解磊 何春珍 甘肅省蘭州市蘭化一校

九年制具體指的是小學(xué)和初中連體辦學(xué)，是一種具有很大的自身優(yōu)勢(shì)的一種辦學(xué)的模式，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的連續(xù)性?xún)?yōu)勢(shì)。利用九年一貫制教學(xué)，能夠積極地整合小學(xué)到初中的教育資源，并且實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，促進(jìn)不同學(xué)段的有效銜接，進(jìn)行統(tǒng)一性的教育管理，對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)也有較大的連續(xù)性。而從學(xué)校教師的角度來(lái)說(shuō)，如果學(xué)校不具備良好的流通體系，那么教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)體發(fā)展也會(huì)受到很大的束縛，無(wú)法在學(xué)校內(nèi)部形成良好的競(jìng)爭(zhēng)體系。本文從學(xué)校籃球課余訓(xùn)練的角度出發(fā)，結(jié)合九年一貫制學(xué)校的特有優(yōu)勢(shì)，對(duì)九年一貫制學(xué)?；@球課余訓(xùn)練存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決策略。

一、九年制學(xué)校籃球課余訓(xùn)練存在的問(wèn)題

九年一貫制學(xué)校的教學(xué)沖擊相對(duì)來(lái)說(shuō)比較長(zhǎng)，而且學(xué)生的年齡差距比較大，所以說(shuō)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)面臨不同年齡階段的學(xué)生。學(xué)生自身的理解能力、發(fā)展特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)水平，也會(huì)存在有較大的差異性，這也為教師的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了很大的困難和挑戰(zhàn)。

（一）學(xué)制上面的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與課余體育訓(xùn)練的系統(tǒng)性脫節(jié)

九年一貫制學(xué)校的主要優(yōu)勢(shì)就是學(xué)制上面的連續(xù)性的優(yōu)勢(shì)，可以使籃球課余訓(xùn)練從小學(xué)到初中做好連接，并保持相應(yīng)的連續(xù)性，根據(jù)學(xué)生整體地綜合素養(yǎng)制定連貫性的訓(xùn)練計(jì)劃。但是實(shí)際的情況是小學(xué)和初中的訓(xùn)練并沒(méi)有融合在一起，而是以分部訓(xùn)練為主，九年一貫制自身的學(xué)制優(yōu)勢(shì)也沒(méi)有完全的體現(xiàn)出來(lái)，最終致使籃球指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)程造成了很大的浪費(fèi)與重復(fù)，也沒(méi)有規(guī)劃好學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而且籃球課余訓(xùn)練在某種程度上仍然處于一種中小學(xué)分離的狀態(tài)，九年一貫制的教學(xué)優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到很好地體現(xiàn)和發(fā)揮。

（二）教師的教學(xué)水平較低

由于體育這門(mén)學(xué)科沒(méi)有得到其應(yīng)有的重視，所以九年一貫制學(xué)校的體育教師、籃球教師相對(duì)來(lái)說(shuō)教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)都比較低，無(wú)法根據(jù)學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)、實(shí)際需求、興趣愛(ài)好等，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)。而且教學(xué)的形式過(guò)于的單一和枯燥，使得學(xué)生對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性逐漸降低，甚至還會(huì)產(chǎn)生很?chē)?yán)重的抗拒心理，學(xué)生的籃球訓(xùn)練水平也遲遲得不到提升。而且由于學(xué)校的不重視，導(dǎo)致體育教師沒(méi)有辦法定期的接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，體育教師也沒(méi)有形成終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱。而且籃球課余訓(xùn)練是一項(xiàng)課余活動(dòng)，由于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師，導(dǎo)致很多的籃球課與訓(xùn)練教師都是由體育教師進(jìn)行兼職，而體育教師又沒(méi)有過(guò)多的精力去進(jìn)行體育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致教師在籃球訓(xùn)練方面的教學(xué)水平無(wú)法得到提升，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量也可想而知。

（三）缺乏固定、系統(tǒng)的時(shí)間進(jìn)行籃球課余訓(xùn)練

由于九年一貫制學(xué)校的籃球訓(xùn)練是一項(xiàng)課余訓(xùn)練活動(dòng)，所以導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有固定、系統(tǒng)的時(shí)間進(jìn)行籃球技能和籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校的不重視和教師的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也不夠重視，學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)往往只是抱著一種應(yīng)付的心理?；@球知識(shí)的學(xué)習(xí)主要分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，第二個(gè)部分是實(shí)踐操作能力的學(xué)習(xí)。由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是一個(gè)課余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)，部分教師由于沒(méi)有良好的協(xié)調(diào)，就會(huì)導(dǎo)致很多時(shí)間學(xué)生都沒(méi)有場(chǎng)地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。而且初中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊張，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，專(zhuān)業(yè)課教師為了提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)校的考試率，就會(huì)無(wú)限去占用學(xué)生的課余時(shí)間，使得課程的安排嚴(yán)重地影響到了學(xué)生籃球課余訓(xùn)練活動(dòng)。

