■甘肅省張掖市民樂(lè)縣第一幼兒園 李艷琴

一、指導(dǎo)親子選擇合適的繪本

在幼兒園教育實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)得到家長(zhǎng)關(guān)于不知道在親子閱讀中選擇什么樣的繪本的反饋。為此，筆者在自身的教育實(shí)踐中通常會(huì)從如下三個(gè)方面入手，幫助幼兒家長(zhǎng)選擇合適的繪本。

（一）選擇幼兒喜歡的繪本內(nèi)容

只有幼兒喜歡、感興趣，他們才會(huì)懷揣熱情主動(dòng)融入繪本閱讀之中。因此，教師可引導(dǎo)家長(zhǎng)從幼兒的喜好出發(fā)，選擇他們喜歡的繪本內(nèi)容。例如，有的幼兒會(huì)對(duì)外星人感興趣，為此，教師便可引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀以外星人為主題的繪本故事。例如《外星人的一天》便講述了一個(gè)迷路的外星人遇到了一個(gè)人類小男孩之后所發(fā)生的一系列有趣的故事。家長(zhǎng)與幼兒在閱讀的過(guò)程中會(huì)跟著主人公的視角去開(kāi)啟一段充滿冒險(xiǎn)的地球神奇之旅，激發(fā)幼兒無(wú)限的想象力。

（二）選擇幼兒應(yīng)該讀的繪本內(nèi)容

幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到種種問(wèn)題，像有的幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；有的幼兒不懂得節(jié)約；有的幼兒不知道同他人分享等，這些都將導(dǎo)致幼兒在日后的學(xué)習(xí)及其生活中受到不利影響。為此，幼兒教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)地從自家幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，選擇一些適合培養(yǎng)幼兒的有益繪本作為親子繪本閱讀材料。

例如《怕浪費(fèi)婆婆》這一暢銷(xiāo)繪本便敘述了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事，“怕浪費(fèi)婆婆”每當(dāng)看見(jiàn)孩子們浪費(fèi)東西，都會(huì)嘮叨“太浪費(fèi)了”，之后會(huì)提出各種神奇的創(chuàng)意，像將廢紙做成好玩的恐龍紙偶，將短短的鉛筆頭綁在一起做成了彩虹筆，將橘子皮放在熱水里洗一次味道香香的橘子浴……家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒閱讀這類書(shū)籍時(shí)，“怕浪費(fèi)婆婆”的形象會(huì)帶給幼兒非常深刻的印象，促使他們?cè)诳鋸埱矣腥さ睦L本故事中形成不浪費(fèi)、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

（三）選擇經(jīng)典繪本內(nèi)容

一些獲得繪本大獎(jiǎng)的圖書(shū)總是有著值得稱贊之處。因此，幼兒教育工作者還可以指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一起選擇那些獲得繪本大獎(jiǎng)的經(jīng)典繪本內(nèi)容。相信這些繪本也能讓家長(zhǎng)及其幼兒受到啟迪，享受繪本所帶來(lái)的沖擊與力量。像《爺爺變成了幽靈》便是本非常經(jīng)典的生命教育繪本，其以平淡、溫馨而又富有治愈力量的文字和圖畫(huà)講述了一個(gè)叫作艾斯本的小男孩在爺爺突發(fā)心臟病去世之后，從思念、不能接受到最后接受并釋然的整個(gè)過(guò)程，整個(gè)繪本流露出的真摯感情讓幼兒及其家長(zhǎng)都能以一種巧妙的方式緩解內(nèi)心對(duì)于死亡的恐懼與排斥，并能夠從中學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、敬畏生命。

二、教給家長(zhǎng)正確的親子閱讀方法

在引導(dǎo)家長(zhǎng)選擇了適合幼兒的親子繪本之后，幼兒教育工作者還應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身專業(yè)的素養(yǎng)教給家長(zhǎng)正確的親子閱讀方法，這是讓親子繪本閱讀活動(dòng)更具效率與質(zhì)量的重要突破方向之一。筆者在自身的幼兒園教育實(shí)踐中通常會(huì)從如下三個(gè)方面入手，教給家長(zhǎng)正確的親子閱讀方法。

（一）盡量在固定的時(shí)間與幼兒一起閱讀

習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量，只有家長(zhǎng)與幼兒形成了一起進(jìn)行親子繪本閱讀的良好習(xí)慣之后，幼兒才會(huì)真正形成閱讀的主動(dòng)意識(shí)。而要想更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)選擇固定的時(shí)間與幼兒一起進(jìn)行親子繪本閱讀。這不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要家長(zhǎng)與幼兒一起持之以恒地落實(shí)下去。有的家長(zhǎng)會(huì)在每天晚飯結(jié)束之后與幼兒一起打開(kāi)繪本，一起走進(jìn)繪本的有趣世界之中，同幼兒遨游在繪本所營(yíng)造的富有想象力的故事情節(jié)之中。有的家長(zhǎng)則會(huì)選擇與幼兒一起在睡前翻開(kāi)一本有趣的繪本，同幼兒進(jìn)行親子繪本閱讀。

