摘要：伴隨素質(zhì)化教學(xué)理念的深入推廣，高校涌現(xiàn)出新型的專業(yè)項(xiàng)目，以政治內(nèi)容作為基礎(chǔ)衍生出的政治學(xué)專業(yè)和行政學(xué)專業(yè)，其日后的發(fā)展方向主要分為繼續(xù)理論深造或是進(jìn)行社會(huì)就業(yè)。目前在培養(yǎng)政治學(xué)和行政學(xué)人才的過程中存在一定的問題，致使其和社會(huì)發(fā)展相互脫節(jié)，所以，在發(fā)展政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)建設(shè)的過程中，需要增強(qiáng)學(xué)生理論和實(shí)踐的融合能力。

關(guān)鍵詞：政治學(xué)與行政學(xué);建設(shè)目標(biāo);發(fā)展措施

引言

政治學(xué)和行政學(xué)專業(yè)作為政治學(xué)科的基層分屬，其在現(xiàn)代化教育體系中發(fā)揮著重要作用，隨著哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，從政治學(xué)理論中分離出政治學(xué)和行政學(xué)專業(yè)，同時(shí)和行政學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)進(jìn)行有效融合，形成具有理論和實(shí)踐并重的學(xué)科屬性。針對(duì)此類專業(yè)的未來就業(yè)方向，提出相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1、分析政治學(xué)與行政學(xué)的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

政治學(xué)和行政學(xué)專業(yè)在構(gòu)建整體目標(biāo)是，需要遵循“適量規(guī)模、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、提升質(zhì)量、形成特色”的發(fā)展思路，依照高校本科的教學(xué)規(guī)律，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)的“雙主體”辦學(xué)模式，對(duì)專業(yè)招收條件進(jìn)行不斷改革，展現(xiàn)專業(yè)特色，提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.1專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

高校依據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)于政治學(xué)和行政學(xué)專業(yè)給予明確的定位方向，以培養(yǎng)學(xué)生形成現(xiàn)代化的政治思維理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家基本政治制度和政府運(yùn)作模式、治理方法的能力。使其可以了解現(xiàn)代政務(wù)和行政管理專業(yè)，具備優(yōu)良的理論素質(zhì)，可以針對(duì)實(shí)際問題提出解決方法，可以勝任黨政機(jī)關(guān)、新聞出版社、事業(yè)單位等部門的教學(xué)科研行政管理工作，或是政策宣傳工作。成為具備政治理論素質(zhì)和行政治理能力的應(yīng)用型復(fù)合人才。

1.2課程體系的建設(shè)目標(biāo)

在教學(xué)研究的過程中，需要對(duì)政治學(xué)和行政學(xué)的人才數(shù)量要求進(jìn)行調(diào)查研究，依照素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，以便對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新構(gòu)建，制定出滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)化課程體，課程體系的建設(shè)目標(biāo)在于以下幾點(diǎn)，首先，對(duì)于專業(yè)內(nèi)必須的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)覆蓋，其次，凸顯實(shí)踐能力在課程體系的中心位置。最后，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，提高學(xué)生的人格情商等綜合素質(zhì)。

依據(jù)課程體系的建設(shè)目標(biāo)，政治學(xué)和行政學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生提出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)要求，學(xué)生需要對(duì)政治學(xué)和行政學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行全面掌控，特別是中外政治思想和文化的核心要點(diǎn)，具有優(yōu)良的現(xiàn)代化政治思想意識(shí)，對(duì)于中外政治制度和現(xiàn)代中國政府的運(yùn)作方式進(jìn)行全面掌握，熟悉黨和國家的思想路線，政策方針，行政管理等方面的法規(guī)。熟悉機(jī)關(guān)部門、事業(yè)單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置，以及行政工作流程，學(xué)生需要具備寫作能力、進(jìn)行電子辦公等基礎(chǔ)性的能力。具有良好的政治素養(yǎng)，以及理論分析能力，可以運(yùn)用現(xiàn)代政治學(xué)與行政學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行政策分析，具有從事政治學(xué)與行政學(xué)教育和研究工作的能力。

1.3師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)

