吳國玲

摘要：外科手術(shù)視頻在外科護理學中具有很關(guān)鍵的作用，可幫助學生全面掌握相關(guān)理論知識和技能，是一種科學、有效的外科護理學授課方式，教學效果顯著。文章對外科手術(shù)視頻在外科護理教學中的應用進行了研究。

關(guān)鍵詞：外科手術(shù)視頻;外科護理學;人文關(guān)懷

【中圖分類號】 R473.6? ? 【文獻標識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2021）17--01

前言：外科護理學是臨床護理中一門較為重要的學科，手術(shù)治療又是外科護理的主要特征之一，因此，手術(shù)不管是在外科護理的實踐教學中還是理論教學中均發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，為很多即將要走向臨床工作崗位的學生打下了牢固的專業(yè)基礎，意義重大。

1外科手術(shù)視頻應用于外科護理教學中的重要意義

手術(shù)是治療疾病的主要手段之一，而手術(shù)護理是外科護理中一項關(guān)鍵性內(nèi)容，且具有較強的實踐性。它主要是將人作為實踐對象，因此，很難在課堂上進行這種實踐訓練。但如果只是單純的通過粉筆在黑板上進行教學，學生們則很難理解其中的理論知識，同樣無法想象到手術(shù)之后患者的一系列并發(fā)癥反應，進而嚴重影響了外科護理學的教學效果。

手術(shù)視頻教學的出現(xiàn)，可完全解決上述問題，通過多媒體的方式，將外科手術(shù)視頻，以生像結(jié)合的方式直觀的展示出來，讓學生們一目了然。在此過程中，教師需進行即時講解，通過師生之間共同商議和探討，可讓學生對于教師所講授的實踐操作和臨床理論有一個更加清晰的認識和理解，彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足和缺陷，保證了教學科學、有效。另外，學生通過觀看手術(shù)視頻，可充分體會患者的痛苦，從而在今后的職業(yè)生涯中會更加懂得關(guān)愛和理解病人。

2外科手術(shù)視頻應用于外科護理教學中的有效途徑

2.1手術(shù)現(xiàn)場觀看手術(shù)過程

這一教學方法可以給學生們帶來更加直觀的感受，在手術(shù)現(xiàn)場進行講解也更加的清晰明了，能提升學生的學習積極性，且通過該教學方式，教師所講解的知識也較容易被學生們所接受，加深印象。但在實踐應用的過程中，現(xiàn)場教學模式仍存在一定局限性，如，常因為視野的深度和廣度不夠而影響學生們觀摩，且手術(shù)室內(nèi)的空間一般都比較狹小，無法與正常的教學教室相比較，故常因觀看的學生數(shù)量過多而導致部分學生無法進行完整觀看，且影響了手術(shù)室的空氣質(zhì)量和手術(shù)醫(yī)師的操作注意力，因此限制了該教學模式的開展效果。經(jīng)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，手術(shù)現(xiàn)場觀看學習一般比較適合實習階段的學生[1]。

2.2通過多媒體教室觀看手術(shù)視頻

對于大多數(shù)的院校而言，多媒體教學方式比較適合在平時的教學過程中使用，它可以直接與書本教材上的內(nèi)容進行結(jié)合和聯(lián)系，因此，只要學校的多媒體設備數(shù)量足夠，便可運用這一教學模式。另外，其最大的優(yōu)勢就是不受場地和人數(shù)的限制，適應的范圍相對比較廣泛。但對于剛剛接觸醫(yī)學護理的學生來說，其對于手術(shù)的看法和認識與大多數(shù)人一樣，常充滿畏懼感，尤其在很多手術(shù)中，畫面上常鮮血淋淋，乍一看上去觸目驚心，讓很多學生非常不適應，尤其是很多膽小的女同學根本不敢睜開眼睛，甚至會出現(xiàn)惡心的問題，因此，在實踐中需給學生一定的適應時間。

在觀看外科手術(shù)視頻的過程中，教師需讓學生們帶著目的觀看。正式觀看之前，教師應對患者的手術(shù)方案、醫(yī)療診斷以及術(shù)前準備工作進行一個全面的講解，讓學生對即將觀看的視頻有一個大概認識。觀看過程中，教師應結(jié)合學生的實際情況，對特定環(huán)節(jié)進行講解和闡述，在此過程中不主張教師全程解說。觀看之后，教師需對患者的麻醉藥選擇、手術(shù)中的生命體征監(jiān)護、術(shù)中的常見突發(fā)狀況以及應急措施、術(shù)后的并發(fā)癥護理等進行重點講解，從而幫助學生對術(shù)前、術(shù)中以及術(shù)后護理均有一個全面的了解，還要讓學生明白術(shù)前準備環(huán)節(jié)對于整場手術(shù)成功與否的重要影響。此外，通過講解，讓學生明確術(shù)前醫(yī)患溝通以及人文關(guān)懷的重要性。

2.3遠程教育中心觀看手術(shù)視頻

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國很多大型的教學醫(yī)院中都設有高清的教學視頻系統(tǒng)。實踐教學過程中，便可通過該設備進行遠程直播教學，實現(xiàn)全方位、立體化觀摩。另外，通過這一教學方式，學生還可以與手術(shù)操作醫(yī)生進行交流和溝通，學生們只需坐在教室里，便可清楚的了解手術(shù)全過程。在此過程中，教師需針對學生的觀看情況進行講解，最大限度的發(fā)揮遠程教學的效果和優(yōu)勢。它與視頻錄像教學相比，優(yōu)勢突出，畫面真實感更加強烈，仿佛置身其中，還可實現(xiàn)實時互動，這些均是上述兩種教學模式所不具備的優(yōu)勢和特點。但遠程教育的缺點在于，對院校的硬件設備有較高要求，且設備的運行成本很高，并非所有醫(yī)院所能承擔，一般都是針對院校的工作人員開放，直接開放給學生還相對較少[2]。

3觀看內(nèi)容選擇

在選擇外科手術(shù)視頻的過程中，一般選擇多發(fā)病和常見病案例的居多，學生們早已司空見慣，故在今后應用中，可盡量選擇一些新開展的手術(shù)視頻，開闊學生視野。但視頻教學方式?jīng)Q不可取代教師的授課過程，這一點需加強重視，要讓學生明確觀看視頻的目的，是為了使其掌握相關(guān)的手術(shù)操作、手術(shù)內(nèi)容和方式等。

多年實踐顯示，比較適合觀看的視頻內(nèi)容主要包括：甲狀腺手術(shù)、開顱手術(shù)、人體擺位、外科無菌術(shù)等等。部分視頻由于時間較長，故在觀看時可截取其中重點內(nèi)容進行觀看。

總結(jié)：

實踐證明，外科手術(shù)視頻應用于外科護理教學中，教學效果十分顯著，可在觀看過程中，與書本內(nèi)容進行有效結(jié)合，充分激發(fā)學生學習興趣，并加深對相關(guān)知識內(nèi)容的理解。此外，該教學方法的運用，使學生的學習過程變得更加充實，加深了對專業(yè)知識的理解和認識，對于學生今后的職業(yè)生涯具有很重要的積極影響。

參考文獻：

[1]羅文平，趙惠，劉海波.手術(shù)病人護理微視頻在高職外科護理教學中的應用效果研究[J].護理研究，2015，2905：616-617.

[2]盧玉彬，許青青.臨床情景視頻綜合教學法在手術(shù)室護理工作教學中的應用與效果[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，3314：98-99.