例如，在睡覺(jué)之前與幼兒一閱讀繪本《猜猜我有多愛(ài)你》便是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。繪本中的主人公為一只小兔子和一只大兔子，他們倆在比賽究竟誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多一些。在濃濃的愛(ài)意和快樂(lè)的氛圍中，幼兒及其家長(zhǎng)不僅能懂得親子之間的愛(ài)與呵護(hù)，也能營(yíng)造良好的睡前氛圍，幫助幼兒盡快進(jìn)入美妙的睡夢(mèng)之中。特別需要指出的是，每個(gè)家庭的實(shí)際情況不同，幼兒教師不能強(qiáng)制要求家長(zhǎng)的時(shí)間是完全一致的，家長(zhǎng)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況做出靈活調(diào)整。

（二）尊重幼兒的想象力，讓幼兒自主探索

幼兒是富有想象力的。為此，幼兒教育工作者還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀的過(guò)程中不能將自身已有的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加給幼兒，而應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的想象力，讓幼兒在親子繪本閱讀的過(guò)程中放飛思維，打開(kāi)無(wú)窮的想象力，進(jìn)行自主分析與探索。這樣一來(lái)，幼兒才能對(duì)我所閱讀的繪本內(nèi)容更加感興趣，也才能獲得更良好的繪本閱讀體驗(yàn)。

例如，《圓點(diǎn)》便是一本開(kāi)拓幼兒想象力，帶領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起領(lǐng)會(huì)抽象世界魅力的繪本。家長(zhǎng)在與幼兒進(jìn)行親子閱讀的過(guò)程中要充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒自主探索圓點(diǎn)的奇妙之處。像看到封面上黃色的圓點(diǎn)時(shí)，有的幼兒會(huì)說(shuō)黃色的圓點(diǎn)像圓圓的太陽(yáng)；看到封底白色的圓點(diǎn)時(shí)，有的幼兒會(huì)說(shuō)白色的圓點(diǎn)像圓圓的月亮；看到紅色的圓點(diǎn)和綠色的圓點(diǎn)時(shí)，有的孩子幼兒會(huì)說(shuō)紅色的圓點(diǎn)像紅燈，綠色的圓點(diǎn)像綠燈，它們?cè)诟嬖V我們什么時(shí)候走、什么時(shí)候?！瓦@樣，幼兒的想象力會(huì)得到充分的鍛煉，他們對(duì)抽象事物的認(rèn)知能力也能由此得到一定程度的發(fā)展。這便是在親子繪本閱讀中，家長(zhǎng)尊重幼兒的想象力，讓幼兒自主探索的意義所在。

（三）想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的積極性

在親子一起進(jìn)行繪本閱讀的過(guò)程中，有的時(shí)候幼兒由于年齡較小很難堅(jiān)持下去，這個(gè)時(shí)候，幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地指導(dǎo)家長(zhǎng)想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行繪本閱讀的積極性，讓幼兒更具參與親子繪本閱讀的熱情。比如教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在結(jié)束親子繪本閱讀后，由幼兒進(jìn)行繪本故事的復(fù)述，家長(zhǎng)可以為其拍攝視頻，并分享到幼兒班級(jí)群中。這樣一來(lái)，幼兒參與繪本閱讀的熱情就會(huì)得到激發(fā)，因?yàn)榇蠹叶枷敫玫卣故咀约簝?yōu)秀的一面。家長(zhǎng)還可以實(shí)行積分制的“政策”，如今天堅(jiān)持進(jìn)行繪本閱讀就可以獲得多少積分；明天繼續(xù)堅(jiān)持繪本閱讀可以再獲得多少積分。當(dāng)繪本積分足夠多時(shí)，家長(zhǎng)可給予幼兒以小小的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行親子繪本閱讀的積極性也非常有幫助。

繪本被國(guó)際公認(rèn)為是“最適合幼兒閱讀的圖書(shū)”，家庭是幼兒成長(zhǎng)的港灣，父母更是對(duì)幼兒影響至為深遠(yuǎn)的群體，為此，開(kāi)展親子共讀繪本的活動(dòng)具有極其重要的意義。在日后的幼兒園教育實(shí)踐中，教師應(yīng)面向親子繪本閱讀活動(dòng)，給予恰當(dāng)、科學(xué)的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)能跟著幼兒一起高質(zhì)量地進(jìn)行繪本閱讀，推動(dòng)幼兒在繪本閱讀的過(guò)程中享受到讀書(shū)的快樂(lè)，形成良好的閱讀習(xí)慣，并為其日后的進(jìn)步與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而有力的基礎(chǔ)。