邢慜

摘要：音樂表演教學(xué)不應(yīng)該只是停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的理論課程，其更大的意義在于讓學(xué)生將所學(xué)理論知識有效應(yīng)用于實踐之中，從而形成良好的表演效果。高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)現(xiàn)如今受到的關(guān)注度也在不斷提升，而為了能夠做好這一項工作，本文也對高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革必要性與措施方向展開了研究，希望借此來有效提升高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校 音樂表演 綜合舞臺 教學(xué)改革

在教育改革不斷深入的環(huán)境下，以課堂理論為主的教學(xué)模式明顯無法有效滿足現(xiàn)如今教學(xué)的需求，高校教學(xué)期間需要增加實踐教學(xué)比例、改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式。高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)活動的順利實施，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識音樂本質(zhì)與規(guī)律，同時還能促進學(xué)生對于音樂理論知識的理解、音樂技能的把握，從而有效提升教學(xué)實效。在這種情況下，高校音樂表演專業(yè)教學(xué)活動在實施過程中，需要做好實踐教學(xué)改革，真正以實踐教學(xué)目標(biāo)體系作為依據(jù)，來將知識、素質(zhì)、技能有效融合為一個整體，同時以就業(yè)作為導(dǎo)向、學(xué)生綜合實踐能力培養(yǎng)作為主線進行教學(xué)改革，這樣學(xué)生能在掌握理論知識的同時，也及時參與到各項實踐活動以及舞臺藝術(shù)表演之中。

一、高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革必要性

1.提升音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障

在高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，傳統(tǒng)純粹的課堂教學(xué)模式明顯無法與當(dāng)代課堂教學(xué)、藝術(shù)實踐有效結(jié)合在一起，也無法滿足時代對于人才培養(yǎng)的訴求。傳統(tǒng)音樂表演教學(xué)方式也存在著較大的改善空間，舞臺綜合實踐教學(xué)長時間都被忽視，即使有開展也是較為敷衍的狀態(tài)，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生自然缺少良好的社會適應(yīng)能力、綜合舞臺表演能力，嚴(yán)重影響了高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的貫徹與落實。高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革則能有效改善這一現(xiàn)象，其能夠有效提高音樂表演專業(yè)學(xué)生對于舞臺實踐的認(rèn)識，同時有效引導(dǎo)學(xué)生主動、積極的參與到藝術(shù)實踐活動之中，這樣學(xué)生就能在良好的藝術(shù)實踐環(huán)境中獲得最為直接的實踐表演經(jīng)驗，同時促進學(xué)生對于音樂的理解和感知，長期堅持下去的話，學(xué)生還能在舞臺實踐過程中提高自身相關(guān)技能，真正有效提升音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.能夠更好地滿足文藝產(chǎn)業(yè)市場需求

高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革，還是音樂表演專業(yè)人才有效滿足文藝產(chǎn)業(yè)市場需求服務(wù)的必修課程。音樂這一門課程本就對學(xué)生專業(yè)技能有著較高的要求，也是活動性、實踐性較強的一門課程，在新時代教育改革背景之下，高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相較于之前而言也有了明顯的變化?，F(xiàn)如今，音樂表演專業(yè)畢業(yè)生其市場競爭力主要還是表現(xiàn)在實踐能力不同這一點上，而如今這一類畢業(yè)學(xué)生之所以就業(yè)難的原因還是因為其缺少良好的藝術(shù)實踐能力。高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革的深入，則能夠有效改善這一現(xiàn)象，為學(xué)生提供更多的舞臺實踐機會，讓其在實踐中掌握音樂表演相關(guān)理論與表演技能，進而在本質(zhì)上拓展音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)面，同時為其今后發(fā)展與進步奠定良好保障。

3.激發(fā)學(xué)生音樂表演學(xué)習(xí)興趣

音樂表演專業(yè)這一課程本身就有著較高的操作性、技能水平要求，要想取得良好的教學(xué)成效，能不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就十分的重要。傳統(tǒng)音樂表演專業(yè)教學(xué)活動在實施過程中，大多是讓學(xué)生了解和認(rèn)識音樂藝術(shù)價值理論技能為基礎(chǔ)，可是相較于枯燥無味的理論知識講解，綜合舞臺帶給學(xué)生的震撼力更強，絢麗的舞臺、觀眾的欣賞與肯定都是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，所以高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及其對于藝術(shù)的追求與熱愛，從而有效促進學(xué)生全面發(fā)展與提升。

