汪興

摘要：在新一輪的課程改革背景下，民族地區(qū)幼兒園也要進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，讓活動(dòng)與游戲結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也不斷提高，對(duì)于健康的關(guān)注度也越來(lái)越高，體能便是身體健康中非常重要的一個(gè)維度。體能是從力量、速度、協(xié)調(diào)性等不同角度體現(xiàn)出的人體的基本運(yùn)動(dòng)能力，體能的提升對(duì)于身體健康很重要。作為祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，幼兒的健康成長(zhǎng)更是值得我們關(guān)注。而在這方面，足球運(yùn)動(dòng)無(wú)疑是一種很適合的途徑。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū);體能游戲;幼兒足球;實(shí)踐應(yīng)用

引言

民族地區(qū)幼兒園體育教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。民族地區(qū)幼兒園在開(kāi)展足球活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒喜愛(ài)的足球活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。民族地區(qū)幼兒園足球活動(dòng)已是幼兒主要的體育與娛樂(lè)活動(dòng)，能夠讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中收獲快樂(lè)與成長(zhǎng)。因此，民族地區(qū)幼兒園應(yīng)該積極推動(dòng)幼兒足球活動(dòng)游戲化。

1足球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒體能提升的意義

從一些數(shù)據(jù)和報(bào)道中可以得知，當(dāng)前我國(guó)青少年的身體素質(zhì)并不是很樂(lè)觀，而足球作為一種對(duì)場(chǎng)地和器材要求并不嚴(yán)格的運(yùn)動(dòng)，是一種很好的選擇。對(duì)青少年從幼兒時(shí)期培養(yǎng)其對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，不僅可以使其在成長(zhǎng)時(shí)期接觸更多的興趣面，從而得以快樂(lè)成長(zhǎng)，更能夠提升其體能，逐漸改善其身體狀況，這是一種全局層面的提高，應(yīng)該得到足夠的重視，也需要我們更多地思考其實(shí)施的途徑。

2現(xiàn)階段存在的問(wèn)題

2.1缺乏配套的環(huán)境設(shè)施

足球活動(dòng)游戲化要有安全、充足的足球場(chǎng)地，場(chǎng)地對(duì)足球活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要元素之一。據(jù)觀察，民族地區(qū)幼兒園往往會(huì)為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展準(zhǔn)備很多娛樂(lè)活動(dòng)，但球類活動(dòng)比較少。很多幼兒園的球類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足，這在很大程度上限制了幼兒的體育發(fā)展。筆者了解到，很多幼兒園設(shè)置了足球活動(dòng)，但足球場(chǎng)地狹小，這使得幼兒無(wú)法盡情地參與足球游戲。有些幼兒園在足球活動(dòng)開(kāi)展前會(huì)臨時(shí)準(zhǔn)備場(chǎng)地，但這種臨時(shí)搭建的場(chǎng)地有一定的安全隱患，幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中容易受傷，這也不利于足球活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展。因此，對(duì)大多數(shù)幼兒園而言，目前幼兒園足球活動(dòng)開(kāi)展面臨的一大問(wèn)題是缺乏足夠大和安全的場(chǎng)地。

2.2民族地區(qū)幼兒園游戲化教學(xué)不足

民族地區(qū)幼兒園體育教師受教學(xué)慣性思維的影響，在活動(dòng)規(guī)則設(shè)定時(shí)容易遵循舊有規(guī)則，從而忽略足球活動(dòng)的游戲性。一些教師由于自身的局限性，很難從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行足球游戲的設(shè)計(jì)。這導(dǎo)致幼兒在參與足球游戲時(shí)很難發(fā)揮更大的積極性。由于幼兒足球活動(dòng)沒(méi)有體系化的教學(xué)模式，很多幼兒園的足球教學(xué)形式化，降低了足球活動(dòng)的游戲性與趣味性，讓足球活動(dòng)失去了其本來(lái)的魅力。

3民族地區(qū)體能游戲在幼兒足球活動(dòng)的實(shí)踐應(yīng)用

3.1以賽促進(jìn)幼兒熱愛(ài)足球，以賽提高幼兒體能素質(zhì)

游戲名稱：“誰(shuí)是冠軍”。

游戲目的：培養(yǎng)小朋友努力拼搏的精神。

游戲要求：一個(gè)足球門(mén)，教師作守門(mén)員，兩組小朋友，教師拋出足球后比賽開(kāi)始，哪一組進(jìn)球數(shù)多，哪組獲勝。

安全保護(hù)：教師組織好熱身運(yùn)動(dòng)，賽前檢查小朋友身體健康情況，教師對(duì)敗方小朋友鼓勵(lì)，疏導(dǎo)心理，對(duì)小朋友的衣服著裝和鞋襪準(zhǔn)備，教師檢查好場(chǎng)地設(shè)施安全。

