鄭思思 王曉琴 云南師范大學

隨著游泳項目發(fā)展越來越好，我國競技游泳賽事的不斷增加，對游泳裁判員的需求量也不斷增加。在一場游泳比賽中，游泳裁判員占據(jù)著非常重要的地位。裁判員既是比賽過程中的決策者，又是比賽過程中的執(zhí)法者和監(jiān)督者，是整個游泳運動比賽中的核心部分。本文通過對河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查，試圖找出存在的問題，并提出合理的解決對策，從而為加強河北師范大學體育專業(yè)游泳裁判的培養(yǎng)提供科學的理論依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以河北師范大學體育專業(yè)28 名學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

以游泳裁判員、學生裁判員培養(yǎng)等為關(guān)鍵詞，利用中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫，查閱大量相關(guān)的文獻資料，對現(xiàn)有的研究成果理論和資料進行整理分析，為論文的研究提供理論依據(jù)。

2.問卷調(diào)查法

通過對河北師范大學體育專業(yè)學生發(fā)放調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷28 份，收回28 份，回收率為100%。其中有效問卷為28份，有效率為100%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel 軟件對問卷調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，并分析統(tǒng)計結(jié)果。

二、研究結(jié)果與分析

（一）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員基本情況

由表1可知，在被調(diào)查的學生中，其中無裁判等級的人數(shù)為7，占比為25.00%；三級裁判員人數(shù)11，占比39.29%；二級裁判員人數(shù)10，占比35.71%，河北師范大學體育專業(yè)的學生目前還沒有取得國家級和一級裁判員資格。

表1 河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員基本情況（n=28）

根據(jù)國家體育總局發(fā)布的《體育競賽裁判員管理辦法》裁判員技術(shù)等級認證中規(guī)定：國家級，一級裁判員技術(shù)等級認證標準需具備任本項目上一級別裁判員滿一定年限。河北師范大學體育專業(yè)學生的裁判等級主要在二級和三級分布較多，這就為他們在未來晉升等級方面提供了很大空間。

（二）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員運動經(jīng)歷調(diào)查

裁判員的運動經(jīng)歷能反映裁判員對項目運動實踐經(jīng)驗的積累程度及對項目規(guī)律的認識程度。由表2可知，在被調(diào)查的學生中，85.71%的學生游泳運動經(jīng)歷在3年以上；游泳運動經(jīng)歷1～3年的僅占14.29%。由此可見，被調(diào)查的學生均有游泳運動經(jīng)歷，這對于今后游泳裁判員的學習提供了堅實的基礎。通過了解，有3年以上游泳運動經(jīng)歷的學生，都是游泳運動員出身，都受過專業(yè)的游泳運動訓練。在長期的專業(yè)訓練中，已熟練掌握了游泳技術(shù)動作，這對于他們在比賽執(zhí)裁過程中起到了非常重要的指導作用。

表2 河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員游泳運動經(jīng)歷調(diào)查（n=28）

（三）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員執(zhí)裁現(xiàn)狀

由表3可知，在被調(diào)查的學生中，省級比賽的執(zhí)裁參與率最高，占到了57.14%；其次是國家級比賽，占到了17.86%；校外業(yè)余比賽占到了10.71%；最后是市級比賽，占3.57%。通過了解，學生參加執(zhí)裁的國家級比賽是全國青少年游泳U系列比賽（石家莊站），且只參加過一次，所以學生參與執(zhí)裁級別還是以省級比賽為主。同時，在執(zhí)裁場次方面，參加1～3次和6 次以上執(zhí)裁的人數(shù)居多，還有3 人未參加過執(zhí)裁。高年級學生由于在校時間長，執(zhí)裁經(jīng)驗較豐富，參加比賽次數(shù)也相對較多。學生參加執(zhí)裁次數(shù)少的原因，一方面是由于裁判員人數(shù)多，游泳賽事舉辦的場次較少，另一方面是由于學生學業(yè)與比賽時間沖突，執(zhí)裁經(jīng)驗少裁判等級低等原因，所以導致參加執(zhí)裁次數(shù)較少。

