何曉明

摘要：思想政治教育是立德樹人的重要方面，新時代背景下，高職院校的思政教育不僅要體現(xiàn)在思政理論課程上，更要在專業(yè)基礎(chǔ)課程中。本文基于《攝像基礎(chǔ)》專業(yè)課程，在課程設(shè)計與安排，教學技術(shù)與教學方法中將中國傳統(tǒng)文化融入課程中，要培養(yǎng)當代高職學生的民族自豪感和自信心，引導學生鞏固文化基礎(chǔ)，重塑文化自信，推動社會主義核心價值體系和國家文化軟實力建設(shè)。

關(guān)鍵詞：攝像基礎(chǔ)、教學設(shè)計、文化自信

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。新時代高職院校思想政治教育不僅要體現(xiàn)在思想政治教育課程中，更重要的是要融入專業(yè)課程當中。思想政治元素是開展課程思政教學的首要和關(guān)鍵。充分挖掘?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程中的思想政治教育元素，并與專業(yè)內(nèi)容有機融合起來，才能有的放矢、精準施策，使課堂教學潤物無聲。

《攝像基礎(chǔ)》課程是數(shù)字媒體藝術(shù)教研室核心專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程以傳統(tǒng)理論攝像為基礎(chǔ)，注重對各種新技術(shù)，新知識的介紹，以數(shù)字設(shè)備作為重點，無論是理論部分或者是具體專業(yè)介紹，完整性和系統(tǒng)性的在培養(yǎng)學生攝像職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能中起著引領(lǐng)性作用。本門課程不但是學習專業(yè)知識的主陣地，同時也是思想政治育人的重要載體。

一、思想政治教育在《攝像基礎(chǔ)》教學設(shè)計思路

《攝像基礎(chǔ)》課程思政教學設(shè)計要根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)和學情特點，將技術(shù)與“美”“德”同行，通過線上+線下、理論+實踐的授課模式，融入思政教育“協(xié)同育人”。將思想政治教育與藝術(shù)創(chuàng)作完美的融合在一起，學生以團隊的形式，搭配學習，加強動態(tài)影像構(gòu)思與表現(xiàn)能力并通過本課程的實踐訓練，熟練運用各類相機及攝像器材，掌握各種拍攝技巧，可勝任常規(guī)動態(tài)影像拍攝任務(wù)。

1.1深入挖掘思政元素，把握《攝像基礎(chǔ)》學科專業(yè)特點

在教學中，要把教育放在首位，牢固樹立知識傳授、價值引領(lǐng)的教學理念，充分挖掘《攝像基礎(chǔ)》課程中的思想政治教育要素，并與相關(guān)專業(yè)內(nèi)容有機結(jié)合，使課堂教學沉寂。緊緊圍繞立德樹人和培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的目標，我們將進行深入挖掘。引導廣大學生關(guān)注當代社會的熱點，培育當代大學生的家國情懷、責任擔當精神，從而提升個人品德修養(yǎng)，重塑當代大學生的文化自信。

1.2創(chuàng)新課程設(shè)計，堅持理論設(shè)計和實踐有機結(jié)合

在課堂教學中，采取多種考核方式，理論聯(lián)系實際。將學生的三維認知目標認知、情感、價值觀等內(nèi)容納入其中，在考試評價中采用結(jié)果評價、過程評價、動態(tài)評價等方式。從各個角度多側(cè)面反映成長成才情況，引導廣大同學厚植愛國主義思想。在《攝像基礎(chǔ)》實踐環(huán)節(jié)，緊緊圍繞教育的本質(zhì)和初心，強化實踐育人成效，注重實踐教學比重，組織學生參加攝影專業(yè)實踐活動。將顯性教育與隱性教育有機結(jié)合在一起，做好完善產(chǎn)學合作協(xié)同育人模式，建立紅色專業(yè)實踐育人基地，引導學生走進中國非物質(zhì)文化、紅色文化教育基地以及實現(xiàn)學生對專業(yè)知識與價值引領(lǐng)的知情意行合一。

二、思想政治教育在《攝像基礎(chǔ)》中的教學探索

2.1思想政治元素的運用

在《攝像基礎(chǔ)》課程設(shè)計中，要精準提煉思想政治元素，緊扣教育的本質(zhì)和初心，強化育人效果，將思想政治教育與專業(yè)課程有機結(jié)合在一起，以求真促行為目的，遵循育人規(guī)律，實現(xiàn)廣大同學在專業(yè)知識和價值引領(lǐng)方面相融合。

2.2課程思政教學在《攝像基礎(chǔ)》實踐方式

《攝像基礎(chǔ)》課程思政教學實踐首先要優(yōu)化教學方法，在實踐中充分利用各種計算機網(wǎng)絡(luò)信息資源進行教學，開設(shè)青年紅色筑夢之旅拍攝計劃，進行短視頻創(chuàng)作。運用紅色資源，學習紅色歷史。帶領(lǐng)廣大同學走進博物館，革命老區(qū)記錄紅色歷史，講述紅色故事，刻畫革命人物，走進革命遺址，重溫革命老區(qū)紅色記憶，引導廣大學生知史愛國，厚植愛國主義情懷。

三、增強課程思政的有效維度

堅持理論教育與實踐活動的有機結(jié)合，引導廣大學生學以致用。首先，學生要完善教材開發(fā)體系，突出《攝像基礎(chǔ)》的價值取向，體現(xiàn)其專業(yè)特色和優(yōu)勢，形成優(yōu)勢突出、交叉互補的教材內(nèi)容體系。

其次，在課堂環(huán)節(jié)，要深入落實教育部各項要求，完善教師培訓制度，采取多元考核辦法。將學生的情感、認知、價值觀等融入考核當中，改變之前的結(jié)果評價方式，將動態(tài)評價、過程性評價融入其中。要鼓勵他們在教學科研中體現(xiàn)思想政治教育理念，加強教學方案設(shè)計和教學改革，開展教師教學競賽，注重模范示范，引領(lǐng)先進走向一般，引領(lǐng)地方走向整體。在實踐方面，要增強實踐教育的實效性，貼近教育的本質(zhì)和初衷，提高實踐教學的比重，組織學生積極參與社會實踐。實現(xiàn)教書育人、科學研究、社會服務(wù)相得益彰，將專業(yè)學習與實踐相結(jié)合，遵循育人規(guī)律，知行合一，實現(xiàn)廣大學生對于專業(yè)知識和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一，推動構(gòu)建課程思政的育人大格局。

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