邰娜

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù);環(huán)境設(shè)計;教學(xué)改革

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2021）12-0048-02

在環(huán)境設(shè)計專業(yè)日常教學(xué)過程中經(jīng)常應(yīng)用新數(shù)字媒體技術(shù)這種教學(xué)方法，其有利于實現(xiàn)理想的課堂教學(xué)效果。伴隨著城市化進程的不斷加快，環(huán)境設(shè)計在精神文明與物質(zhì)文明建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，全國每個高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)都不可避免的面臨著一定的壓力。在這種情況下，為了使大部分學(xué)生運用高效的方法熟練掌握環(huán)境設(shè)計的基本技巧，全面提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，符合專業(yè)工作要求，提升自身的綜合技能，是環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革過程中亟需解決的問題之一。

1新數(shù)字媒體技術(shù)概述

新數(shù)字媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的一種，是以計算機語言進行記錄、處理、傳播、獲取和存儲，具有互動性、高科技性、多樣性等特點。新數(shù)字媒體技術(shù)是藝術(shù)創(chuàng)作的主要平臺，計算機軟件是藝術(shù)創(chuàng)作的主要工具，可以為很多藝術(shù)形式找到相應(yīng)的創(chuàng)作軟件。因此，新數(shù)字媒體技術(shù)使諸多形式的藝術(shù)都可以在電腦上進行創(chuàng)作，并通過互聯(lián)網(wǎng)傳播。新數(shù)字媒體技術(shù)打破了原有藝術(shù)門類的界限，促成了各種藝術(shù)形式的形成和融合。

2環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的問題分析

2.1課程設(shè)置不健全

從當前的環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程設(shè)計方面來看，經(jīng)常會出現(xiàn)“重理論、輕實踐”的問題。許多高校教師覺得環(huán)境設(shè)計專業(yè)包含在藝術(shù)教育范圍中，該課程主要為學(xué)生講解藝術(shù)理論知識，但是這樣會使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力大大下降[1]。然而在具體環(huán)境設(shè)計工作開展過程中，對環(huán)境設(shè)計人員的實踐操作能力提出了更高的要求。所以，高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程不能使環(huán)境設(shè)計人才滿足市場要求。盡管一些高校已經(jīng)意識到新數(shù)字媒體技術(shù)的重要性，但是在設(shè)置課程過程中，只能借鑒參考教材的實驗項目，缺乏對學(xué)生之間存在的差異性與市場需求變化的充分考量，致使環(huán)境設(shè)計專業(yè)沒有實現(xiàn)理想的實踐教學(xué)效果，不能使學(xué)生的實踐能力得到進一步提升。

2.2實踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

實踐教學(xué)是課程的最后補充環(huán)節(jié)，若缺少完善的體系，就不能實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。雖然高校普遍重視理論知識教學(xué)與課堂傳授，但是綜合考慮資金、安全等方面，目前許多院校在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍存在硬件設(shè)施與教學(xué)體系不匹配的問題。如，獨立的課程建設(shè)和學(xué)生教學(xué)實驗后期的實踐環(huán)節(jié)存在缺乏系統(tǒng)性的問題，僅僅用計算機來表現(xiàn)環(huán)境設(shè)計的效果圖。此外，畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)也存在斷層的問題，實踐項目教學(xué)在高校未得到高度重視，忽略了學(xué)生實踐能力的鍛煉。要保證環(huán)境設(shè)計教育的健康發(fā)展，就需要建立獨立的學(xué)科專業(yè)的實踐教學(xué)工作室或?qū)嶒炇遥⒊浞职l(fā)揮和利用環(huán)境設(shè)計課程專業(yè)的優(yōu)勢和獨特性。

2.3教學(xué)資源未得到最大化使用

從環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)方面來看，硬件資源、師資力量、軟件資源等都屬于教學(xué)資源。在環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動開展過程中還未廣泛應(yīng)用新數(shù)字媒體技術(shù)，教學(xué)資源未得到最大化使用，在一定程度上使環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的水平大大降低。例如，高校還未針對環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計科學(xué)合理的教師結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致專業(yè)教師在分配過程中存在爭議，實踐課程教學(xué)水平相差較大，對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計知識產(chǎn)生不利影響。另外，高校只重視教材內(nèi)容的講解，教學(xué)內(nèi)容單一，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性[2]。

3新數(shù)字媒體技術(shù)下的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革意義

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行為需要具有清楚的設(shè)計目的，只有綜合素質(zhì)較高的設(shè)計人員，才可以設(shè)計出完善的作品。數(shù)字媒體作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的輔助工具，利用軟件可以呈現(xiàn)出設(shè)計目的，這是一種不僅可以直觀表達主題，而且還可以美化設(shè)計主題的一種技術(shù)活動。通過將數(shù)字媒體技術(shù)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計進行有機整合，既可以提升學(xué)生的軟件操作技能，還能在設(shè)計過程中從多個角度對設(shè)計風(fēng)格進行全面觀察與評估，進而對比實際設(shè)計效果，挑選最恰當?shù)脑O(shè)計方案。將新數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計時，主要是計算機仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、計算機圖形技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)并行處理技術(shù)，以及顯示技術(shù)等這些技術(shù)的延伸與發(fā)展。通過在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中應(yīng)用新數(shù)字媒體技術(shù)[3]，可以保證設(shè)計對象的真實性與合理性。