二、九年制學(xué)?；@球課余訓(xùn)練問(wèn)題的完善對(duì)策

在現(xiàn)代化教學(xué)理念不斷推進(jìn)的大背景之下，九年制學(xué)校一定要加強(qiáng)對(duì)籃球課余訓(xùn)練這項(xiàng)活動(dòng)的重視，并且要求籃球訓(xùn)練教師逐步創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷地完善自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)的實(shí)用性。使得對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有興趣并且有特長(zhǎng)的學(xué)生，都能夠在籃球課余訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中不斷地進(jìn)行自我能力的提升。所以九年制學(xué)校以及學(xué)校的廣大教師都應(yīng)當(dāng)合理地安排籃球，課余訓(xùn)練的時(shí)間，對(duì)籃球課余訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化與完善，在不影響學(xué)生正常上學(xué)的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生合理地去規(guī)劃籃球訓(xùn)練的時(shí)間，保證籃球訓(xùn)練的教學(xué)效果。

（一）建立九年一貫制學(xué)?；@球課余訓(xùn)練運(yùn)行的動(dòng)力機(jī)制

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校籃球課余訓(xùn)練的管理有效性，學(xué)校必須建立起關(guān)于籃球課余訓(xùn)練的動(dòng)力機(jī)制，這樣才能夠保證籃球課余訓(xùn)練的持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展，真正地去提升九年一貫制學(xué)校的籃球課余訓(xùn)練的整體運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。建立九年制學(xué)校籃球課余訓(xùn)練的動(dòng)力機(jī)制，首先要明確相關(guān)的動(dòng)力源，而動(dòng)力源主要為具有籃球特長(zhǎng)的學(xué)生、籃球訓(xùn)練教師和學(xué)校三個(gè)方面。這三個(gè)動(dòng)力源是互相聯(lián)系互相促進(jìn)的一種關(guān)系。學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提升，離不開(kāi)籃球教師的培養(yǎng)和付出，而籃球教師個(gè)人的發(fā)展也離不開(kāi)學(xué)校，對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課與訓(xùn)練的支持、認(rèn)可和重視。那么學(xué)校的發(fā)展又離不開(kāi)社會(huì)的聲譽(yù)，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才，能夠不斷地提高學(xué)校在于社會(huì)當(dāng)中的名聲，從學(xué)校的職能角度來(lái)說(shuō)，就是要為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生，三者是相互聯(lián)系相互影響的。所以說(shuō)九年制學(xué)校應(yīng)當(dāng)把籃球課與訓(xùn)練活動(dòng)放在戰(zhàn)略的高度進(jìn)行考慮，將籃球課余訓(xùn)練的發(fā)展規(guī)劃到學(xué)校的整體發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，有效地協(xié)調(diào)三者之間的關(guān)系，真正的建立起能夠促進(jìn)九年制學(xué)?；@球課與訓(xùn)練的內(nèi)部管理機(jī)制，并且激活動(dòng)力源使學(xué)校的籃球課余訓(xùn)練活動(dòng)的發(fā)展達(dá)到最佳的狀態(tài)。

（二）提升學(xué)校的教師資源

首先九年一貫制學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分的重視籃球課余訓(xùn)練這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，并且專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的籃球教師到學(xué)校任課。其次對(duì)于學(xué)校當(dāng)中有興趣并且有專(zhuān)業(yè)能力的體育教師進(jìn)行再教育和再培訓(xùn)，督促這部分教師不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，積極進(jìn)行完備教學(xué)以及訓(xùn)練的各項(xiàng)素質(zhì)能力。并且對(duì)具備資格的教師建立起業(yè)務(wù)考核和體育訓(xùn)練的雙重考核機(jī)制，有效地提升這部分教師的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。激發(fā)出教師的教學(xué)熱情和教學(xué)動(dòng)力。接下來(lái)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)校當(dāng)中符合條件的教師進(jìn)行整體的規(guī)劃安排，并且建立起九年一貫制地教師發(fā)展計(jì)劃，打破中學(xué)和小學(xué)嚴(yán)格區(qū)分的制度，不斷地增強(qiáng)教師之間的交流與合作，提高教師之間的競(jìng)爭(zhēng)能力，形成良好的籃球課余訓(xùn)練的循環(huán)制度，以此不斷地發(fā)揮出九年制學(xué)校對(duì)于籃球課余訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。形成小學(xué)培養(yǎng)興趣、選材——初中連貫、素質(zhì)提高的連續(xù)性的發(fā)展制度，以此保證九年制學(xué)?；@球課余訓(xùn)練教育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

