劉蓉

課題信息：2021承德市職業(yè)教育科學(xué)研究課題《培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐研究》CDZY2140

摘要：對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最有效的方式是對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新。課堂教學(xué)的主要參與者離不開老師和學(xué)生，要創(chuàng)新課堂教學(xué)，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，學(xué)生要在老師的引導(dǎo)下變成主動的學(xué)習(xí)者。本文論證了如何對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力 思維 學(xué)習(xí)氛圍

《中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐》課程標準規(guī)定：“培養(yǎng)和增強創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)思維能力是中職課程中的能力目標”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為每個老師必須面臨的問題。我校是一所中職學(xué)校，開設(shè)的專業(yè)較多，學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，任課老師如何完成自己的教學(xué)任務(wù)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這些大多需要在課堂上完成。中職學(xué)校的一個重要教育目標就是為社會輸送各類技能人員，為社會的發(fā)展做貢獻，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最主要的場所是課堂。究竟如何在課堂上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我來談?wù)剮c看法。

一、教師要不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力，老師必須與時俱進，必須不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的能吸引學(xué)生，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的各種信息化教學(xué)方式，比如現(xiàn)在每個教室都配備的希沃白板設(shè)備。老師們在課余時間要多參加線上的培訓(xùn)課程，多學(xué)習(xí)如何操作白板課件，學(xué)習(xí)本學(xué)科白板課件里的專業(yè)技能，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備去激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和主體意識。比如在教授《幼兒園的桌椅安全》這課，用“剪輯師”錄制的微課導(dǎo)入，這樣的導(dǎo)入更加直觀。老師運用的情境性導(dǎo)入，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動參與到學(xué)習(xí)中去，有利于老師完成能力目標。

二、教師要整改課堂，優(yōu)化手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能

整改課堂就是把班級分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組大概五六個人，他們都有自己的個性特點，這幾個人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績也是不同的。在組長的帶領(lǐng)下共同完成老師布置的任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)小組就是一個小團體，面對老師布置的任務(wù)，他們能夠根據(jù)自己的能力去分工合作，這樣既鍛煉了他們的獨立學(xué)習(xí)能力，又增強了他們的團隊合作意識。優(yōu)化手段，就是指在教學(xué)過程中，教師利用多媒體進行教學(xué)，運用生動的語言或有趣的文本、聲音、圖象的綜合處理，以及學(xué)生與它的交互作用進行學(xué)習(xí)，可以把抽象的知識化為直觀的、靜止的東西變?yōu)檫\動的，從而充分調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，調(diào)動學(xué)生的思維積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、教師應(yīng)精心設(shè)計學(xué)生活動，挖掘?qū)W生潛能

要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出他們的潛能，讓他們成為課堂的“主人”，每個人都以主人翁的意識參與到課堂中去。課堂教學(xué)中的主角是學(xué)生。備課時教師應(yīng)該精心設(shè)計小組的活動，難易要適中，還要抓住每個學(xué)生的個性特點，分析學(xué)生的心理，要設(shè)計好學(xué)習(xí)活動形式、組織形式、反饋形式，盡可能多地讓學(xué)生有操作、展示的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。在小組長的帶領(lǐng)下可以是自學(xué)，也可以是小組合作探究學(xué)習(xí)，通過小組各成員上臺展示的形式把學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)出來，對某一個問題展示的不全面的可以其他小組補充，也可以是教師補充。不管是自學(xué)還是合作學(xué)習(xí)，學(xué)生都發(fā)揮了自己的主觀能動性，都參與到學(xué)習(xí)中去了，增強了自主學(xué)習(xí)意識。展示環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生膽量、語言表達能力和邏輯思維能力。

四、教師要創(chuàng)設(shè)氛圍，鼓勵質(zhì)疑，活躍學(xué)生思維

要讓學(xué)生都參與到課堂中去，老師必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，形成民主平等的師生關(guān)系。需要給學(xué)生提供愉快的心理環(huán)境。讓學(xué)生在展示環(huán)節(jié)沒有壓抑、沒有恐懼、沒有膽怯，能最大限度地發(fā)揮自己的水平。在展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑，能發(fā)表自己不同的觀點。對同一個問題老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生多用發(fā)散思維，鼓勵他們有自己的不同答案、不同見解。同一個問題，鼓勵他們用多種方法去解答，活躍學(xué)生思維。嘗試多種方法解答問題的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！峨x太陽最近的樹》中如何看待司務(wù)長算的這筆“賬”，學(xué)生有些人說司務(wù)長做的對，有些人說他做的不對。對和不對都得說出自己的理由，在分析理由的時候?qū)W生發(fā)現(xiàn)，司務(wù)長做的不對了，因為他沒有從長遠考慮問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，在這個過程中，能力得到了提升。

總而言之，培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新能力是一項長遠而艱巨的任務(wù)。教師要不斷努力，不斷嘗試，不斷實踐新的教學(xué)方式。這樣做是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨立思考的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)有所獲的關(guān)鍵。思維活躍是創(chuàng)新能力的源泉。

參考文獻：

【1】《中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐》 課程標準

【2】趙海東 《淺談?wù)n堂教學(xué)的創(chuàng)新方法》 2018

【3】曉東《課堂教學(xué)創(chuàng)新的幾點思考》2017