4新數(shù)字媒體技術(shù)下的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革策略

4.1設(shè)計健全的實踐教學(xué)方案

對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程設(shè)計不健全這一問題，要求高校加強對新數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)的重視，設(shè)計健全的實踐教學(xué)方案，有機整合理論教學(xué)與實踐教學(xué)。高校需要結(jié)合學(xué)生個性差異制定新數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)方案，為不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容。就大一、大二的學(xué)生而言，他們不能深入了解環(huán)境設(shè)計專業(yè)，實踐教學(xué)的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的實驗課程，能為學(xué)生提供更加全面的課程，強化學(xué)生的實踐能力，加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認知，從而提升學(xué)生的實踐能力，使環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的針對性與高效性得到進一步提升。

高校還需要實現(xiàn)課程設(shè)計的多元化特征，依據(jù)環(huán)境設(shè)計方面對人才的要求，科學(xué)合理的挑選課程內(nèi)容，從而在本質(zhì)上全面提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在綜合性課程中的設(shè)計課題中，高校教師要將培育學(xué)生的實踐能力作為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特征與能力劃分學(xué)習(xí)小組，為各個小組設(shè)計不同的設(shè)計課題，讓學(xué)生認識環(huán)境設(shè)計工作，從而為學(xué)生今后加入工作打下基礎(chǔ)。

4.2注重實踐教學(xué)系統(tǒng)性環(huán)節(jié)

4.2.1設(shè)立校內(nèi)實習(xí)工作室

1）材料工藝室。材料工藝室主要陳列環(huán)境設(shè)計專業(yè)在施工建設(shè)過程中需要使用的材料，如飾面材料、板材、木材、石材等。與此同時，還包括組建好的部分隱蔽工程局部結(jié)構(gòu)，例如，輕鋼龍骨紙面石膏板吊頂工藝、木龍骨紙面石膏板吊頂工藝等。讓學(xué)生在實踐教學(xué)中能夠根據(jù)專業(yè)和課程系統(tǒng)性地對材料屬性進行充分了解，同時熟練掌握施工工藝流程。

2）微機室。學(xué)生練習(xí)手繪施工圖與效果圖之后，可以在微機室學(xué)習(xí)電腦效果圖的制作技能，學(xué)習(xí)其他電子設(shè)備的使用方法，從實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由理論學(xué)習(xí)到電腦制作，進行有效的系統(tǒng)性訓(xùn)練和驗證，進而讓學(xué)生更快地適應(yīng)設(shè)計專業(yè)的工作模式。

3）模型制作室。模型制作課程要求學(xué)生對不同材料特點進行熟練掌握，根據(jù)實踐教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計，讓學(xué)生能夠?qū)υO(shè)計圖紙合理的使用、多種材料進行加工和組合，呈現(xiàn)出三維物化的實際情況。在模型制作過程中，學(xué)生需要在教師的帶領(lǐng)下，對不同材料加工機器的正確使用和操作方法進行熟練掌握，從而為日后工作過程中制作模型打下堅實的基礎(chǔ)。

4.2.2有機整合畢業(yè)設(shè)計與實習(xí)

近幾年，環(huán)境設(shè)計專業(yè)有機整合畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)，拉近了學(xué)校與社會的距離。盡管環(huán)境設(shè)計專業(yè)擁有課外實習(xí)基地，但是學(xué)生沒有時間進行實習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)基地主要對設(shè)計者的職業(yè)道德與專業(yè)技能要求進行充分了解，培育學(xué)生勤勤懇懇的工作精神，強化學(xué)生競爭意識[4]，這樣有利于學(xué)生形成良好的性格。因此，對于已經(jīng)步入工作崗位的畢業(yè)生而言，環(huán)境設(shè)計專業(yè)允許學(xué)生結(jié)合自己的工作崗位選擇畢業(yè)論文的題目及要設(shè)計的作品。經(jīng)過長達6個月的工作，學(xué)生可以邊實習(xí)、邊撰寫自己的畢業(yè)論文，這樣可以讓學(xué)生在日常工作中靈活運用自己所學(xué)的知識，同時提升自己的綜合能力。

4.3有效整合教學(xué)資源

對于環(huán)境設(shè)計教學(xué)應(yīng)用新數(shù)字媒體技術(shù)過程中還存在資源使用問題，這就要求高校將教學(xué)資源進行有機整合，基于現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢下，使用新型教學(xué)工具與教學(xué)資源，為環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)提供有力支撐，使環(huán)境設(shè)計創(chuàng)新水平得到進一步提高。整合教學(xué)資源主要從以下幾個方面進行：一是，高校需要將硬件資源進行有機整合。環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)活動在開展過程中需要為學(xué)生提供實踐機會，通過建設(shè)實驗室與實訓(xùn)基地，為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供硬件方面的支持。二是，高校需要將教師資源進行有機整合。新數(shù)字媒體技術(shù)在環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動中應(yīng)用時，教師的專業(yè)素養(yǎng)會直接影響實踐教學(xué)的效果。在進行環(huán)境設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)前，高校需要搜集大量有關(guān)教師的信息，從而可以使高校教師資源得到科學(xué)合理的分配[5]。此外，環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動開展過程中，教師還需要加大網(wǎng)絡(luò)資源的使用力度，為學(xué)生推薦有關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站與設(shè)計軟件，保證學(xué)生能夠動態(tài)了解環(huán)境設(shè)計方面的新概念與技術(shù)，從而為學(xué)生創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計觀念提供幫助。

5結(jié)論

將新數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，既可以培養(yǎng)與強化學(xué)生的溝通能力、獨立思考能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，樹立正確的競爭觀念。這種將以往的理論教學(xué)法改變?yōu)閷嵏尚詾橹鞯慕?jīng)驗性教學(xué)方法，不僅可以完善教學(xué)模式，而且還可以結(jié)合專業(yè)性質(zhì)與具體狀況豐富課堂管理內(nèi)容，完善教學(xué)元素，提升環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程的教學(xué)效果。