侯光輝

【摘要】體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，但體育教學(xué)一直得不到大眾的認(rèn)可，人們普遍認(rèn)為體育教學(xué)就是鍛煉身體，學(xué)生只要通過(guò)跑步、打籃球、做操等簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)就可以達(dá)到鍛煉的目的。此外，受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)得不到重視，部分學(xué)校減少了體育課時(shí)，增加了很多基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)容。在這種背景下，為了進(jìn)一步適應(yīng)體育課程改革的要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要了，游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);游戲教學(xué);運(yùn)用策略

《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》指出，學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要工作，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。

一、游戲在體育教學(xué)中的重要性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式過(guò)于死板，不能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，但將游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中能夠有效改變這種現(xiàn)狀。教師將體育項(xiàng)目以游戲的形式展開，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生都喜歡玩游戲，游戲教學(xué)能讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有很大的幫助。在體育教學(xué)過(guò)程中，游戲的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，能夠使學(xué)生在娛樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉有著很好的促進(jìn)作用。

二、游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

隨著教育改革的不斷發(fā)展與進(jìn)步，大部分教師和家長(zhǎng)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)了素質(zhì)教育的重要性。在體育中進(jìn)行素質(zhì)教育更具優(yōu)勢(shì)，形式多樣、高效合理的體育游戲，非常有利于鍛煉學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)合理的游戲，充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，形成良好的品質(zhì)和獨(dú)立自主的能力。此外，豐富多彩的體育教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好意識(shí)。

（二）能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

當(dāng)前，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，長(zhǎng)期的伏案學(xué)習(xí)容易使學(xué)生出現(xiàn)抵抗力下降、肥胖、頸椎和腰椎變形等癥狀，再加上學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種大大小小的問(wèn)題和困難，在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)生如果不及時(shí)發(fā)泄和釋放就可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下等問(wèn)題，這些都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)積極為學(xué)生搭建體育游戲平臺(tái)，使之成為學(xué)生發(fā)泄壓力的有效方式，使學(xué)生的身心能夠得到放松，心理能夠得到健康發(fā)展，行為問(wèn)題和心理疾病能夠減少。此外，學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中，既展示了自己的才能，又增強(qiáng)了自信心，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有著很大的作用。

（三）能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

健康的評(píng)價(jià)體系是教學(xué)的重要方法之一，當(dāng)學(xué)生受到教師的表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)后，大腦的反應(yīng)是非常迅速的，大腦就會(huì)分泌多巴胺，使人產(chǎn)生興奮和歡快感。這時(shí)，學(xué)生對(duì)課程的接受能力非常強(qiáng)，教學(xué)效果也就特別好。因此，教師應(yīng)該本著“一個(gè)都不能少”的教育理念，積極發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、肯定、支持和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們不斷超越自己，形成優(yōu)良的體育品質(zhì)。此外，教師在體育教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要因材施教，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，只要學(xué)生做得比之前好，就要多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，使其能夠取得更大的進(jìn)步。對(duì)進(jìn)步特別快的學(xué)生，教師要多肯定和表?yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)有被尊重、被理解的深刻感受，能夠有效地提升他們體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

三、游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)階段

在體育課堂教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，能夠使學(xué)生的身體得到舒展，盡快地進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，避免了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)因身體無(wú)法適應(yīng)而出現(xiàn)惡心、嘔吐、頭暈等不良現(xiàn)象。在體育游戲教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)為學(xué)生預(yù)留幾分鐘熱身時(shí)間，讓學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)，避免學(xué)生因劇烈運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)身體不適的情況。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，熱身運(yùn)動(dòng)通常是慢跑，此項(xiàng)目過(guò)于單調(diào)，學(xué)生沒(méi)有興趣，達(dá)不到較好的熱身效果。因此，教師可以選擇運(yùn)動(dòng)量適中、趣味性十足的體育游戲。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩丟沙包、丟手絹、老鷹捉小雞等游戲，讓學(xué)生在游戲中充分活動(dòng)身體，提高反應(yīng)速度，從而盡快地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（二）體育技能教學(xué)階段

在體育技能教學(xué)過(guò)程中，教師同樣也可以采用游戲活躍教學(xué)氛圍，使重復(fù)機(jī)械的技能練習(xí)變得生動(dòng)有趣，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，又能夠使學(xué)生在游戲中獲得快樂(lè)。例如，在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每組4～6人，并將每個(gè)小組按序號(hào)進(jìn)行編排。同時(shí)，可以選擇四個(gè)不同序號(hào)的籃球放置在操場(chǎng)四周，讓學(xué)生找到符合標(biāo)號(hào)的籃球后繞操場(chǎng)跑一圈，哪一個(gè)小組先跑完即為獲勝，教師根據(jù)排名對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，學(xué)生在游戲競(jìng)賽過(guò)程中不僅能夠?qū)W習(xí)、掌握基本技能，還能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（三）活動(dòng)整理階段

教學(xué)結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)選擇適當(dāng)?shù)姆潘苫顒?dòng)。如果學(xué)生劇烈運(yùn)動(dòng)后沒(méi)有進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，直接轉(zhuǎn)為靜止?fàn)顟B(tài)或許會(huì)出現(xiàn)很多不適。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容，選擇強(qiáng)度較低、輕松的游戲?yàn)閷W(xué)生緩解肢體壓力。例如，可以通過(guò)趣味跳繩等活動(dòng)，使學(xué)生的身體在輕松愉悅的游戲中得到徹底的放松。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育、體育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，學(xué)校應(yīng)該將體育教學(xué)擺在更加突出的位置，積極構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。體育教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及身體素質(zhì)，選擇益智性與娛樂(lè)性十足的體育游戲，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)

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