的發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的結果，而互聯(lián)網(wǎng)的高度發(fā)展從另一方面也促進了大量自媒體用戶主體的涌入，因此新媒體的自發(fā)性不言而喻，此時需要對思想建設加以關注。思想道德建設是社會主義精神文明建設的核心，而思想政治教育則處于中心環(huán)節(jié)的地位。在自媒體時代，眾多用戶主體在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的觀點看法，而現(xiàn)存的大量自媒體軟件并不能很好地過濾不良信息，因此廣泛雜亂的信息對高職院校學生的世界觀、人生觀、價值觀在一定程度上造成影響，也對高職院校的思想道德教育造成一定的困難。

2.2.2誘導性

正如上文所說，自媒體發(fā)展帶來了無可避免的自發(fā)性與信息的爆炸性與雜亂性，大量信息涌來，良莠不齊。而高職院校學生因為現(xiàn)階段網(wǎng)絡管控能力與自身自制力的不足，他們面臨著極大的風險，即篩選信息的能力，尤其是辨別正確主流思想的能力。長此以往，自媒體的誘導性會影響高職院校學生的全面發(fā)展，因此亟須正確的引導環(huán)境。

3新媒體日益成為思想引導的重要環(huán)境和方式

互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷進步促進了短視頻APP的井噴式發(fā)展，抖音、快手等平臺如雨后春筍一般迅速成長。在此，以自媒體平臺為例，這些平臺一經(jīng)問世，迅速以其新穎的社交形式吸引了一大批年輕用戶，用戶可以用短短十幾秒的視頻展現(xiàn)自己的生活風貌，短視頻快節(jié)奏、低成本的優(yōu)點滿足了用戶的社交及情感需求。[6]作為目前短視頻行業(yè)龍頭，這些自媒體平臺很大程度地豐富了高職院校學生的學習生活。根據(jù)QuestMobile發(fā)布的《2017年中國移動互聯(lián)網(wǎng)年度報告》顯示，抖音在“00后”移動網(wǎng)民最愛TOP10APP排行榜中位列第四，在“90后”移動網(wǎng)民最愛TOP10 APP排行榜中位列第一，其作為職高學生思想引導新平臺的重要性可見一斑。[7]

但是由于新媒體的自發(fā)性和誘導性，這些自媒體平臺也無法完全過濾不良的信息，隨著這些新平臺接納越來越多來自不同社會階層、年齡階段的用戶，用戶市場變得魚龍混雜，平臺管理沒有及時跟上，內容審查、監(jiān)管力度不夠，視頻質量參差不齊，低俗、低質量的視頻不斷地侵蝕著年輕人的精神世界，[8]而高職院校學生現(xiàn)階段自制力和篩選信息的能力不足，尤其是辨別正確主流思想的能力不足，他們往往面臨著極大的風險，這不僅對職高學生的鑒別能力和篩選信息能力有了一定要求，還給學生思想政治引導工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。