二、高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革措施

1.改革優(yōu)化培養(yǎng)方案

高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)過程中，培養(yǎng)方案可謂是教學(xué)制度保障，改革優(yōu)化培養(yǎng)方案是高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革中必不可少的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)改革期間一定要制定出合理且科學(xué)的培養(yǎng)方案，這也是人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵。高校音樂表演專業(yè)課程開設(shè)的目的就是為了培養(yǎng)出能夠有效適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、今后社會與科技發(fā)展需求的人才，而且還需要做到德智體全面發(fā)展與健康個性的有效統(tǒng)一，在教學(xué)期間培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、國際視野、實踐能力，同時也具有音樂學(xué)科基礎(chǔ)知識、具備音樂表演綜合技能的高級人才。教學(xué)方法從本質(zhì)上來說就是完成預(yù)定的教學(xué)計劃的重要工具，所以培養(yǎng)方案制定過程中要與高校人才培養(yǎng)方案與教學(xué)方法相符，這樣才能讓其內(nèi)容得到可持續(xù)發(fā)展。相關(guān)研究調(diào)查顯示，大多數(shù)高校音樂表演專業(yè)課程在綜合舞臺實踐這一方面的重視程度都不足，所以在培養(yǎng)方案改革與優(yōu)化期間，一定要加大之前教學(xué)大綱之中綜合舞臺實踐教學(xué)比例，而且在制定培養(yǎng)方案的時候還需要注重以下幾個原則：1全面參與。高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)活動在實施過程中，一定要以全體學(xué)生全面參與作為出發(fā)點，真正實現(xiàn)“學(xué)生參與”，為廣大學(xué)生提供能夠展露自己的機會，這樣學(xué)生才能真正在綜合舞臺實踐中收獲音樂藝術(shù)體驗與審美價值。2綜合性。高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)培養(yǎng)方案在制定期間，還需要遵守綜合性原則，具體而言就是要與現(xiàn)如今文化產(chǎn)業(yè)市場實際用人需求、高校人才培養(yǎng)應(yīng)用型與多元化人才相符，而且綜合舞臺實踐教學(xué)內(nèi)容安排的時候，也需要確保其全面性，真正有效讓學(xué)生在舞臺實踐體驗中提高自身審美空間。3身心愉悅。藝術(shù)最終的意義還是讓人產(chǎn)生源自于內(nèi)心深處的愉悅之情、幸福之感，也只有學(xué)生真正產(chǎn)生愉悅之感才能主動參與到音樂表演學(xué)習(xí)之中，從而有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，所以在培養(yǎng)方案優(yōu)化期間還需要遵守這一原則，為高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

2.設(shè)置專門的綜合舞臺實踐教師崗位

優(yōu)秀的師資隊伍構(gòu)建也是高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革中十分重要的環(huán)節(jié)之一，更是一項長期且艱巨的任務(wù)。我國音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)起步較晚，所以現(xiàn)如今很多學(xué)校都缺少優(yōu)質(zhì)的綜合舞臺實踐教學(xué)師資資源，而學(xué)生獲得綜合舞臺實踐能力大多是依賴于專業(yè)教師的指導(dǎo)，所以高校在發(fā)展過程中還需要不斷提高師資隊伍音樂技能水平、音樂素養(yǎng)，這樣才能有效提升音樂表演專業(yè)綜合舞臺實踐教學(xué)效果。在教學(xué)改革期間，設(shè)置專門的綜合舞臺實踐教師崗位能夠為教學(xué)活動的順利開展提供基礎(chǔ)保障，為學(xué)生音樂表演教學(xué)提供更加專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)指導(dǎo)，所以高校在發(fā)展過程中一定要加強對這一項工作的重視程度，結(jié)合學(xué)校實際情況來設(shè)置出專門的綜合舞臺實踐教師崗位。

3.拓寬綜合舞臺實踐途徑

藝術(shù)實踐形式可謂是豐富多樣，所以高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革過程中，還可以盡可能的拓寬綜合舞臺實踐途徑，積極組織形式各異的舞臺實踐活動來促進教學(xué)改革。例如，可以在學(xué)校各項紀(jì)念活動中組織表演，也可以組織運動會開幕式表演、歌舞團歌劇演出、影視歌曲合唱比賽等等，這樣學(xué)生自然能夠在各種形式的物體實踐中得到發(fā)展。而為了能夠讓學(xué)生在形式各異的綜合舞臺實踐中得到提升，筆者也提出了如下建議：

