楊日夫

摘要：隨著我國(guó)近幾年來(lái)社會(huì)的不斷發(fā)展，與世界其他國(guó)家的聯(lián)系就變得越來(lái)越密切，所以我國(guó)目前大部分的學(xué)校都開(kāi)始對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高重視程度，開(kāi)始在技能大賽方面加強(qiáng)其建設(shè)。本篇文章就將對(duì)課賽融合改革下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析探究。以此來(lái)促進(jìn)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果，使其能夠在教學(xué)活動(dòng)中改善其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)利用比賽的形式，擴(kuò)大教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：技能大賽;課賽融合;教學(xué)改革;大學(xué)英語(yǔ)

引言

我國(guó)近幾年來(lái)職業(yè)技能大賽如雨后春筍，正處于快速發(fā)展的時(shí)期，職業(yè)技能大賽將能夠推進(jìn)我國(guó)的教育改革，助力我國(guó)教學(xué)的快速發(fā)展。職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為我國(guó)目前大部分學(xué)校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中必不可缺的一部分，它既能夠檢驗(yàn)教師的教學(xué)質(zhì)量，還能夠考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，職業(yè)技能競(jìng)賽將可以在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)得到相應(yīng)的發(fā)展，解決我國(guó)學(xué)生在未來(lái)工作中所遇到的難點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)校都要將課堂教學(xué)與職業(yè)技能大賽進(jìn)行充分聯(lián)合，使學(xué)生能夠積極地參與到競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中，提高學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用能力，并且還要讓更多學(xué)生了解賽事內(nèi)容，及時(shí)掌握未來(lái)工作當(dāng)中可能會(huì)遇到的難點(diǎn)與重點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的高質(zhì)量人才。

1我國(guó)目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及課賽融合的內(nèi)涵

我國(guó)目前大部分學(xué)校都會(huì)在開(kāi)學(xué)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，然后在分班過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生展開(kāi)分層教學(xué)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較好的班級(jí)教師，都會(huì)在課堂上對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，而對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生往往教師只是加強(qiáng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且督促學(xué)生能夠順利進(jìn)行期末考試。我國(guó)每年都會(huì)舉辦許多的英語(yǔ)大賽，各個(gè)學(xué)院也都會(huì)來(lái)選拔選手來(lái)進(jìn)行參加，但是參加的效果不盡如人意。大部分的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)都沒(méi)有得到良好地培養(yǎng)，使其無(wú)法從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。所謂的課賽融合就是能夠?qū)⒓寄艽筚惾谌氲饺粘＝虒W(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中就可以積累相應(yīng)的比賽知識(shí)。教師的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生模擬競(jìng)賽的過(guò)程，所以為了能夠?qū)崿F(xiàn)競(jìng)賽與教學(xué)相融合，每一個(gè)教師都要加強(qiáng)教學(xué)效果。

2如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課賽融合

教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要在培養(yǎng)時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)其英語(yǔ)的運(yùn)用能力，使其能夠在未來(lái)工作過(guò)程當(dāng)中得到相應(yīng)的使用。教師就可以用模擬工作環(huán)境來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行工作的匯報(bào)與日常交流。對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較弱基礎(chǔ)也較差的學(xué)生，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在未來(lái)工作中應(yīng)對(duì)日常生活當(dāng)中所出現(xiàn)的英語(yǔ)問(wèn)題。還要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使其能夠在工作中順利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在研究職業(yè)技能大賽的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)以及社會(huì)熱點(diǎn)等多個(gè)角度繪制圖片，按照職業(yè)技能大賽的題型來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，其中既包括情景交流的問(wèn)答也包括閱讀能力的分析，從多個(gè)渠道多個(gè)角度選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師也可以先取教材，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備為學(xué)生提供良好的教學(xué)內(nèi)容。教師也可以對(duì)當(dāng)前話(huà)題進(jìn)行編寫(xiě)，借助視頻等多種形式向?qū)W生進(jìn)行授課以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在課堂上積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

要想讓學(xué)生能夠在技能競(jìng)技比賽中獲得良好的成績(jī)，那么就需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，形成多元化的教學(xué)方法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如教師就可以采取情景教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備以及信息化手段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷擴(kuò)充。使學(xué)生獲得豐富的硬知識(shí)。利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，就可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)受到時(shí)間與空間限制的問(wèn)題。利用各種各樣的APP將可以使學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外教師要對(duì)學(xué)生的考核方式進(jìn)行改革，我國(guó)目前傳統(tǒng)的考核方式較為單一，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，所以要加強(qiáng)評(píng)價(jià)的多元化，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度來(lái)對(duì)自己進(jìn)行審視。教師能夠用多元化的評(píng)價(jià)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，就能夠充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所遇到的問(wèn)題，并且給予針對(duì)性地解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)?？梢耘c多個(gè)企業(yè)進(jìn)行共同合作，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮企業(yè)在教學(xué)當(dāng)中的作用，來(lái)對(duì)我國(guó)教學(xué)內(nèi)容和課程建設(shè)進(jìn)行充分的改革，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人才培養(yǎng)，使其能夠加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。通過(guò)校企結(jié)合將可以培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的高質(zhì)量人才。

3大學(xué)英語(yǔ)課程融合教學(xué)改革實(shí)施的效果

在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道往往局限于課堂上教師的講解，就會(huì)忽視學(xué)生的主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，而且無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，無(wú)法從根本上進(jìn)行提高。我國(guó)傳統(tǒng)院校賽事的講解已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以課賽融合的方式將可以使技能大賽貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以加強(qiáng)其比賽能力，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課賽融合的訓(xùn)練模式，將以學(xué)生為主體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。大部分學(xué)生都能夠在課堂上積極主動(dòng)地進(jìn)行銷(xiāo)售活動(dòng)，并且參與到具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力與演講能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自我風(fēng)采。

利用課賽融合的教學(xué)模式，將會(huì)豐富教師的教學(xué)手段，利用線上資源來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面教師就可以利用視頻或者是圖片的形式來(lái)為學(xué)生展示相應(yīng)的知識(shí)。在課堂上，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地表達(dá)自己，展示自己的學(xué)習(xí)成果，并且能夠站在講臺(tái)上面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生的演講能力。隨著課賽融合方法的實(shí)施，就使教師能夠?qū)己朔绞竭M(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，其中教師就可以在多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，起到互相監(jiān)督的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

將課賽融合的教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力得到了進(jìn)一步提高，還可以加強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)工作過(guò)程當(dāng)中的英語(yǔ)運(yùn)用能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于那些積極參賽的學(xué)生來(lái)講，提前進(jìn)行比賽訓(xùn)練，就可以使其能夠獲得較好的成績(jī)，幫助學(xué)生提高其英語(yǔ)運(yùn)用能力，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。

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