為了迎接這一新的挑戰(zhàn)，我們要主動運用新媒體平臺作為高職學生思政教育的新高地，綜合考慮有利與不利條件，借助新平臺傳輸正能量，弘揚主旋律。

4思想引導的創(chuàng)新發(fā)展迫切需要主動運用新媒體

4.1積極運用自媒體平臺的重要性

習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上發(fā)表的重要講話，從實現(xiàn)“教育強國”的高度，深刻闡述了高等教育的重要意義，并對廣大青年提出殷切希望。習近平總書記的講話充分肯定了高校思想政治教育的重要性，其對大學生群體，尤其是對其中的高職院校學生有著重要的精神引導作用。然而，隨著科技的不斷進步，學生獲取信息的渠道越來越多樣，獲取信息越來越便捷，得到的信息和知識也越來越多元，相比之下，傳統(tǒng)的思政引導方式就顯得不夠與時俱進。反觀學生們樂于觀看的短視頻APP，微信公眾號推文等等，不難發(fā)現(xiàn)，這些近年來新興的網(wǎng)絡媒介之所以能受到學生們的青睞，得益于它們兼具豐富多樣的形式，對時間、地點要求較低和生動有趣的內容，學生們可以利用碎片化時間娛樂，輕松又自在，這些新媒體也在學生的日常生活中占據(jù)著越來越重要的地位。考慮到新時代高職院校學生的思想變化，高職院校在開展思想道德教育時要更多地結合學生的思想特點，與時俱進地不斷提升思政教育工作水平，不斷創(chuàng)新思想引導的方式方法。

因此，這需要我們緊跟時代潮流，關注網(wǎng)絡媒體新平臺的發(fā)展，融入網(wǎng)絡潮流，積極主動運用新媒體，借助一系列新平臺來拓寬高職院校思政教育工作的廣度和深度。

4.2自媒體平臺的規(guī)范化

就學生個人角度而言，自媒體時代的到來，也意味著相比過去，學生每天會接收到更大量更多樣的信息，但是信息質量參差不齊；除此以外，諸如抖音、快手一類的自媒體平臺在產(chǎn)品使用方面的精心設計，使得這類平臺強勢地占據(jù)了學生群體的大部分零碎時間。對于那些自制力，區(qū)分良莠信息能力較弱的學生，就很容易沉迷于這些軟件，久而久之容易受到某些錯誤思想觀念的影響，比如拜金享樂等負面價值觀，從而使校園里流行起各種負面的思想風氣，學生在這樣的環(huán)境下學習生活，長期來看，危害不言而喻。而要糾正這種風氣，大到國家社會，小到學生個人。除了作為這些互聯(lián)網(wǎng)成果的享受者，也要作為一個有責任有擔當?shù)母呗殞W生。當自媒體平臺無法完全把控傳播的信息質量時，高職學生首先要遵守道德準則，不要通過發(fā)布、傳播虛假信息，或是發(fā)表過激言論，來博眼球，賺熱度。短視頻APP等實打實地為學生提供了表達、展示自我的新平臺，但這并不是炫富、賣弄、傳遞不正確三觀的平臺，一個長達十幾秒的炫富視頻可能會帶動十幾個甚至上百個學生的跟風模仿，相應地，也可能引起十幾個甚至上百個人的仇富心理。所以，學生群體首先要做一個好的使用者。另外，學生應當?shù)钟摂M世界的誘惑，短視頻平臺精巧的設計，讓用戶打開以后仿佛忘記了時間的流逝，麻痹了時間觀念和意志，久而久之就變得無心學習，甚至影響身體健康。[9]另外，應當遵守相關法律，在網(wǎng)絡上也要做守法的好公民，規(guī)范自己的行為，合理合法運用自媒體，預防網(wǎng)絡犯罪。

