■甘肅省臨澤縣新華鎮(zhèn)向前小學(xué) 張澤紅

一、小學(xué)道德教育及其重要意義

（一）小學(xué)道德教育的概念界定

小學(xué)道德教育是指按照小學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，把一定的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為小學(xué)生個(gè)體的道德品質(zhì)的過程。我國學(xué)者周育如認(rèn)為，小學(xué)道德教育是對小學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育、培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的品德、文明習(xí)慣及性格。我國學(xué)者徐西周認(rèn)為小學(xué)道德教育是培養(yǎng)小學(xué)生掌握基本的道德要求從而形成良好的道德行為習(xí)慣。綜合前人的研究觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為小學(xué)生的道德教育是要在小學(xué)階段，做好小學(xué)生的品德教育和思想教育，讓小學(xué)生從小樹立起正確的道德觀。

（二）小學(xué)道德教育的價(jià)值闡述

皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展分為他律性道德和自律性道德。在第一個(gè)階段里，父母、教師等成人的影響，都會(huì)對小學(xué)生的道德形成產(chǎn)生很大的影響。在自律性道德這個(gè)階段里，兒童開始有獨(dú)立的判斷能力，道德標(biāo)準(zhǔn)也在日益形成中。因此，抓住小學(xué)道德教育的關(guān)鍵期，從小培育小學(xué)生良好的道德觀，對于他們未來的發(fā)展都是至關(guān)重要的。隨著時(shí)代的發(fā)展，德育教育也在不斷地被賦予新的內(nèi)容，相應(yīng)地也就產(chǎn)生了一些新的問題。只有切實(shí)解決好這些問題，才能促進(jìn)小學(xué)道德教育開展得越來越好。

二、小學(xué)道德教育中存在的問題

（一）學(xué)校方面的問題

1.缺乏良好的道德教育環(huán)境。目前，很多學(xué)校沒有很好地重視創(chuàng)建良好的道德教育環(huán)境的重要性，像樓道里、教室里等也沒有相應(yīng)地道德教育小故事、小標(biāo)語等，學(xué)校的道德教育活動(dòng)相對較少，缺乏良好的道德教育環(huán)境。

2.缺乏科學(xué)的評價(jià)體系。評價(jià)體系在道德教育過程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，尤其對于小學(xué)生群體來說，他們?nèi)狈ψ銐虻年P(guān)于是非對錯(cuò)的道德判斷，需要科學(xué)完備的評價(jià)體系來加以引導(dǎo)。然而，目前很多學(xué)校的道德教育中卻缺少了這一環(huán)，從而導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的道德認(rèn)知，這些錯(cuò)誤的是非觀一旦在小學(xué)生的心中扎根，就會(huì)對他們的成長產(chǎn)生影響。

3.道德教育過于形式主義。目前，很多學(xué)校只是關(guān)注于小學(xué)生的安全方面的教育以及學(xué)習(xí)知識(shí)上的教育。此外，很多學(xué)校將德育教育變成了表面工作，并沒有將道德教育真正地開展起來。這種道德教育的形式主義，不利于小學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到道德教育，更難以形成好的道德觀念。

（二）教師方面的問題

1.教師的道德教育理論匱乏。思想道德教育理論來源于廣泛的思想道德實(shí)踐，同時(shí)，如果缺乏堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)作為依據(jù)，那么實(shí)踐的結(jié)果也將不盡如人意。很多教師對小學(xué)道德教育理論并不熟悉，僅靠自己的主觀意識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來規(guī)范小學(xué)生的道德思想，這樣的做法是不科學(xué)的。

2.教師品德榜樣示范的缺失。在小學(xué)道德教育的過程中，教師的思想意識(shí)和一言一行也將深刻地影響到小學(xué)生。但是很多教師并沒有做好榜樣示范，例如有的教師常常在小學(xué)生面前講粗話等，都會(huì)讓小學(xué)生效仿，給小學(xué)道德教育來極大的負(fù)面影響。

