王紅理

摘要：隨著學(xué)前教育的快速發(fā)展，近年來(lái)幼兒園數(shù)量顯著增加，學(xué)前教育水平顯著提高。值得指出的是，學(xué)前教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，因此教師要充分挖掘資源，發(fā)展學(xué)前教育。幼兒教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)也存在諸多問(wèn)題，包括缺乏創(chuàng)新的幼兒教育方法，科學(xué)游戲不能有效地應(yīng)用于幼兒教育，教育質(zhì)量不能有效提高。因此，本文對(duì)科學(xué)游戲這一幼兒教育的有效性進(jìn)行了深入的分析和研究，探究如何在幼兒教育中運(yùn)用科學(xué)游戲，讓幼兒更清晰、更全面地提高自我的能力。

關(guān)鍵詞：科學(xué)游戲;幼兒階段;學(xué)前教育

引言：從人的出生到成年，在漫長(zhǎng)的一生中有許多重要的時(shí)期。幼兒時(shí)期是非常重要的一個(gè)階段，根據(jù)對(duì)兒童敏感期的理解，可以從科學(xué)游戲的角度對(duì)兒童進(jìn)行教育，科學(xué)游戲可以合理地用于幼兒教育，可以有效地激發(fā)心智和創(chuàng)造力。

一、幼兒學(xué)前教育中科學(xué)游戲的運(yùn)用原則

科學(xué)游戲在幼兒教育中的應(yīng)用應(yīng)遵循以下原則：教師應(yīng)把握幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)思考。從動(dòng)手能力開(kāi)始，他們就可以獲得智力和身體的同步運(yùn)動(dòng)，如在任務(wù)積累的過(guò)程中，兒童需要考慮如何找到需要承受的積木，從而完成任務(wù)并獲得智力發(fā)展和體育鍛煉[1]。

（一）趣味性。

科學(xué)游戲是為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和熱情而設(shè)計(jì)的。例如，老師設(shè)計(jì)的科學(xué)游戲沒(méi)有太多的興趣和樂(lè)趣，失去了設(shè)計(jì)的意義。一般來(lái)說(shuō)，教師在處理兒童工作的過(guò)程中可以了解兒童的性格和興趣，每個(gè)兒童都適應(yīng)不同類(lèi)型的游戲，教師要根據(jù)兒童的興趣設(shè)計(jì)科學(xué)的游戲[1]。

（二）科學(xué)性

科學(xué)是科學(xué)游戲設(shè)計(jì)的首要原則。在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師必須保證幼兒能夠通過(guò)游戲獲得正確的知識(shí)、發(fā)展能力或理解新事物的能力，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。例如，老師可以把大象的圖片放在黑板上，問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。你知道這是什么動(dòng)物嗎？大象是不是哺乳動(dòng)物？大象喜歡什么？大象、鼻子和耳朵怎么樣？這樣的游戲是為了讓幼兒了解大象，教授積極的思維，并通過(guò)有趣的游戲提供新的知識(shí)[2]。

二、科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的運(yùn)用

（一）科學(xué)的游戲區(qū)域和游戲時(shí)間選擇

科學(xué)游戲在幼兒教育中的應(yīng)用，要求幼兒教師合理選擇游戲區(qū)域和游戲時(shí)間，特別是在許多幼兒園，科學(xué)游戲的價(jià)值是可以提高的，游戲的發(fā)展也需要足夠的材料和設(shè)施，幼兒園的教師必須投入足夠的資源開(kāi)發(fā)科學(xué)游戲。學(xué)前教師還應(yīng)選擇一個(gè)固定的區(qū)域作為科學(xué)游戲空間，向兒童灌輸良好的科學(xué)游戲技能，然后再開(kāi)始科學(xué)游戲，幼兒教師必須控制科學(xué)游戲的開(kāi)始時(shí)間和頻率[2]。

（二）通過(guò)主題游戲設(shè)置提高游戲的可玩性

科學(xué)游戲是一種高度科學(xué)化的兒童游戲，但科學(xué)游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用中，教師可以考慮在科學(xué)游戲中設(shè)置主題標(biāo)簽，以增強(qiáng)科學(xué)游戲本身的水平。例如，幼兒教師使用各種星星模型和圖像作為游戲工具，可以用來(lái)制作天文知識(shí)領(lǐng)域的科學(xué)游戲，讓幼兒扮演科學(xué)家和宇航員的角色。在幼兒學(xué)習(xí)了不同物體的形狀和類(lèi)型后，幼兒教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)男?wèn)題和任務(wù)輕松地接受科學(xué)游戲。這樣可以避免幼兒因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間接觸同一個(gè)游戲而失去了參與科學(xué)游戲的興趣。

（三）在科學(xué)游戲中增強(qiáng)幼兒的合作能力

科學(xué)游戲沒(méi)有邊界，教師讓幼兒隨心所欲地玩。不僅能激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，還能增強(qiáng)他們自我探索的欲望[2]。

例如，在一個(gè)至少有兩個(gè)幼兒參加的科學(xué)游戲“我的樹(shù)”中，游戲會(huì)對(duì)幼兒假如視而不見(jiàn)，繞道而行。教師為幼兒挑選的一棵樹(shù)前，讓被蒙住眼睛的幼兒感受到樹(shù)的不同。例如，一個(gè)閉著眼睛的幼兒抱著一棵樹(shù)，認(rèn)為它很細(xì)。幼兒幫助閉著眼睛的幼兒把他們的手放在一個(gè)長(zhǎng)有疤痕和苔蘚的地方。當(dāng)幼兒完成搜索時(shí)，教師帶著蒙著眼睛的幼兒到起點(diǎn)，然后幼兒把眼罩從眼睛上拿下來(lái)，睜開(kāi)眼睛，去尋找他剛摸過(guò)的那棵樹(shù)，每棵樹(shù)都有自己的特征。幼兒認(rèn)為科學(xué)游戲很有趣，因此，通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)游戲中的知識(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的嗅覺(jué)和觸覺(jué)，同時(shí)也有效地增加了幼兒之間的合作機(jī)會(huì)[2]。

（四）做好科學(xué)游戲材料準(zhǔn)備

在科學(xué)游戲的指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)提高教育效率，為科學(xué)游戲準(zhǔn)備材料。作為一名優(yōu)秀教師，要為比賽準(zhǔn)備材料。首先，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況提供相關(guān)的游戲場(chǎng)地，并在游戲過(guò)程中準(zhǔn)備必要的信息，為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果，教師還必須使用現(xiàn)有的游戲材料，使幼兒能夠獲得新的游戲材料，應(yīng)正確引導(dǎo)數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)。例如，過(guò)時(shí)的報(bào)紙可以作為游戲材料制作游戲素材，這有助于提高幼兒的創(chuàng)造力。此外，教師還為幼兒提供表演機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诳茖W(xué)游戲的教學(xué)活動(dòng)中充分展示自己，獲取知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的好處。因此，教師不僅可以在學(xué)前教育學(xué)科中娛樂(lè)整個(gè)科學(xué)游戲，而且可以促進(jìn)學(xué)前教育幼兒的身心發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：科學(xué)游戲是幼兒教育不可分割的一部分，科學(xué)游戲能夠有效地結(jié)合游戲和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。幼兒接觸到一個(gè)五彩繽紛的世界，他們的好奇心就會(huì)增強(qiáng)，能夠使氣氛活躍起來(lái)，只有這樣才能夠不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)展他們的身心健康，提高他們的智力水平，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹玥. 科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用[J]. 都市家教月刊， 2016（4）.

[2]陳英姿大班科學(xué)游戲課件《了解交通工具》的制作與應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012，（22），21.