政治學(xué)和行政學(xué)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)思想，明確師資為本的辦學(xué)理念，依照增加交流培養(yǎng)次數(shù)、引進(jìn)外來人才的方式，擴(kuò)大師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，以重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)作為基礎(chǔ)，引進(jìn)具有高水平的教師進(jìn)行教學(xué)，以中年輕教師的培養(yǎng)為重點(diǎn)，對(duì)師資力量進(jìn)行優(yōu)化整合，穩(wěn)定教師團(tuán)隊(duì)，挖掘教師的潛力。全面推動(dòng)政治學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展。

首先，需要積極引進(jìn)高水平的教師，提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，促使教師資源的提高推動(dòng)首政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)得到突破性發(fā)展。其次，重點(diǎn)培養(yǎng)中青年的新型師資力量，因?yàn)橹星嗄杲處熢谡螌W(xué)與行政學(xué)專業(yè)的教師占據(jù)一定的比例，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到本專業(yè)的發(fā)展效果。最后，需要對(duì)師資力量進(jìn)行整合，一方面，政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置方面要突破院系之間的壁壘，把學(xué)生的發(fā)展需求作為核心，聘請(qǐng)相關(guān)的專家進(jìn)行教育教學(xué)。另一方面，在本科教學(xué)中貫徹落實(shí)導(dǎo)師制。

1.4教學(xué)研發(fā)的建設(shè)目標(biāo)

評(píng)價(jià)作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，作為引導(dǎo)教學(xué)工作順利展開的導(dǎo)向內(nèi)容。目前政治學(xué)和行政學(xué)專業(yè)的課程評(píng)價(jià)制度存在一定的問題，包括形式單調(diào)、信息反饋不及時(shí)等問題，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升造成了影響，通過教學(xué)過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，展現(xiàn)“以人為本”的中心思想，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展進(jìn)行關(guān)注?，F(xiàn)在，政治學(xué)和行政學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程比較傾向于理論內(nèi)容，缺少實(shí)踐應(yīng)用課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中主要采用結(jié)果性評(píng)價(jià)的方式，期末考試的分?jǐn)?shù)占比較大，所有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)目標(biāo)不明，課程體系不清晰、學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱等問題，在建設(shè)專業(yè)教學(xué)的過程中，以“立足中心，轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新教法"為主要目標(biāo)，構(gòu)建政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)完備的過程性評(píng)價(jià)體系。通過對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)機(jī)制和反饋機(jī)制，過程性評(píng)價(jià)教學(xué)的重點(diǎn)在于，教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)意見反饋。所以在專業(yè)教學(xué)的研發(fā)過程中，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)本專業(yè)的理論性和實(shí)踐性需求，創(chuàng)新過程性評(píng)價(jià)的方式。

1.5社會(huì)服務(wù)能力的建設(shè)目標(biāo)

高校需要積極倡導(dǎo)教師和學(xué)生開展多項(xiàng)社會(huì)和公益服務(wù)，逐漸形成教學(xué)、產(chǎn)業(yè)、研究為一體的新格局。政治學(xué)和行政學(xué)專業(yè)需要采取多樣化的形式，教師通過到基層政府、事業(yè)單位或社會(huì)組織進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。同時(shí)增強(qiáng)高校、政治、企業(yè)、以及社會(huì)組織之間的合作，為相關(guān)組織提供咨詢服務(wù)和職業(yè)資格證書培訓(xùn)。除此之外。除此之外，在市場運(yùn)作機(jī)制下，探尋多樣式的學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制，以專業(yè)理論教學(xué)為基礎(chǔ)，通過提升學(xué)生的實(shí)踐技能。加強(qiáng)其應(yīng)屆畢業(yè)生和行政、企事業(yè)單位的良好對(duì)接。

結(jié)束語

綜上所述，通過確定多維發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建政治學(xué)和行政學(xué)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，和社會(huì)人才的發(fā)展需求有效對(duì)接，向社會(huì)輸送兼具理論素質(zhì)和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。

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作者簡介：魏艷芝，1985年10月出生，女，遼寧撫順人，滿，本科（學(xué)士學(xué)位）講師，研究方向：政治學(xué)與行政學(xué)。