楊輝

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，閱讀的素養(yǎng)也在不斷的提升。越來越多的人重視閱讀的習(xí)慣以及閱讀的方式。閱讀進入到人們的生活中，帶動人們對文字的興趣。高中教師需要加強學(xué)生對于語文的閱讀量，幫助學(xué)生克服關(guān)于閱讀的學(xué)習(xí)障礙，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。同時，高中語文教師要掌握閱讀的學(xué)習(xí)方法，并且教會學(xué)生進行整本書閱讀的方法，讓學(xué)生不斷的進行討論，不斷的進行語文知識的探究。

【關(guān)鍵詞】高中語文;整本書;教學(xué)探究

引言：在高中這個學(xué)習(xí)的過程中，是學(xué)生語文素養(yǎng)快速提高的一個階段。學(xué)生能夠在通過課堂以及課下的學(xué)習(xí)拓展閱讀知識，幫助自己提高作文的寫作能力，也能增加知識儲備。一篇好的文章與一本好的書籍是具有同等地位的。因此，高中語文教師要帶領(lǐng)學(xué)生深刻探究文章的內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過各種方式提高學(xué)生對于整本書的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生克服困難

語言文字是我國的瑰寶。從古至今，我國的教育都比較注重語言的學(xué)習(xí)以及語文的探索能力。一些學(xué)生對于語文的有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于一些優(yōu)美的文章也是非常重視。學(xué)生在進行書籍閱讀的過程中，會針對一些特定的文章進行分析。但是一些學(xué)生對于文章的閱讀心理上有障礙，對于語文知識的學(xué)習(xí)也有一定的厭煩心理。因此，高中語文教師要從學(xué)生的心理去進行學(xué)生語文閱讀的指導(dǎo)工作，從學(xué)生的角度去思考問題，要讓學(xué)生能夠從心理上去接受整個文章的閱讀分析。只有這樣才能夠更好的學(xué)習(xí)語文知識。

例如，高中語文教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文《勸學(xué)》的過程中，要先幫助學(xué)生進行一些詞匯的理解以及句子的探究。讓學(xué)生能夠?qū)φZ文的文言文感興趣并鼓勵學(xué)生進行文言文知識的探索。同時，教師要提倡學(xué)生自發(fā)的去進行語文文言文的探究，讓學(xué)生養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣。在這個過程中，高中語文教師可以采用一些競賽活動的方式讓學(xué)生能夠有參與感，讓學(xué)生積極的去進行書籍的閱讀。讓學(xué)生實現(xiàn)對于文章的閱讀探究，從心理上克服困難，提高對于書籍的閱讀能力。

二、鼓勵學(xué)生進行閱讀

高中語文教師要讓學(xué)生增強對于閱讀的興趣，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生學(xué)會閱讀的方法。在閱讀的過程中，高中語文教師帶領(lǐng)學(xué)生進行文章分析的過程中，要讓學(xué)生關(guān)注故事的角色以及情節(jié)，對于人物的形象以及故事的巧妙結(jié)構(gòu)有一定的分析。因此，高中語文教師要循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生進行書籍的閱讀后和思考，從各個方面了解學(xué)生的思想，不斷提高學(xué)生的語文知識素養(yǎng)。高中語文教師要鼓勵學(xué)生熟練運用閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生從各方面探討閱讀方法。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行整本書籍要讓學(xué)生掌握閱讀的正確方法以及特點，要讓學(xué)生學(xué)會分析閱讀文章，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⑷シ治鑫恼轮械淖衷~，對于文章的閱讀進行理解和消化。對于一本書要進行深刻的理解，要了解文章的主旨和內(nèi)容。高中語文教師可以推薦給學(xué)生一些課外書籍《水滸傳》、《悲慘世界》等等，讓學(xué)生進行精讀，收獲更多的知識。

三、實踐閱讀

閱讀一篇課文需要鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，做到心手口統(tǒng)一的效果。要讓學(xué)生做到有意識的去閱讀，不能讓無效閱讀去浪費時間。如果是無效的閱讀，還不如不去進行閱讀。因此，高中語文教師要學(xué)會讓學(xué)生將閱讀當(dāng)做一項重要的事情進行對待，這樣能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的作文寫作能力，讓學(xué)生做到用心去讀。要教導(dǎo)學(xué)生吸取精神食糧，引導(dǎo)學(xué)生對于書籍至少要讀兩遍以上，這樣才能夠更好的掌握。在進行書籍閱讀過程中，學(xué)生要熟練掌握文章的作者以及作者簡介等等。對于文章相對比較好的句子進行摘抄和反復(fù)閱讀。通過學(xué)生的不斷思考和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。同時，高中語文教師可以讓學(xué)生進行文章的誦讀，增加記憶力，培養(yǎng)語言的能力。

高中語文教師要在課堂上進行實踐能力，提高學(xué)生的動手能力，打造舒適的環(huán)境。學(xué)生在積極的環(huán)境下進行書籍的閱讀，能夠更好的進入到書中的情節(jié)中。同時，高中語文教師也要了解書籍的作者以及作者的生平事跡。要學(xué)會課下資料的查找，并及時進行寫作，提高記憶力，拓寬視野。學(xué)生不論在進行文章的閱讀還是進行小說的閱讀都需要進行深刻的分析，讓學(xué)生能夠了解作者的世界以及作者的思想。同時，學(xué)生要養(yǎng)成獨立思考的能力，提高學(xué)生的語文知識素質(zhì)。

結(jié)束語：

高中語文教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，開展整本書籍的閱讀。通過教師的帶領(lǐng)，了解到課本以外的知識。學(xué)生要有自己的思想，對于文章進行積極的分析，不斷獲取更多的知識。高中語文教師要鼓勵學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)興趣，采用實踐的方式帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀分析，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想觀念。

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