張慶彥

【摘要】現(xiàn)在很多的初中學(xué)校不關(guān)注學(xué)生們道德觀和價值觀的養(yǎng)成，也不關(guān)注學(xué)生們是否通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了正確的是非觀，只是關(guān)注到學(xué)生們的成績，并不關(guān)注學(xué)生們是否通過學(xué)習(xí)道德與法治養(yǎng)成了良好的三觀，是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是一整節(jié)課下來教師講，學(xué)生們聽，這樣的教學(xué)方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育。教師在道德與法治課堂中，應(yīng)該增加和學(xué)生們之間的互動。本文就如何在道德與法治課堂中增加互動教學(xué)展開討論。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)法 初中 道德與法治 現(xiàn)狀 對策

【正文】很多初中都不注重道德與法治課堂的教學(xué)，只是按照課本給學(xué)生們念一遍，這樣并不能起到學(xué)生們學(xué)習(xí)這門課程的作用。在初中階段，學(xué)生們除了要學(xué)習(xí)語數(shù)英這些主科之外，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的三觀，教師要指引學(xué)生們在正確的道路上成長?，F(xiàn)在社會中的誘惑很多，學(xué)生們更是要在初中階段養(yǎng)成良好的三觀。教師在課堂中，不能再按照以前那個教學(xué)模式去講課，要重視這門課程。在講課的時候，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生們有參與感，要增加教師和學(xué)生們之間的互動，讓學(xué)生們對這門課程感興趣，學(xué)生們就會主動的去學(xué)習(xí)這門課程。

一、分析現(xiàn)代初中道德與法治課堂的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多的初中學(xué)校都只是關(guān)注到學(xué)生們的成績有沒有提高，班級成績能不能排到年級前幾，樣樣都會在一定程度上忽略了學(xué)生們的心理成長。學(xué)生們在學(xué)校不僅僅是為了考一個好的成績，更是為了養(yǎng)成一個良好的三觀?，F(xiàn)在很多初中學(xué)校，教師們在進(jìn)行道德與法治這門課程的講解的時候，都是只按著課本講解一遍。這就會導(dǎo)致學(xué)生們認(rèn)為道德與法治的課堂是枯燥無味的。還有很多學(xué)校在快期末的時候，把這門課程的課時給了要考試的科目，只是為了讓學(xué)生們考一個好的成績。這樣會忽略了學(xué)生們的心理健康的成長。教師應(yīng)該注重這門課程，并且在課堂中增加和學(xué)生們的互動。

二、探究如何在初中道德與法治課堂中增加互動教學(xué)的對策

2.1提出趣味問題，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

過去傳統(tǒng)的道德與法治課堂，教師只是按照課本讀一遍，簡單的給學(xué)生們講解一些知識。這就導(dǎo)致了學(xué)生們對這門課程沒有一個系統(tǒng)的概念，也就對這門課沒有興趣。教師在備課的時候，不能再像以前一樣只是簡單準(zhǔn)備。教師可以準(zhǔn)備幾個和課本相關(guān)的有趣味性的問題，或者準(zhǔn)備一些讓學(xué)生們對課本思考進(jìn)行反思的問題，讓學(xué)生們獨(dú)立思考，然后找學(xué)生來回答。通過學(xué)生回答，教師也要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們用正確的思路去思考問題，要注重培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的三觀，讓學(xué)生們從這門課程中真正的學(xué)到知識。

比如教師在進(jìn)行部編版初中道德與法治第一單元第三課《青春的證明》這一課的講課的時候，可以先讓學(xué)生們通讀一遍課文，大致了解一下這篇文章講的什么。隨后教師在講解完這篇文章的時候，可以提出幾個問題，比如“同學(xué)們認(rèn)為什么是青春的孩子們都會做的事情？大家認(rèn)為青春期的特點(diǎn)是什么？在青春期大家應(yīng)該珍惜什么應(yīng)該努力什么？”教師要留給學(xué)生們足夠的時間去思考。然后教師可以提問學(xué)生們來回答這些問題。通過這種方法，學(xué)生們不再會認(rèn)為課堂是枯燥無味的，也會增加教師和學(xué)生們之間的互動，讓學(xué)生們能從這門課程中真正學(xué)到知識，讓學(xué)生們可以通過這門課程培養(yǎng)正確的是非觀，養(yǎng)成良好的三觀。

2.2融入一些有趣的情境，增加教師和學(xué)生們之間的互動

在課堂中，教師應(yīng)該要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們主動的去學(xué)習(xí)。在心煩的過程中，教師可以多融入一些情境，可以在講課的過程中創(chuàng)設(shè)一些有趣的并且和課本相聯(lián)系的情境，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加教師和學(xué)生們之間的互動。讓學(xué)生們認(rèn)為課堂是有趣的。在創(chuàng)設(shè)這些情境的時候，教師可以聯(lián)系課本或者聯(lián)系現(xiàn)代社會的一些現(xiàn)象，通過這些情境可以引起學(xué)生們的思考，也可以提高教師和學(xué)生們之間的互動，進(jìn)而讓學(xué)生們對這門課程感興趣。

比如教師在進(jìn)行部編版第二單元第五課《品出情感的韻味》這一課的講解的時候，可以先讓學(xué)生們想一下，在生活中，自己是怎么向朋友們或者爸爸媽媽表達(dá)自己的感情的？在這過程中又會出現(xiàn)什么問題？又應(yīng)該怎么樣解決這些問題？教師可以引導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的情景，讓學(xué)生們?nèi)ツ７氯ケ磉_(dá)，在這個過程中，教師應(yīng)該不斷的引導(dǎo)學(xué)生們，讓學(xué)生們學(xué)會正確的表達(dá)自己情感的方法。創(chuàng)設(shè)一些與課本知識相關(guān)的情境，可以提高學(xué)生們對課本的理解，讓學(xué)生們在這些情境中可以理解課本，養(yǎng)成一個良好的三觀。讓學(xué)生們在這些相關(guān)的情境中去學(xué)習(xí)，也可以提高學(xué)生們和教師之間的互動，創(chuàng)造出一個活躍歡樂的課堂氛圍，在這種課堂氛圍中，學(xué)生們可以更好的去學(xué)習(xí)去成長。

【結(jié)束語】在對初中學(xué)生們的教育中，教師要注重道德與法治的教育，通過學(xué)習(xí)這門課程，可以讓學(xué)生們養(yǎng)成一個良好的三觀，可以幫助學(xué)生們可以選擇正確的道路，讓學(xué)生們健康的成長。在課堂中，由于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法都不注重這門課程，也就導(dǎo)致了學(xué)生們不注重這門課程，教師要在課堂中增加和學(xué)生們之間的互動，讓學(xué)生們認(rèn)為這門課程不是枯燥無味的，在提出一些有趣的問題，讓學(xué)生們主動思考。在一些有趣的情境中，讓學(xué)生們更好的理解知識，提高教師和學(xué)生們之間的互動。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳佃娟.互動式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2019（16）：71-72.

[2]付成鈺.互動式教學(xué)在初中《道德與法治》課中的應(yīng)用研究[D].聊城大學(xué)，2019.