白龍龍

【摘要】隨著素質(zhì)教育工作的不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)課程的教育模式也因此發(fā)生了很大的變化。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是新課標(biāo)提出的具體要求，同時(shí)也是不斷提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力的實(shí)際需求。那么，在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，采用什么樣的教學(xué)手段能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力呢？本文對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力展開(kāi)了討論，并提出了一些觀點(diǎn)和看法，以期對(duì)相關(guān)人員提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);動(dòng)手能力

新課標(biāo)指出，美術(shù)課程對(duì)于小學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)、潛力的開(kāi)發(fā)以及個(gè)性化發(fā)展具有十分重要的作用，在加上素質(zhì)教育工作的不斷推進(jìn)，老師也對(duì)美術(shù)的實(shí)踐教學(xué)給予了高度重視，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師要給予美術(shù)實(shí)踐教學(xué)高度的重視，使得學(xué)生的動(dòng)手操作能力能夠得到有效提升。

一、挖掘教學(xué)內(nèi)容中的興趣點(diǎn)

提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要前提。小學(xué)生的頭腦比較靈活，但由于其本身缺乏一定的生活閱歷，并且不具備良好的美術(shù)素養(yǎng)，使得在對(duì)小學(xué)生開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展的話，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至還會(huì)讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。針對(duì)這種情況，美術(shù)老師要對(duì)教材進(jìn)行全面分析，把其中有趣的點(diǎn)和可實(shí)踐的元素挖掘出來(lái)，并結(jié)合多種教學(xué)資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不斷提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的認(rèn)知和深入理解。除此之外，老師也要結(jié)合具體情況開(kāi)展適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生能夠更加積極的參與到課堂教學(xué)中去，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

比如，在進(jìn)行“創(chuàng)造綠色生活”的教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用多媒體播放有關(guān)環(huán)保的視頻讓學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生發(fā)表心中的看法;其次，老師可以收集各種環(huán)境污染的圖片供學(xué)生觀看，并讓學(xué)生討論造成污染的原因以及危害，加深學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染的理解;然后，老師可以提出問(wèn)題：怎樣做才是“綠色生活”？讓學(xué)生通過(guò)自身的思考和討論去加深對(duì)于“綠色生活”的理解。最后，老師可以布置一個(gè)以“綠色生活”為主題的繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生以繪畫(huà)的形式表達(dá)出自己的情感。這樣做不僅可以深化學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的理解，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成綠色生活的良好習(xí)慣。

二、對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行情境設(shè)計(jì)

娓娓動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)有趣的視頻都是可以對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的重要素材，并且對(duì)小學(xué)生有著特別的吸引力。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以從學(xué)生感興趣的點(diǎn)入手，對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主體能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和思考。另外，老師也可以利用多媒體播放PPT進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)有一個(gè)更好的掌握。這樣一來(lái)，不僅可以把學(xué)生的注意力很好的集中起來(lái)，提高學(xué)生的課堂效率，還可以讓學(xué)生更好的完成課堂任務(wù)，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的不斷提高。

例如，在進(jìn)行“畫(huà)人像”的教學(xué)過(guò)程中，老師可以開(kāi)展一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲。首先，老師可以利用多媒體投放某些學(xué)生的照片，然后描述某一個(gè)學(xué)生的樣貌特征，讓學(xué)生猜描述的是哪個(gè)學(xué)生，以此加深學(xué)生對(duì)于其他同學(xué)樣貌特征的認(rèn)識(shí);其次，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的同桌或者小伙伴，去發(fā)現(xiàn)他們身上的樣貌特征。然后，老師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇身邊的一名同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作并展示;最后，老師要對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生一定的肯定，并委婉的提出其中存在的不足，以供學(xué)生及時(shí)改正。這樣做不僅可以活躍課堂氣氛，把學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的好奇心激發(fā)出來(lái)，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)意識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的前提下，促進(jìn)學(xué)生之間的友好交往。

三、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)是一種具有先進(jìn)性的教學(xué)方法，不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的不足，還可以把學(xué)生的主體作用很好的表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行全面的分析，然后結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，并任命綜合學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，監(jiān)督并指導(dǎo)小組成員的日常學(xué)習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)。

比如，在教學(xué)“偶戲”時(shí)，老師可以先讓學(xué)生觀看一些與偶戲相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)大致的了解;其次，老師可以根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生觀看皮影戲的制作流程，然后給學(xué)生分發(fā)硬紙板以及相關(guān)材料，讓學(xué)生進(jìn)行小組分工完成人物的創(chuàng)作。最后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行操作，制作出不一樣的皮影戲。這樣做，不僅可以提高學(xué)生之間的默契，促進(jìn)學(xué)生的交流合作，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)：

所以，在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)候，老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予一定的關(guān)注，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力作為最終目的，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠更好的配合老師完成課堂教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。另外，也可以讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)技能，使得學(xué)生能夠發(fā)展的越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

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