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        立德樹人戰(zhàn)略任務(wù)下高中語文與德育的融合

        2021-01-11 19:04:10王強(qiáng)義
        青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年5期
        關(guān)鍵詞:品德立德高中語文

        王強(qiáng)義

        【摘要】立德樹人是新課程改革中提出的重要要求,它要求學(xué)校和教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的品德和行為,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力以及創(chuàng)新精神,培養(yǎng)出品德優(yōu)良、觀念正確的新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)者。本文將以《立德樹人戰(zhàn)略任務(wù)下高中語文與德育的融合》為題,分析了新課程改革下學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀,論述了立德樹人戰(zhàn)略任務(wù)下高中語文教學(xué)與德育融合的意義,并且提出了幾點(diǎn)立德樹人戰(zhàn)略任務(wù)下高中語文與德育融合的有效教學(xué)策略,從而在高中語文教學(xué)中努力提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。

        【關(guān)鍵字】高中語文? ?立德樹人戰(zhàn)略任務(wù)? ?德育教學(xué)融合

        引言:在教育教學(xué)中,知識(shí)的傳授固然重要,但是德育的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來說更具有深遠(yuǎn)的意義。因此,在高中語文教學(xué)中,教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教學(xué),還要重視對(duì)學(xué)生的德育教育,教師應(yīng)該將文化知識(shí)與道德教育良好的結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,將學(xué)生培養(yǎng)成為具有崇高道德修養(yǎng)的人,為學(xué)生以后得學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、高中語文教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

        雖然國(guó)加家一直強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,但是許多學(xué)校和教師都不能很好的落實(shí)這一點(diǎn),導(dǎo)致在教學(xué)中缺乏德育教育,使得學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。目前,在高中教學(xué)中,許多學(xué)校和教師為了提高學(xué)生的高考成績(jī),占用學(xué)生一切可以利用的時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)生的德智體美勞等方面沒有得到良好的發(fā)展,也讓學(xué)生沒有正確的三觀,缺乏社會(huì)責(zé)任感,缺乏對(duì)父母的感恩之心,也缺少了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

        二、立德樹人戰(zhàn)略任務(wù)下高中語文教學(xué)與德育融合的意義

        立德樹人是學(xué)校教育教學(xué)最根本的任務(wù),在高中語文教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)立德樹人戰(zhàn)略任務(wù)下的德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義,具體體現(xiàn)在以下兩點(diǎn):1、可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀,由于生活環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷的不同,每個(gè)人都有著屬于自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,雖然都存在著差異,但是也需要教師在教學(xué)過程總對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓他們形成正確的三觀。2、可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德、提高自身素質(zhì),在語文教學(xué)中滲透德育教育,可以幫助學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自己與別人的差異,讓學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而幫助他們提高自己的道德修養(yǎng)。

        三、立德樹人戰(zhàn)略任務(wù)下高中語文與德育融合的有效教學(xué)策略

        (一)、在課文教學(xué)中滲透德育教育

        德育教育貫穿在學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯中,學(xué)生學(xué)習(xí)的教材中有許多正面的人物形象和偉大的英雄事跡,因此,在高中語文與德育融合的教育中,教師首先要抓住語文教材,挖掘語文教材中的德育因素,將文章中一些抽象的道理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的具體體驗(yàn),引起學(xué)生的共鳴,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

        高中的語文課文中,有許多富含深刻道理的文章,教師要注重對(duì)這些文章的教學(xué),讓學(xué)生深刻理解文章中蘊(yùn)含的德育因素,并且讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)這些優(yōu)良品德。例如,在學(xué)習(xí)《紀(jì)念劉和珍君》這篇文章時(shí),教師可以通過對(duì)課文的講解,讓學(xué)生了解劉和珍等愛國(guó)青年不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲、英勇的與反動(dòng)派作斗陣的精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命樂觀主義精神的教育;在學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》時(shí), 帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀文章,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩自然、感恩父母、感恩國(guó)家、感恩失敗,讓學(xué)生懂得不管做什么事都應(yīng)該懷有一顆感恩的心,從而幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

        (二)、在作文訓(xùn)練中滲透德育教育

        作文是高中語文教學(xué)重要的組成部分,它能夠訓(xùn)練學(xué)生語言文字的表達(dá)能力,提高學(xué)生的思想道德水平,并且高考作文對(duì)學(xué)生作文的思想內(nèi)容要求也很嚴(yán)格,要求學(xué)生做到思想健康、立意深刻,因此,在作文訓(xùn)練中教師更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的德育教育,培養(yǎng)出具有高尚品德的新時(shí)代學(xué)生。

        例如,在作文訓(xùn)練中,教師首先要引導(dǎo)學(xué)生書寫自己的親身經(jīng)歷,表達(dá)自己的真情實(shí)感,要做到說真話、說實(shí)話、說心里話,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、多了解社會(huì)時(shí)事,將社會(huì)優(yōu)秀人物的先進(jìn)事例寫到自己的作文中,并且學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和為人奉獻(xiàn)的精神。比如,教師可以以“五四青年節(jié)”為主題,讓學(xué)生學(xué)習(xí)“五四”青年的精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好品德。

        (三)、在語文實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

        語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握歷史文化,學(xué)習(xí)語言知識(shí),同時(shí)也要讓學(xué)生將實(shí)際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在生活中踐行自己學(xué)到的優(yōu)良品德,讓學(xué)生得到更深刻的德育教育,從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。這就需要教師在教學(xué)中經(jīng)常開展多樣化的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的道德素養(yǎng)。

        例如,高中會(huì)學(xué)64篇必備古詩文,教師可以選幾篇讓學(xué)生以課本劇的方式表演出來,假聲學(xué)生對(duì)文章理解的同時(shí)深刻體會(huì)文中人物的優(yōu)良品質(zhì)。比如教師可以選擇《離騷》,讓學(xué)生在表演時(shí)深刻體會(huì)偉大詩人屈原為追求心中的理想和信念而彰顯出的不屈不撓的精神;選擇《送東陽馬生序》,讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中主人公求學(xué)路上不畏艱難的精神和他面對(duì)家境貧寒時(shí)高尚的志趣。 通過這樣的語文活動(dòng),可以讓學(xué)生受到良好的德育教育,幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]《語文“德育滲透”教學(xué)反思與改進(jìn)》,呂多江,《中小學(xué)德育》,2018-12-15

        [2]《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版)

        [3]《社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育:立德樹人的必由之路》,吳潛,2014

        [4]《教師要有“立德樹人”的精神信仰》【J】,李靜,華夏教師,2014

        [5]《家庭教育社會(huì)學(xué)》【M】,關(guān)穎,教育科學(xué)出版社,2014,12

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        關(guān)于高中語文修辭教學(xué)的一些看法
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