陳彥行

摘要：人以德為本，校以安為先。在現(xiàn)代初中教育發(fā)展的過(guò)程中，安全教育工作不僅是學(xué)生教育的核心內(nèi)容，也是保證學(xué)生生命安全和個(gè)人發(fā)展的重要前提。由于自身年齡和思維特點(diǎn)的限制，初中生在教育工作中具有一定的特殊性，很多農(nóng)村地區(qū)初中生及其家長(zhǎng)都缺乏必要的安全意識(shí)。因此，提高農(nóng)村初中安全教育水平顯得尤為重要。在實(shí)際的教育過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，仔細(xì)考慮日常生活中可能遇到的安全問(wèn)題，以提高農(nóng)村初中安全教育的針對(duì)性，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，本文主要探究了農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)校安全教育水平的提升措施，希望推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;安全教育;提升策略

在初中教育工作不斷開展的過(guò)程中，安全教育工作是一項(xiàng)極為重要的內(nèi)容。根據(jù)《農(nóng)村初中教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求，學(xué)生的安全教育應(yīng)始終放在教師教育工作的首位。由此可見(jiàn)，農(nóng)村初中安全教育十分重要。在開展學(xué)生安全教育的過(guò)程中，教師要不斷提高責(zé)任感，制定有針對(duì)性、切實(shí)可行的安全教育計(jì)劃，為學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)、活動(dòng)空間，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，完善安全教育機(jī)制

學(xué)生安全無(wú)小事。在開展初中教育工作的過(guò)程中，教師要始終把學(xué)生安全放在教育管理的首位，并將其內(nèi)化為自覺(jué)的安全意識(shí)。目前，部分師生的安全教育意識(shí)有待提高，學(xué)校很多地方還存在一些安全隱患。學(xué)校是學(xué)生開展游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。因此，在日常教育過(guò)程中，教師應(yīng)該提高自己的安全教育意識(shí)。通過(guò)改變自身的教育觀念，整合不同的教育資源，完善安全教育機(jī)制的形式，為學(xué)生安全教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

以筆者的教育工作為例，為了提高學(xué)生安全教育的有效性，我校首先要求教師有效規(guī)范自己的教育行為。特別是在日常教育過(guò)程中，為了給學(xué)生提供更多的安全提醒，學(xué)校要求教師的安全教育要通俗、直觀，在提高學(xué)生對(duì)安全知識(shí)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行安全指導(dǎo)。例如，將把各種安全知識(shí)融入游戲活動(dòng)，組織學(xué)生開展各種形式的安全游戲，促進(jìn)師生之間多樣化的溝通和互動(dòng)，提高安全教育的有效性。此外，教師還可以組織學(xué)生開展內(nèi)容多樣、形式豐富的安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)村初中學(xué)生在安全教育活動(dòng)中的參與度，同時(shí)還能夠使學(xué)生在探究不同生活安全常識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

二、結(jié)合教育過(guò)程，制定安全教育目標(biāo)

農(nóng)村初中在開展安全教育工作的過(guò)程中，要重視安全教育目標(biāo)的確立。即便在當(dāng)前農(nóng)村初中內(nèi)各種設(shè)施不斷完善的前提下，學(xué)生依然面臨著不同的安全問(wèn)題。因此制定合理的安全教育 目標(biāo)并貫穿于整個(gè)學(xué)生教育工作過(guò)程是極為重要的。安全教育目標(biāo)的制定能夠提升安全教育工作的實(shí)效性。每個(gè)農(nóng)村初中都有著自身的辦學(xué)理念和相應(yīng)的安全教育制度。在制定、落實(shí)一系列安全教育制度時(shí)，教師要對(duì)安全教育責(zé)任形成明確的認(rèn)知，確保安全教育工作的主要目標(biāo)能夠有效落實(shí)。

無(wú)論是對(duì)學(xué)生安全教育目標(biāo)的設(shè)立，還是對(duì)安全教育工作責(zé)任的分解，是保障學(xué)生人身安全的重要前提。作為學(xué)生安全教育工作的責(zé)任主體，教師要對(duì)學(xué)生安全教育工作進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃，體現(xiàn)現(xiàn)代初中教育思想。比如在安全標(biāo)語(yǔ)的應(yīng)用上，直接應(yīng)用文字標(biāo)語(yǔ)的形式不如在活動(dòng)區(qū)域?yàn)閷W(xué)生投送安全教育動(dòng)畫，直觀增強(qiáng)學(xué)生的生活安全意識(shí)，從而幫助學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。此外，在設(shè)置不同安全標(biāo)語(yǔ)的過(guò)程中，教師也可以組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)形式多樣的安全標(biāo)語(yǔ)，張貼到校園的不同角落里，從而提升安全教育工作成效。

三、結(jié)合實(shí)際生活，制定安全教育內(nèi)容

由于學(xué)生安全教育涉及的主要內(nèi)容較多，教師在安全教育過(guò)程中需要制定科學(xué)的教育計(jì)劃，形成有針對(duì)性的安全教育內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的過(guò)程中有很大的好奇心。不同的學(xué)生在不同的年齡段有不同的認(rèn)知能力，這就要求教師客觀分析學(xué)生的基本情況，樹立更加科學(xué)的安全教學(xué)觀。針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性差異，應(yīng)給予不同的教育引導(dǎo)，提高安全教育質(zhì)量。

因?yàn)閷W(xué)生安全教育的內(nèi)容涵蓋面很廣。因此，教師在進(jìn)行安全教育時(shí)，最重要的是認(rèn)真觀察，制定科學(xué)的教育內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中存在的安全隱患。比如，在智能手機(jī)不斷普及的背景下，給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的安全隱患。隨著家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生使用智能手機(jī)的行為持開放態(tài)度。但是，智能手機(jī)有一定的輻射，對(duì)學(xué)生視力有很大的影響。教師要解決這一問(wèn)題，不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)生教育過(guò)程中減少使用智能手機(jī)，還要及時(shí)有效地與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，促進(jìn)家庭與學(xué)校的密切合作，形成安全教育合力，共同為學(xué)生營(yíng)造良好的安全教育環(huán)境，從根本上消除安全隱患。例如，在學(xué)生的食品安全教育中，目前很多學(xué)生在進(jìn)食過(guò)程中都會(huì)發(fā)生日偏食。此外，許多學(xué)生在日常生活中飲食不規(guī)律，這需要家庭和學(xué)校的密切合作，教師和家長(zhǎng)共同控制和調(diào)整學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

總之，安全教育對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的健康發(fā)展起著非常重要的作用。目前，很多學(xué)生受個(gè)人生活經(jīng)歷和思維能力的限制，安全意識(shí)不強(qiáng)。這就要求教師根據(jù)不同學(xué)生的不同活動(dòng)特點(diǎn)，細(xì)化安全教育責(zé)任，完善安全教育工作機(jī)制，創(chuàng)新安全教育內(nèi)容。同時(shí)，在學(xué)生安全教育的實(shí)際過(guò)程中，要密切聯(lián)系家長(zhǎng)，促進(jìn)家校合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的安全教育環(huán)境，提高學(xué)生安全教育質(zhì)量。

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