李毅

英語課程的育人功能在2020年修訂的《普通高中英語課程標準》（以下簡稱《新課標》）中被明確提出，就是要落實立德樹人根本任務和發(fā)展英語學科的核心素養(yǎng)。把德育滲透在英語教學中，是貫徹和落實學科育人價值具體體現(xiàn)。筆者結合自己的工作實際，探討高中英語教學中進行德育滲透的路徑。

一、深挖教材德育內涵，提高教材育人價值

英語新教材選取學生耳熟能詳?shù)陌▏鴥韧獾南冗M人物的作為課文素材，如Albert Einstein（愛因斯坦）、John Snow 醫(yī)生等國外的人物事跡，國內的包括有“航天之父”之稱的錢學森、“第一位航天員”楊利偉等以及鐘南山、袁隆平、屠呦呦等為改革開放40年作出杰出貢獻、受到黨中央表彰的先進個人。這就要求教師要善于把英語新教材中挖掘到的豐富的德育內容以潛移默化的方式讓學生感受，把思想品德教育貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，提高教材育人價值。

二、優(yōu)化教學活動設計，增強德育滲透效果

下面以人教版新教材高中英語選擇性必修一第五單元Reading and Thinking閱讀部分為例。

（一）學習理解類活動

1. 創(chuàng)設情境，引入主題，學習語言。這篇課文是一篇人物介紹，課文標題是“A Pioneer for All People”。主要是介紹袁隆平作為一名著名農(nóng)業(yè)科學家的生平事跡。課前老師拿一串稻穗（a real ear of rice）呈現(xiàn)給學生，提出問題： What's this？ Do you know this kind of crop？學生看到稻穗都搶著回答，一下子把課堂氣氛調動起來。

2.概括、梳理、整合信息。首先，讓學生先快速閱讀標題和每段的第一句，預測課文內容，判斷課文類型。標題“A Pioneer for All People”高度提煉了對所敘述的人物——袁隆平的評價。讓學生了解文章體裁，為下一個環(huán)節(jié)的劃分段落做好鋪墊。接著，讓學生把每一段的主題句找出來，就是要幫助學生快速掌握文本內容和篇章結構。

（二）應用實踐類活動

1.實踐與內化語言知識。老師引領學生深入分析課文，根據(jù)課文的語言特色以及具體事例來分析人物特征。向學生展示袁隆平不同時期的照片。根據(jù)圖片和前面的信息，讓學生試著復述袁隆平的生平，激發(fā)學生對以袁隆平等為代表的農(nóng)業(yè)科學家的崇敬之情。To enhance students'skills of retelling and deepen students'knowledge of Yuan with the pictures and the details of his life story.

2.學習優(yōu)秀品質，表達個人看法。要求學生通過思維導圖，根據(jù)文中有關袁隆平的故事細節(jié)推斷袁隆平的優(yōu)秀品質。

3.分析寫作技巧。作者在課文中使用了對照（contrast）手法，更好地突出袁隆平的高尚品質。老師通過問題鏈進行激活，幫助學生厘清人物介紹的記敘文的寫作特點，進一步理解他甘愿為農(nóng)業(yè)奉獻一生的內因和外因，幫助學生提升對農(nóng)業(yè)發(fā)展意義的認識，等等。

4. 主題意義探究。要求學生聯(lián)系袁隆平的事跡，小組討論并分享對Opening Page中引言“My lifelong pursuit is to keep all the people away from hunger.”的理解。再次突出袁隆平的扎根土地、不斷創(chuàng)新的高尚品質。

（三）遷移創(chuàng)新類活動

1. 綜合評價。教師可以提出以下問題：Yuan Longping considers himself a farmer. What does the writer regard him as？ Can you finish the sentence with as many adjectives as possible？ Yong Longping is a farmer. Make sure you give reasons for each adjective.

2.想象與創(chuàng)造。通過Group Project開展What will you dream up next？ 的活動，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。Ask students what they can do to live up Dr.Yuan's dream and to work out a project to help solve the issue of world starvation.

三、結語

在英語教學中滲透德育，給學生們帶來多方面的變化。通過多種形式的課堂互動，增進語言學習，促進感情交流，提高學生的學習自信心。綜上所述，將德育滲透到高中英語教學的每一個環(huán)節(jié)中，能夠提升學生的道德素養(yǎng)，也能夠促進學生英語水平的發(fā)展。在英語教學中滲透德育，是培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)的有效途徑，也是貫徹落實立德樹人的有效方法。

【本文系粵東基礎教育研究課題“基于英語學習活動觀的高中英語閱讀教學設計研究”（課題編號yjyzx2019003）的研究成果】

責任編輯? ? 徐國堅