（1）營造良好的舞臺實踐環(huán)境與機會

高校在音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革過程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門、實踐崗位上的教師自然需要在這一過程中為學(xué)生積極營造良好的綜合舞臺實踐機會與平臺。例如，可以積極組織校園內(nèi)的音樂表演單項比賽、歌手比賽、班集體音樂表演大會，也可以在元旦晚會中組織各式各樣的綜合舞臺實踐活動，若條件允許的話還可以提高學(xué)生參與綜合舞臺實踐的機會與頻度，這樣學(xué)生自然能夠在有限的空間中得到無限的發(fā)展。

（2）專業(yè)演出

綜合舞臺實踐教學(xué)改革過程中，還需要滿足音樂表演專業(yè)課程“表演性”這一特征，這也是不斷拓寬音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)途徑的必然要求。在這一過程中，高?？梢詾閷W(xué)生定期組織專業(yè)的舞臺實踐演出，演出內(nèi)容不僅包含了本專業(yè)范圍內(nèi)的表演比賽，同時也包含了在全校范圍內(nèi)的大型藝術(shù)實踐活動;另外還有校外演出活動，這樣就能讓學(xué)生在專業(yè)演出舞臺上得到提升與發(fā)展。

（3）專業(yè)輔導(dǎo)

高校音樂表演學(xué)生依然是處在學(xué)習(xí)階段，其自身音樂素養(yǎng)、表演技能等多方面有待提升，而且也缺少舞臺實踐經(jīng)驗和展示機會，所以高校在教學(xué)改革過程中，一定要加強對學(xué)生的專業(yè)輔導(dǎo)，這也是高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革中必不可少的部分，與面對面教學(xué)模式具有一定的相似度。在專業(yè)輔導(dǎo)過程中，教師可以借助于學(xué)校內(nèi)部舉行的音樂表演比賽來對學(xué)生進行專業(yè)輔導(dǎo)，而這一種輔導(dǎo)方式一定要確保教師、評委本身具備較強的音樂素養(yǎng)和表演技能，從而真正實現(xiàn)高校音樂

表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革。

（4）觀摩與采風(fēng)

在高校音樂表演教學(xué)期間，若能直接讓學(xué)生體驗舞臺實踐藝術(shù)氛圍，就能直接抵達學(xué)生內(nèi)心深處，讓學(xué)生在強烈的情感表達中獲得準(zhǔn)確音樂感悟和認(rèn)知。為此，高校在教學(xué)改革過程中，若條件允許的話，可以盡可能帶領(lǐng)學(xué)生直接觀摩國內(nèi)外著名音樂家、知名音樂表演團隊的現(xiàn)場演唱，亦或者是讓學(xué)生在現(xiàn)場聆聽相關(guān)音樂表演專業(yè)人士的講座，這樣學(xué)生自然能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得專業(yè)性的實踐指導(dǎo)，從而提升實踐教學(xué)改革效果。除此之外，高校音樂表演教師在教學(xué)期間，還可以帶領(lǐng)學(xué)生深入一些具有濃厚民族音樂特色的縣、鄉(xiāng)，這樣學(xué)生能夠直接體驗到當(dāng)?shù)鬲毺氐拿褡屣L(fēng)情，同時讓學(xué)生對當(dāng)?shù)匾魳钒l(fā)展情況形成一定了解、對我國民族音樂風(fēng)采形成了解，從而有效實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化與改革。

（5）開展音樂會形式的教學(xué)課堂

高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革過程中，教師還可以積極開展音樂會形式的教學(xué)課堂模式，這一途徑能夠真正將舞臺實踐教學(xué)引入到理論教學(xué)課堂，從而有效降低理論知識的枯燥、乏味之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生理解和把握。音樂會形式的教學(xué)課堂，從本質(zhì)上來說就是一個小型的舞臺實踐過程，雖然在課堂上的舞臺實踐教學(xué)并沒有大型物體璀璨閃耀、也沒有成千上萬的觀眾，可是其對于學(xué)生興趣的提升、情感的激發(fā)依然意義非常。更加重要的是，這能有效實現(xiàn)課堂教學(xué)與舞臺實踐的有效結(jié)合與互動，從而真正促進學(xué)生對于相關(guān)理論知識的把握與理解，還能循序漸進改善學(xué)生怯場等心理問題。

4.校內(nèi)實踐與社會實踐有效互動

高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革過程中，還需要加強校內(nèi)實踐與社會實踐的有效互動，這能改變單一的實踐方式，也能有效促進學(xué)生所學(xué)知識的有效遷移，為學(xué)生今后就業(yè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而為了能夠更好地實現(xiàn)校內(nèi)實踐與社會實踐的有效互動，筆者也分別進行了如下分析：