3.2注重合理性

從身體成長(zhǎng)的角度看，幼兒的骨骼、體格等尚未發(fā)育完全，需要全面地、盡心地加以保護(hù)。足球運(yùn)動(dòng)作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的一種形式，在鍛煉過(guò)程中需要奔跑，產(chǎn)生磕碰也是難以避免的，但這對(duì)于正處在生長(zhǎng)期的幼兒來(lái)說(shuō)可能有很大的損害。考慮到幼兒的這種生理特征，教師在足球教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，訓(xùn)練的重點(diǎn)需要放在肌肉發(fā)育和肢體協(xié)調(diào)方面。在日常的學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷對(duì)幼兒強(qiáng)調(diào)安全的重要性，并講解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的狀況及相關(guān)的自護(hù)措施，使幼兒能對(duì)安全和自我保護(hù)形成一種潛意識(shí)。在具體操作方面，教師可以將足球活動(dòng)中可能出現(xiàn)的狀況及簡(jiǎn)單的自護(hù)方法做成海報(bào)或畫(huà)成圖畫(huà)張貼在教室里或者過(guò)道上，這樣一來(lái)，幼兒在多次觀察之后會(huì)留下更深的印象。在訓(xùn)練前，教師要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)的熱身運(yùn)動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)身體各方面的機(jī)能，并再次強(qiáng)調(diào)時(shí)刻注意安全。在訓(xùn)練時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒的動(dòng)態(tài)，在面對(duì)緊急情況時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以適當(dāng)?shù)膸椭?。同時(shí)，教師還要注意將訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)保持在幼兒可以接受的范圍之內(nèi)，當(dāng)幼兒的體能有了明顯提高之后，訓(xùn)練時(shí)間再適當(dāng)延長(zhǎng)，否則幼兒的體力超支，不僅會(huì)對(duì)身體不利，還有可能會(huì)降低幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，得不償失。

同時(shí)，教師需要針對(duì)不同年齡段的幼兒進(jìn)行區(qū)別性和階段性的訓(xùn)練，以滿足不同成長(zhǎng)時(shí)期幼兒的需求。這也更加適應(yīng)幼兒的成長(zhǎng)，更加科學(xué)。對(duì)低年級(jí)的幼兒主要采取多樣化的游戲形式來(lái)吸引其注意力，以培養(yǎng)興趣和入門(mén)為目標(biāo)，對(duì)稍微大一些的幼兒可以制訂更加正式的規(guī)則，指導(dǎo)他們進(jìn)行更加正式的訓(xùn)練，以培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則意識(shí)和建立更高的水平為目標(biāo)?？茖W(xué)訓(xùn)練，合理引導(dǎo)，不可拔苗助長(zhǎng)，要將足球運(yùn)動(dòng)逐漸培養(yǎng)成幼兒的經(jīng)常性活動(dòng)。因此，在培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校需要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并引入更多專業(yè)教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

3.3加強(qiáng)引導(dǎo)

幼兒處于對(duì)新鮮事物擁有極強(qiáng)好奇心和探索心的階段，對(duì)很多事情的嘗試并不希望有過(guò)多的干涉。教師在足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉過(guò)程中，需要采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合理引?dǎo)幼兒參與這項(xiàng)活動(dòng)，而不應(yīng)插手太多。比如說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒想出針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的更多形式的改造，激發(fā)幼兒更多的想象力。在幼兒面對(duì)輕微的挫折時(shí)，鼓勵(lì)其自身的反思，培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)忍的意志和思考問(wèn)題的能力。在共同進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)幼兒多交流、相互幫助，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好相處的能力。

結(jié)語(yǔ)

民族地區(qū)體能游戲是發(fā)展小朋友身心健康的有效手段，體能游戲在幼兒足球活動(dòng)中可以呈現(xiàn)多種表現(xiàn)方式，關(guān)鍵在于教師對(duì)體能游戲的選擇，安排好項(xiàng)目和適宜的強(qiáng)度等。同時(shí)，幼兒安全問(wèn)題是首要任務(wù)，在安全的前提下教師進(jìn)行場(chǎng)地器材和游戲項(xiàng)目的課程資源開(kāi)發(fā)。

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