（三）中小學(xué)部學(xué)生統(tǒng)一訓(xùn)練的策略

1.充分地利用學(xué)生的時(shí)間展開(kāi)籃球課余訓(xùn)練

（1）利用晨練展開(kāi)教學(xué)

時(shí)間的一致性能夠保證學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，但是由于學(xué)生的年齡的不同，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)也不盡相同，所以教師一定要充分地根據(jù)學(xué)生的整體發(fā)展特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)體質(zhì)，所以訓(xùn)練的整體方針應(yīng)當(dāng)是大強(qiáng)度、小量度。中學(xué)部的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了小學(xué)部的訓(xùn)練，所以具備一定的運(yùn)動(dòng)量和一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，在這個(gè)階段當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地提高型的訓(xùn)練。以此保證所有的學(xué)生都能夠在籃球課余訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中有所進(jìn)步有所發(fā)展。

（2）處理好下午的訓(xùn)練時(shí)間安排

由于小學(xué)部和中學(xué)部下午的訓(xùn)練時(shí)間具有一定的差異性，所以為訓(xùn)練活動(dòng)帶來(lái)了很大的難度，這就要求籃球課余訓(xùn)練，教師應(yīng)當(dāng)合理地去安排中小學(xué)訓(xùn)練的時(shí)間，充分地去考慮小學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間的寬松性，積極地為小學(xué)生組織訓(xùn)練活動(dòng)。而中學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)下午訓(xùn)練的時(shí)間比較緊張，所以應(yīng)當(dāng)針對(duì)中學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行合理的訓(xùn)練安排。

（3）充分地利用學(xué)生的節(jié)假日展開(kāi)籃球課余訓(xùn)練活動(dòng)

要想取得良好的成績(jī)，成為一名優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，必須付出很多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和艱辛，所以一定要保證籃球課余訓(xùn)練的連續(xù)性，尤其是對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)尤為重要?；@球課余訓(xùn)練教育工作者可以充分地利用學(xué)生的雙休日時(shí)間以及學(xué)生的節(jié)假日時(shí)間，對(duì)學(xué)生的雙休日、節(jié)假日進(jìn)行合理的安排，為學(xué)生組織有效的籃球課余體育訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)對(duì)籃球課余訓(xùn)練教師給予一部分經(jīng)濟(jì)方面的支持，以此保障籃球課余訓(xùn)練活動(dòng)能夠在節(jié)假日順利地進(jìn)行。

2.分層教學(xué)法

廣大的籃球課與訓(xùn)練教師在為學(xué)生展開(kāi)籃球課余訓(xùn)練時(shí)，一定要充分地結(jié)合學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)分層訓(xùn)練的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生對(duì)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平以及身體的協(xié)調(diào)性和靈活度，為學(xué)生安排合理的訓(xùn)練內(nèi)容，以此逐步提升學(xué)生的整體籃球運(yùn)動(dòng)水平和籃球運(yùn)動(dòng)能力。教師可以將學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)，第一個(gè)等級(jí)是一年級(jí)到三年級(jí)的基礎(chǔ)階段，第二等級(jí)是四年級(jí)到六年級(jí)的能力提升階段，第三個(gè)等級(jí)是七年級(jí)到九年級(jí)的成熟階段。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于基礎(chǔ)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生教授基本的運(yùn)球能力，并且講解籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)等。對(duì)于能力提升階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)著重鍛煉學(xué)生的比賽意識(shí)以及運(yùn)球能力和投籃能力。對(duì)于成熟階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)且全面的訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行模擬化的正規(guī)籃球比賽，以此不斷地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力以及比賽技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

在九年制學(xué)校開(kāi)展籃球課余訓(xùn)練，能夠有效地激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)性能，提升學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力?；@球課余訓(xùn)練教育工作者應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，逐步的尋找到自己的教學(xué)特色，并且對(duì)學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和探索，優(yōu)化與完善籃球課余訓(xùn)練的教學(xué)模式，讓學(xué)生更加輕松地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，有效提升學(xué)生的整體運(yùn)動(dòng)水平，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。