（1）校內(nèi)實踐

音樂表演專業(yè)具有較為強烈的“表演性”特征，而校內(nèi)綜合舞臺實踐活動的開展則能對學(xué)生音樂技能把握進行良好評價。為此，校內(nèi)綜合舞臺實踐教學(xué)活動的開展，是有效提高音樂表演專業(yè)學(xué)生音樂專業(yè)技能的重要手段，教師在這一過程中可以結(jié)合具體的綜合舞臺實踐，以及不同學(xué)生、不同藝術(shù)素養(yǎng)、不同專業(yè)技能水平來展開因材施教，這樣才能真正有效實現(xiàn)作品呈現(xiàn)的最大價值化。有的學(xué)生平常在課堂演唱演奏的時候均十分優(yōu)秀，可是身處在面向社會公眾開放的音樂廳、臺下坐滿觀眾的時候，他卻會緊張到眼前發(fā)黑、大腦空白，之前掌握的所有嫻熟技藝都忘記了。之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，就是因為學(xué)生缺少綜合舞臺實踐機會，單一的課堂教學(xué)、校內(nèi)實踐無法從根本上提高學(xué)生創(chuàng)造力、集中學(xué)生注意力，最終自然無法有效提升實踐效果。為此，教師在教學(xué)過程中不僅要對學(xué)生進行基礎(chǔ)技能技巧教學(xué)，還需要在學(xué)生掌握作品演奏技術(shù)之后，積極組織校內(nèi)舞臺實踐，通過一系列不同形式的校內(nèi)舞臺實踐活動來改變學(xué)生怯弱、緊張、不安等情緒，最后再讓其參與到社會性的綜合舞臺實踐活動之中，最終成為一名具有豐富舞臺經(jīng)驗的優(yōu)秀音樂表演者。

（2）社會實踐

社會藝術(shù)實踐活動的開展能夠在很大程度上提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)效果。所以高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革過程中，除了要組織校內(nèi)綜合舞臺實踐活動之外，還需要積極開展社會綜合舞臺實踐活動，讓學(xué)生在社會舞臺實踐中豐富自身舞臺經(jīng)驗、提高自身音樂表演技能。在此期間，教師可以組織學(xué)生深入基層、企業(yè)、單位、下鄉(xiāng)來進行實地演出，這樣學(xué)生自然能夠感受到不一樣的音樂表演環(huán)境、不一樣的舞臺表演，同時面對不一樣的觀眾群體，促進學(xué)生全面發(fā)展與提升，讓其表演自信心、專業(yè)技能水平均能夠得到提升。在社會綜合舞臺實踐過程中，學(xué)生在校內(nèi)舞臺表演、舞臺駕馭能力等方面的不足之處，自然會逐漸顯現(xiàn)，這樣教師就能結(jié)合學(xué)生實際情況來對其進行有效指導(dǎo)，從而有效提升音樂表演教學(xué)效果，真正落實高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革。為此，在教學(xué)改革過程中，一定要做好校內(nèi)實踐與社會實踐的有效結(jié)合，這樣學(xué)生才能在豐富的舞臺實踐經(jīng)驗與活動中提高自己。

結(jié)語

綜上所述，綜合舞臺實踐教學(xué)活動的順利開展，能夠為音樂表演專業(yè)學(xué)生提供有效展示自己的機會，同時也能幫助學(xué)生將自己所學(xué)理論知識與基本技能有效應(yīng)用于實踐之中，這樣就能有效實現(xiàn)藝術(shù)的自由發(fā)展、個性展示，同時進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與合作能力。為此，高校在音樂表演教學(xué)期間，一定要準(zhǔn)確認(rèn)識綜合舞臺實踐教學(xué)的價值，在教學(xué)期間注重對學(xué)生表演能力的培養(yǎng)與鍛煉，通過教學(xué)改革來有效提高音樂表演教學(xué)實效。

參考文獻：

[1]艾佐，何瑛.音樂表演實踐教學(xué)改革與研究[J].北方音樂，2019（10）.

[2]劉頌章.音樂表演實踐教學(xué)改革與研究[J].北方音樂，2018（24）.

[3]劉頌章.音樂表演實踐教學(xué)改革與研究[J].北方音樂，2019（15）.

[4]段妍，滿林錦，王舒暢.我國視障大學(xué)生音樂表演專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀[J].戲劇之家，2020（2）.

[5]顏鐵軍，李童.核心素養(yǎng)視域下的音樂表演專業(yè)核心課程建設(shè)[J].音樂探索，2020（1）.

[6]王曉瀟.淺析音樂表演能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練[J].戲劇之家，2019（33）.

[7]杜佳懿.高校音樂教育中音樂表演人才的培養(yǎng)探究[J].戲劇之家，2018（10）.