馬玉琴

摘 ?要：在新時期我國的經濟水平得到了顯著的提升，其中以一二線城市的發(fā)展最為顯著。這使得越來越多的農村青壯年為了改善家庭生活質量選擇了外出務工，進而造成了農村留守兒童過多的情況。在這樣的背景下如何給予留守兒童關愛，讓留守兒童健康成長，成為社會各界所關注的話題?；诖?，本文將對如何關愛留守兒童展開研究。

關鍵詞：留守兒童;愛心;策略;建議

前言：

我國對留守兒童的定義為農村中父母任意一方連續(xù)三個月以上離開家鄉(xiāng)的情況下，被放置在家鄉(xiāng)成長的兒童。留守兒童在農村中相對常見，這與農村經濟發(fā)展水平較低有著較大的關系，進而使得農村青壯年大量地涌入城市，無法對兒童進行照顧，僅能將兒童交由父親或母親中的一方，以及其他親屬照顧。在這樣的環(huán)境下成長的兒童心理和性格都極容易出現問題，因此對學校給予兒童的關愛意義深遠。由此可見，對如何關愛留守兒童進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、加強教育實踐活動，增強學生法制觀念

在現代化社會的快速發(fā)展下，人們接收和傳遞信息的速度越來越快，這使得多樣化的信息出現在人們的眼前，以較快的速度流動，帶動了多媒體產業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的經濟效益的同時也產生了一定的消極問題。其中以讓兒童過早地接觸多元化的信息這一問題最為顯著，眾所周知小學階段的兒童在理解和辨別的能力上相對較弱，極容易受到不實的信息的影響，進而導致留守兒童在沒有家長正確的引導下面臨著價值觀、人生觀、世界觀下形成的過程中受到了沖擊，出現三觀扭曲，甚至是未來走上違法犯罪道理的風險。對此，教師除了向學生傳遞正確的上網和分辨信息的方式之外，還需加強對學生的普法教育，開展相關的教育實踐活動，增強學生法制觀念，使得學生能夠在成長的過程中學會約束自己的行為，端正自身的態(tài)度，認識到自己當下的成長和發(fā)展的需求，積極地跟隨教師提升自身的文化素質水平，推動自己的綜合素養(yǎng)與能力的構建，為自己未來進入社會發(fā)展，融入社會生活奠定堅實的基礎，實現在小學階段加強對留守兒童的關愛的價值。

二、注重班主任工作，關愛學生的心理成長

班主任在學生的成長過程中扮演著極為重要的角色，其一言一行都會影響著學生對外界事物的看法，是學生思想品質構建的關鍵導師，因此，班主任應當加強對自身的要求，以嚴格的標準約束自己的言行，在日常的班級管理中以自己作為榜樣影響學生，帶給學生潛移默化的熏陶，使得學生能夠在對班主任的行為和語言進行本能地模仿的過程中實現良好的行為習慣的養(yǎng)成，摒棄不良的習慣，達成對留守兒童的有效引導的目的。與此同時，班主任還需給予留守兒童一定的信任，在班級管理的過程中依據兒童的特點為其分配一定的任務，使留守兒童能夠感受到班主任的在乎，進而更為積極的主動地投入其中，認真負責地完成相應的任務，證明自己的價值，始終向著正確的方向前進，最終實現的綜合素質與能力的有效構建，成長為社會所需的高素質人才。

三、對留守兒童要有愛心、耐心

留守兒童的性格較為極端的情況相對常見，主要可以分為過度內向和過度暴躁兩個類別，無論是其中的哪一種性格都是兒童對自己進行保護的表現，而導致這一情況的出現根本原因則在于兒童在成長的關鍵時期并未得到良好的引導，進而導致其在與外界交流的時候無法掌握方式方法，僅僅能夠憑借本能對自己進行保護，從而出現了性格上的偏執(zhí)、偏激等現象。對此，教師應當先站在兒童的角度思考，明確兒童的所思所想，理解兒童性格形成的原因，而后以平等的方式和兒童交流，在教育和校園生活中加強對留守兒童的關注，從周圍的小事入手給予學生關心和愛護，逐步地培養(yǎng)學生對教師的信任，最終構建起師生之間的友好橋梁，讓學生能夠對教師真正的敞開心扉，分享自己在學習和生活中的小事，使得教師能夠以學生可以接受的方式對其實施引導，幫助其正確的認識外界事物，掌握與他人相處的技巧，得到思想和性格上的改善，向著健康的方向發(fā)展，實現對留守兒童關愛的有效性。

四、加強家校合作，家長應當加強對兒童的關心

家長因長期無法近距離地與孩子相處，缺乏親子間的正常溝通，大多數都會在金錢上予以彌補，進而導致過度溺愛的教育現狀在留守兒童中普遍存在，對兒童的身心健康發(fā)展造成了進一步的負面影響。對此，教師應當加強與學生家長的溝通，通過家校合作的方式定期就兒童在成長過程中的問題展開討論，使得家長能夠在這一過程中對學生產生進一步的認識，并且掌握與孩子的正確溝通方式，通過電話、視頻等多種方式與孩子正確的交流，引導孩子的心理，使其能夠感受到父母以及教師的關心和愛護，在充滿愛的環(huán)境中健康地成長，逐步地構建出健全的人格，為學生當下的學習和未來的發(fā)展都奠定堅實的基礎。

結束語：

綜上所述，兒童是一個國家未來發(fā)展的核心力量，其成長過程、發(fā)展情況、道德品質等都與國家的未來緊密相連。因此，教育工作者應當對留守兒童有耐心、愛心、責任心，從多個方面和角度入手，加強對留守兒童的照顧，帶給留守兒童關愛，使其能夠在健康的環(huán)境中成長和發(fā)展，在未來創(chuàng)造出更多的良性影響力。

參考文獻：

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