就高職院校而言，要營造健康、正能量的校園網(wǎng)絡環(huán)境，需要形成一定的網(wǎng)絡監(jiān)管體系，主要針對學生們接觸最頻繁的自媒體平臺，加大人力和財力投入。安排專門人員負責監(jiān)督輿論導向，時刻了解輿論風向，并在適當?shù)臅r候及時討論對策、做出反應。除監(jiān)管以外，在利用新平臺作為思想教育陣地的同時，也應該在內容上有所革新。學校的多媒體運營中心可以多推送一些正能量、符合主流價值觀、緊跟社會熱點以及名人講話的相關視頻，例如習近平總書記重要精神講話，時事熱點，學習榜樣等等。另外，學校的另一個重要任務就是培養(yǎng)學生辨別信息的敏銳嗅覺，提高其思想覺悟，在信息爆炸的自媒體平臺中提取正面信息，過濾掉負面信息，從而避免有可能形成的誤導。這就需要學校在各個平臺上進行普法，以及推送相關知識，幫助學生形成敏銳的思想覺悟，提高媒介素養(yǎng)和辨別是非的能力。除此以外，還可以充分發(fā)揮自媒體平臺匿名的優(yōu)勢，創(chuàng)造更多的方式，比如組織在線問答，線上咨詢，開展直播，有獎競猜等等，增強互動趣味性，充分調動學生積極性，把收益最大化。最后，高職院校的思想政治教育工作者要與時俱進，不斷提升自身業(yè)務水平，靈活運用自媒體開展思政教育。把握不同自媒體平臺的優(yōu)勢與劣勢，比如微信平臺，就可以在公眾號或視頻號推送、轉載一些國家方針政策，尤其是與高職學生息息相關的，比如創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策，支援西部的政策等等，將評論區(qū)開放，在評論區(qū)和學生積極互動，鼓勵其討論與就業(yè)相關的眾多話題。又比如在微博上，轉載相關社會時事新聞，向學生征集對學校思政教育意見和建議，宣傳響應國家政策方針，積極與學生互動，有助于學生及時了解相關政策信息，打破信息繭房，鼓勵學生積極響應國家號召，提升其思想覺悟。

就自媒體平臺自身而言，也要具備足夠的思想覺悟，認識到自身角色的重要性，主動擔起應有的社會責任與擔當。增加能帶來正面效益的事件登上熱門話題的概率，不斷完善自身監(jiān)管體系，加大過濾不良信息的力度。例如近年來的熱點事件，乘客言語辱罵、毆打司機甚至搶奪方向盤不幸釀成大禍、“扶不扶”的問題，這些事件在引起廣泛的群眾關注的同時，也引起了社會各界的討論，學生也可以參與網(wǎng)絡討論，感受這些惡劣行徑帶來的后果，從中吸取教訓，無形中增強其公共安全和遵紀守法的意識。還可以分享一些反面教材，例如無良網(wǎng)紅為了賺取熱度，發(fā)布低俗、下流和毀三觀的言論和視頻，既可以鍛煉學生明辨是非的能力，也能讓學生在討論中更好地明確自己的三觀。相應地，還可以推廣王冰冰，丁真等正能量的網(wǎng)紅名人，這些名人背后還有許多的故事可以進行延伸、挖掘，比如丁真的爆紅帶動了理塘縣的脫貧事業(yè)，給萬千個脫貧扶貧工作者帶來了巨大的希望和動力，也為中國現(xiàn)代化建設做出了不小的貢獻。讓自媒體將這些信息傳播到學生群體中去，有助于學生們在正能量的信息中培養(yǎng)積極的精神風貌。言論自由，信息傳播速度快，交互性強是自媒體平臺的優(yōu)勢，但也要加強主流思想意識的滲透，把握輿論導向。同樣地，增加正能量、主流價值觀輸出的同時，自媒體平臺可以減少嘩眾取寵，毫無營養(yǎng)的垃圾信息推送，為了營造良好的網(wǎng)絡氛圍，每一個自媒體平臺都有責任。

綜上所述，隨著信息技術的高速發(fā)展，新媒體平臺的崛起不容小視，高校思政教育開拓這一塊新陣地已成為大勢所趨。但讓人眼花繚亂的各種互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品在豐富人們生活的同時也增加了對人們鑒別信息能力的要求。一般而言，大學生尚未正式步入社會，思想還不夠成熟，對待事件缺乏理性的判斷能力，職高院校的學生文化基礎相對較弱、學習主動性不強，并且自我約束能力較弱，這就需要多方面共同努力，積極開展媒介素養(yǎng)教育，相比過去一味地進行乏味沒有新鮮感的言語或書面思政引導，新媒體的運用會使思政教育工作者將整合過的信息和豐富有趣的內容更便利地傳達給學生，從而漸漸提升學生的學習興趣和積極度，從長遠來看，有利于學生樹立正確的世界觀、做出正確的人生選擇。[10]

參考文獻

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