（三）家長方面的問題

1.家長對小學(xué)道德教育的忽視。家庭教育是小學(xué)道德教育中的關(guān)鍵一環(huán)，與學(xué)校的道德教育相輔相成。然而，許多家長都忽視了家庭中的道德教育，例如對孩子盲目溺愛，從不評價(jià)孩子的道德對錯(cuò)；對孩子的日常行為漠不關(guān)心；對學(xué)校及教師的道德教育不予配合等。

2.缺乏科學(xué)的德育方法。許多家長都忽視了家庭中的道德教育，不利于給孩子的健康成長。雖然有的家長意識(shí)到道德教育的重要性，但是他們?nèi)狈茖W(xué)方法，經(jīng)常采用暴力教育等方式，這樣又會(huì)使得德育教育很難取得成效。

3.家園合作不到位。目前，很多家長對家校合作的認(rèn)識(shí)還不到位。對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家長并不了解。同時(shí)，家長不能將孩子在家中表現(xiàn)情況，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通。都會(huì)在很大程度上影響小學(xué)生道德觀念的良好發(fā)展。

三、小學(xué)道德教育的實(shí)施對策

（一）學(xué)校方面

1.營造良好的道德教育環(huán)境。環(huán)境對于學(xué)生的成長與發(fā)展有著重要的影響。在小學(xué)德育教育中，學(xué)?？梢酝ㄟ^在樓道、教室等貼放具有道德典范意義的道德故事等，營造出良好的道德教育氛圍。同時(shí)開展各種道德教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)，掌握更多的道德經(jīng)典故事，學(xué)習(xí)到更多的道德教育。

2.構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)機(jī)制。學(xué)校要建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)小學(xué)道德教育的開展。對小學(xué)生的道德行為對錯(cuò)及時(shí)地予以評價(jià)，如贊揚(yáng)正確的道德示范和引導(dǎo)指正錯(cuò)誤的道德習(xí)慣。

3.開展各種道德教育活動(dòng)。學(xué)校可以開展多種形式的道德教育活動(dòng)，如主題辯論會(huì)、主題教育活動(dòng)、道德小標(biāo)兵評比等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)道德教育的興趣，讓學(xué)生樹立良好的道德觀念，真正地讓道德教育開花結(jié)果。

（二）教師方面

1.加強(qiáng)道德教育學(xué)習(xí)。教師要加強(qiáng)道德教育的學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)人物事跡，將他們作為自己的道德模范目標(biāo)，樹立良好的道德觀。這樣才能加強(qiáng)教師的道德教育的學(xué)習(xí)，成為一名更加優(yōu)秀的教師。

2.做好榜樣示范作用。教師要樹立起良好的責(zé)任意識(shí)，關(guān)注小學(xué)生的各方面的發(fā)展。在開始多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)中，做好小學(xué)生的道德教育以及榜樣示范作用。

（三）家庭教育方面

1.樹立正確的道德教育觀念。家長要學(xué)會(huì)尊重孩子，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長可提供建議和指導(dǎo)，讓小學(xué)生體驗(yàn)家庭教育帶來的自由。只有家長樹立起正確的道德教育觀念，才能促進(jìn)孩子的道德發(fā)展。

2.采用科學(xué)合理的德育方法。家長要糾正自己的德育觀念，尋找語言交流、故事啟發(fā)等更加有效的教育方式。還要更加清楚地界定小學(xué)生時(shí)期的道德要求，循序漸進(jìn)地展開道德教育，切實(shí)采取行動(dòng)來落實(shí)小學(xué)道德教育。

3.積極與學(xué)校道德教育形成教育合力。家長要聯(lián)合學(xué)校，形成德育教育的共同力量，多進(jìn)行一些日常道德教育活動(dòng)。通過家園共育平臺(tái)，增加互動(dòng)，真正地形成教育合力，促進(jìn)小學(xué)生的良好發(fā)展。

四、結(jié)語

通過對小學(xué)道德教育中的存在問題進(jìn)行分析，可知很多學(xué)校在小學(xué)道德教育方面存在偏差，道德教育未落到實(shí)處。因此，學(xué)校要全面抓小學(xué)道德教育，通過各種方式引導(dǎo)小學(xué)生，以心靈去感化小學(xué)生，促進(jìn)小學(xué)道德教育的全面開展。