福建師范大學(xué)教授余文森在《全球教育展望》2021年第8期上撰文認(rèn)為，表達力是最基礎(chǔ)最重要的學(xué)習(xí)能力，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的表達力，做法如下。首先，從輸入為本轉(zhuǎn)向輸出為本，建立基于輸出的教學(xué)范式。教師要把說得出、寫得出作為教學(xué)活動的出發(fā)點，將“表達”貫穿教學(xué)活動全過程。教學(xué)時，可以以“項目”或“任務(wù)”作為抓手，將學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)主題通過項目或任務(wù)來呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)過程圍繞項目或任務(wù)分步驟、分程序、分層次展開。這種學(xué)習(xí)不僅目標(biāo)是表達式的，完成了一個個顯性化的項目和任務(wù)，而且學(xué)習(xí)活動也是表達式的，學(xué)生基本上是通過設(shè)計、行動、操作等方式進行學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生表達能力的發(fā)展要經(jīng)歷“照著說”“接著說”“自己說”三個階段，這是從模仿到創(chuàng)造的過程，因而培養(yǎng)表達力要循序漸進。“照著說”是一種模仿性的表達，如小學(xué)語文要求學(xué)生照著課文的句式說一說（寫一寫）;“接著說”是一種遷移性、拓展性的表達，如小學(xué)語文要求學(xué)生對課文進行續(xù)編;“自己說”是一種個性化、創(chuàng)造性的表達，如小學(xué)語文教學(xué)中的課文改編，學(xué)生表達的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是自己的理解、想法、思路、設(shè)計。