表3 河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員參與執(zhí)裁情況（n=28）

（四）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員對游泳裁判法的掌握情況

由表4可知，在學生對游泳裁判法的掌握情況中，對游泳裁判法能夠熟練掌握的比例最多，占60.71%；其次是一般掌握，占32.14%；精通掌握和了解較少占3.57%。由此可見，河北師范大學育專業(yè)學生對游泳裁判法的掌握情況良好，大多數(shù)學生對游泳裁判法掌握比較熟悉。

（五）河北師范大學體育專業(yè)學生獲取游泳裁判理論知識途徑

由表5可知，在學生獲取游泳裁判理論知識途徑中，排在第一位的是通過教師培訓講解獲取，占89.29%；排在第二位的是電視、網(wǎng)絡等媒體，占比57.14%；然后是書籍與報刊，占比53.57%；道聽途說占17.86%。由此可見，除了教師培訓講解外，學生通過書籍報刊以及網(wǎng)絡媒體等渠道去獲取裁判理論知識，也體現(xiàn)了學生自身的主動性，愿意主動地去學習游泳裁判理論知識。

（六）河北師范大學體育專業(yè)學生學習游泳裁判員的動機

學生學習裁判員的動機是影響臨場執(zhí)裁時心理狀態(tài)的重要因素，而裁判員執(zhí)裁時的心理狀態(tài)又直接關(guān)系著裁判員的工作態(tài)度、工作能力和工作效果。本文主要從興趣愛好、增加未來就業(yè)籌碼、增加經(jīng)濟收入、提高執(zhí)裁能力四個方面來調(diào)查了學生學習游泳裁判員的動機。調(diào)查顯示，興趣愛好占比最高，是河北師范大學育專業(yè)學生學習游泳裁判員的主要動機。其次是提高執(zhí)裁能力，增加未來就業(yè)籌碼排在第三位。由此可見，河北師范大學育專業(yè)學生學習游泳裁判員的動機都很純正，有利于之后在游泳裁判員道路上的發(fā)展。

（七）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員英語水平情況

在國際比賽上運動員大多都使用英語，國際泳聯(lián)頒發(fā)的也是英文的競賽規(guī)則，裁判員在執(zhí)裁過程中不可避免要使用英語進行溝通和交流，所以裁判員一定要熟練掌握運用英語。由表6可知，未獲得英語等級的學生占到了85.71%；通過英語四級的學生只占到了14.29%。英語交流能力中，簡單交流占78.57%；無法交流的占21.43%。由此可見，河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員英語水平普遍較低。體育專業(yè)的學生還需要進一步的學習英語，提高英語的水平，以適應在日后比賽執(zhí)裁過程中對英語的需求。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

（1）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員隊伍缺乏高等級的裁判員，學生參加執(zhí)裁的實踐機會比較少，不能積累足夠的執(zhí)裁經(jīng)驗。

（2）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員都有一定的游泳專項運動經(jīng)歷，對游泳裁判規(guī)則的掌握比較熟悉。興趣愛好是學生學習游泳裁判的主要動機，學生自身能從思想上對裁判學習引起重視，這對未來裁判隊伍的發(fā)展具有很好的推動作用。

表4 河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員對游泳裁判法的掌握情況（n=28）

表5 河北師范大學體育專業(yè)學生獲取游泳裁判理論知識途徑（n=28多選）

表6 河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員英語水平調(diào)查（n=28）

（3）河北師范大學體育專業(yè)學生游泳裁判員的英語水平普遍較低，不利于之后長遠的發(fā)展。

（二）建議

（1）學校應增加高等級裁判員的培養(yǎng)，為學生提供更多執(zhí)裁的機會，使學生在實踐中多積累執(zhí)裁經(jīng)驗。

（2）學生也應主動為自己爭取更多參與執(zhí)裁的機會。想要成為一名優(yōu)秀的游泳裁判員，需要不斷提高臨場執(zhí)裁的能力，同時還需加強裁判規(guī)則的學習，熟練掌握最新的裁判規(guī)則。

（3）對于河北師范大學體育專業(yè)游泳裁判員英語水平較低的現(xiàn)象，需要學校、教師及個人的共同努力來提高學生英語水平，以及在業(yè)余時間進行英語的溝通交流，提升英語執(zhí)裁能力。