■甘肅省張掖市臨澤縣新華鎮(zhèn)明水河小學(xué) 劉軍斌

一、營(yíng)造感恩環(huán)境

小學(xué)生的年紀(jì)尚小，未形成完整的基本道德行為規(guī)范，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)?；蚪淌抑袪I(yíng)造良好的感恩環(huán)境，促使學(xué)生在耳濡目染中逐漸形成感恩的心。例如：以感恩的主題設(shè)計(jì)黑板報(bào)，可將關(guān)于感恩的諺語(yǔ)加到黑板報(bào)上，比如“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“土能生白玉，地可產(chǎn)黃金”“吃水不忘挖井人”等；也可加入感恩題材的古詩(shī)，如唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！苯處煈?yīng)使學(xué)生置身在良好的環(huán)境中，用潛移默化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。因此，在小學(xué)階段為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)感恩的環(huán)境對(duì)感恩教育的實(shí)施十分有利。

二、開(kāi)展感恩主題活動(dòng)

開(kāi)展感恩主題活動(dòng)不僅有利于提高學(xué)生的感恩意識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)中還能提高學(xué)生的表達(dá)能力和社會(huì)交往能力等。例如：開(kāi)展感恩主題演講表演活動(dòng)。教師可利用一周的時(shí)間逐步進(jìn)行活動(dòng)具體內(nèi)容的安排。周一安排學(xué)生國(guó)旗下講話《常懷感恩的心》；周二至周五每天安排一次學(xué)生感恩小故事的分享環(huán)節(jié)；周五每班開(kāi)展有關(guān)感恩主題的班會(huì)，班會(huì)中教師可引導(dǎo)學(xué)生齊讀《感恩倡議書》或齊唱《感恩的心》等歌曲。總之，教師應(yīng)在愉快的活動(dòng)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的意識(shí)。此外，學(xué)校可將優(yōu)秀班會(huì)進(jìn)行錄像記錄，為今后感恩教育工作做好鋪墊和準(zhǔn)備。

三、在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透感恩教育

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育過(guò)程中最為重要的部分，因此教師有效利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生滲透感恩教育將大有裨益。首先，教師的人格魅力和個(gè)人修養(yǎng)對(duì)學(xué)生心靈的影響極其巨大?！吧斫虅儆谘詡鳌?，因此，教師應(yīng)當(dāng)以榜樣的作用培養(yǎng)學(xué)生感恩的心；其次，教師應(yīng)將感恩教育滲透進(jìn)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，以感恩教育優(yōu)化素質(zhì)教育，促使學(xué)生知恩、感恩，同時(shí)增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，激發(fā)他們的成長(zhǎng)動(dòng)力。例如：教師應(yīng)注重在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生在回答問(wèn)題后，無(wú)論回答得優(yōu)秀與否，教師在合理點(diǎn)評(píng)后都應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，用鼓掌或者豎大拇指的方式對(duì)學(xué)生說(shuō)一句“你真棒”，給予學(xué)生肯定的眼神和微笑等。這樣的方式不僅讓學(xué)生提升了自信心，同時(shí)他們會(huì)由衷地對(duì)教師和同學(xué)產(chǎn)生感恩之心。又如：教師在授課過(guò)程中可常用“謝謝”等感恩用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣，并且感受與教師之間的互相尊重。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，對(duì)學(xué)生起到良好的表率作用，有效培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

四、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)渲染氣氛

現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)以圖文并茂且豐富多彩的形式出現(xiàn)，其特點(diǎn)是新穎、直觀、形象，在真實(shí)的影像和教學(xué)情境中使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。因此，教師可在感恩教育過(guò)程中以多媒體設(shè)備和技術(shù)的方式進(jìn)行氣氛的渲染。例如：利用多媒體設(shè)備播放“2019感動(dòng)中國(guó)十大人物”中55歲的陳玉蓉事跡。為了割肝拯救先天肝臟功能不全的兒子，55 歲的陳玉蓉在患有脂肪肝的情況下，每天暴走十公里，風(fēng)雨無(wú)阻。7個(gè)月下來(lái)，陳玉蓉從66公斤減到60公斤，脂肪肝也消失了，醫(yī)生稱“簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體播放的陳玉蓉事跡聯(lián)想自己父母在生活中對(duì)自己深刻的愛(ài)，由此促使學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母的艱辛，并且學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼父母，在日常生活中感受父母的恩惠，逐漸學(xué)會(huì)感恩。因此，教師對(duì)多媒體設(shè)備的合理運(yùn)用可以起到烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生真實(shí)情感的作用，并且實(shí)現(xiàn)小學(xué)感恩教育的目標(biāo)。

五、充分挖掘教材中感恩內(nèi)容

小學(xué)階段教材中包含許多關(guān)于感恩的內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中的感恩內(nèi)容，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如小學(xué)語(yǔ)文教材中《春蠶》一課中即表達(dá)了母親對(duì)子女深刻的愛(ài)和對(duì)子女殷切的希望。又如：《一株紫丁香》課文中紫丁香是學(xué)生送給教師的禮物，以此表達(dá)對(duì)教師的熱愛(ài)和感恩的心理。在《一株紫丁香》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不僅要教授學(xué)生識(shí)字、積累知識(shí)，同時(shí)應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生尊師的良好意識(shí)和愛(ài)師情懷，讓他們感受教師的偉大和辛苦，加深師生之情，學(xué)會(huì)感恩教師。因此，教師在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中要善于挖掘和拓展教材中的感恩素材，充分利用教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育，促使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶和感染，進(jìn)而深刻理解感恩的基本道理。

六、引導(dǎo)學(xué)生將感恩付諸實(shí)際行動(dòng)中

教師感恩教育不應(yīng)僅停留在表面的理論知識(shí)講解中，更應(yīng)當(dāng)注重與實(shí)踐的有效結(jié)合，只有引導(dǎo)學(xué)生將良好的品德付諸行動(dòng)才是有效的教學(xué)。例如：教師可引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間幫父母做力所能及的家務(wù)以表達(dá)對(duì)父母的感恩，或者開(kāi)展“每日感恩行動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生每天做一件感恩家長(zhǎng)、感恩教師或者感恩社會(huì)的行動(dòng)，可在周末帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院或福利院等機(jī)構(gòu)，通過(guò)幫助養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生、為老人唱歌、表演等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩社會(huì)的教育。同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)題材的作文，以此進(jìn)行深刻教育。因此，教師的感恩教育不應(yīng)只是在于“說(shuō)”，更要通過(guò)“做”引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中親自感受，促使學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)和感悟感恩。

七、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代學(xué)生自我意識(shí)非常強(qiáng)，期望得到教師、家長(zhǎng)和同學(xué)的理解和尊重，因此教師在進(jìn)行感恩教育時(shí)首先要以尊重學(xué)生為主，進(jìn)而將感恩教育有效結(jié)合至日常學(xué)習(xí)、生活中，通過(guò)多種方式和途徑使學(xué)生知恩、感恩。小學(xué)教育中的感恩教學(xué)不是一朝一夕就能完成的，教師應(yīng)長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生施行感恩教育，為在新課改下開(kāi)展素質(zhì)教育和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。