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        九年一貫制學(xué)校校園足球校本課程構(gòu)建研究

        2021-01-07 08:45:51甘肅省民樂縣思源實(shí)驗(yàn)陸培清黃曉琴
        天津教育 2021年23期
        關(guān)鍵詞:足球運(yùn)動(dòng)校本競(jìng)賽

        ■甘肅省民樂縣思源實(shí)驗(yàn) 陸培清 黃曉琴

        發(fā)展校園足球,是新時(shí)期我國(guó)中小學(xué)體育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,我國(guó)教育等相關(guān)部門出臺(tái)的文件,對(duì)校園足球的實(shí)施工作提出了明確的要求,做出了系統(tǒng)的規(guī)劃。2020年6月教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于開展2020年全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、試點(diǎn)縣(區(qū))和“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)創(chuàng)建工作的通知》中明確提出校園足球工作應(yīng)向九年一貫制學(xué)校傾斜。九年一貫制學(xué)校主要是指小學(xué)和中學(xué)實(shí)施一體化教學(xué)的學(xué)校。相較于普通學(xué)校,九年一貫制學(xué)校更具連貫性和整體性,在推進(jìn)校園足球長(zhǎng)效發(fā)展方面更具優(yōu)勢(shì)。

        目前,九年一貫制學(xué)校在發(fā)展校園足球過程中,校本課程的構(gòu)建是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。許多學(xué)校缺乏對(duì)自身特色化教育資源的分析和開發(fā),導(dǎo)致校園足球的推進(jìn)千篇一律,難以達(dá)到最佳效果。對(duì)此,九年一貫制學(xué)校有必要結(jié)合自身特點(diǎn),結(jié)合小學(xué)生、中學(xué)生的不同成長(zhǎng)階段,設(shè)計(jì)、構(gòu)建校本課程,形成校園足球特色學(xué)校。而這對(duì)于促進(jìn)青少年參與足球運(yùn)動(dòng),提高校園足球水平,夯實(shí)我國(guó)足球教育基礎(chǔ)具有重要意義。

        一、九年一貫制學(xué)校校園足球校本課程構(gòu)建策略

        (一)立足學(xué)生主體,確定校本課程構(gòu)建目標(biāo)

        校園足球校本課程的構(gòu)建要求凸顯學(xué)校的個(gè)性和特色,學(xué)生作為教學(xué)的主體。因此,學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需要構(gòu)建校本課程目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

        首先,學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的興趣培養(yǎng),尤其是在低年級(jí)階段,將興趣作為校本課程設(shè)計(jì)的重要出發(fā)點(diǎn),并優(yōu)化課程內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的情感。其次,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展,打破片面強(qiáng)調(diào)足球技能訓(xùn)練的弊端,滲透足球文化,注重足球精神的培育,促使學(xué)生在精神力量的支持下主動(dòng)了解足球,參與技能訓(xùn)練。最后,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的終身發(fā)展,協(xié)調(diào)小學(xué)與中學(xué)之間的教育關(guān)系,提升學(xué)生的足球素養(yǎng)。

        (二)依據(jù)校園足球發(fā)展,開發(fā)足球校本課程

        校園足球校本課程的開發(fā)涉及多方面因素。九年一貫制學(xué)校應(yīng)注重體育教材的編寫,將個(gè)性化、特色化的足球運(yùn)動(dòng)要求融入教材中,指導(dǎo)校園足球的有效開展;強(qiáng)調(diào)足球教學(xué)方法的創(chuàng)新與優(yōu)化,打破示范訓(xùn)練的單一形式,要求教師探索情境教學(xué)、游戲教學(xué)等生動(dòng)活潑的方式,并充分利用學(xué)校資源,落實(shí)校園足球工作;協(xié)調(diào)足球課時(shí),如1-2年級(jí)至少每周4課時(shí),3-9年級(jí)至少每周3課時(shí),保證課時(shí)充足,增加學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度;優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià),多方面考評(píng)學(xué)生的足球訓(xùn)練效果,強(qiáng)調(diào)技能與情感態(tài)度、價(jià)值理念、心理素質(zhì)的協(xié)調(diào),確保學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中全面發(fā)展。

        (三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)校本課程落實(shí)

        專業(yè)且優(yōu)秀的足球教師隊(duì)伍,是校園足球工作有序開展、推進(jìn)校本課程落實(shí)的基本保障。九年一貫制學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)國(guó)家的要求,在小學(xué)、中學(xué)不同學(xué)段配備一定數(shù)量的足球?qū)m?xiàng)教師,保證足球課程按時(shí)開展,支撐學(xué)生專業(yè)的足球訓(xùn)練;其次,注重教師的管理,定期開展教育訓(xùn)練,提升教師的專業(yè)性,提升其工資待遇,做好職務(wù)評(píng)聘,激發(fā)教師工作的積極性;最后,要求教師申報(bào)并推進(jìn)校園足球校本課程的課題研究工作,利用教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),反思九年一貫制學(xué)校在推進(jìn)校園足球校本課程中存在的問題,并形成針對(duì)性的改進(jìn)對(duì)策,提升校本課程發(fā)展水平。

        (四)優(yōu)化競(jìng)賽訓(xùn)練機(jī)制,凸顯校園足球特色

        系統(tǒng)的訓(xùn)練與競(jìng)賽機(jī)制,是培養(yǎng)足球后備人才,凸顯校園足球特色的重要環(huán)節(jié)。九年一貫制學(xué)校應(yīng)根據(jù)中小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)際情況,制定訓(xùn)練和競(jìng)賽規(guī)章制度,利用制度組建足球隊(duì),推進(jìn)足球訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生參與足球競(jìng)賽;結(jié)合自身特色,參照全國(guó)青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)的組織模式,對(duì)小學(xué)、中學(xué)不同階段,設(shè)計(jì)差異且關(guān)聯(lián)的訓(xùn)練模式,確保校園足球的長(zhǎng)效推進(jìn);利用足球競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)校園足球教學(xué)訓(xùn)練,同時(shí)在與其他學(xué)校的交流、競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)校本特色,打造校園足球品牌,提升校園足球校本課程構(gòu)建水平。

        二、九年一貫制學(xué)校校園足球校本課程構(gòu)建的有效性分析

        九年一貫制學(xué)校實(shí)現(xiàn)校本課程的建構(gòu),首先有利于提升學(xué)校的特色化校園足球水平。打造校園足球特色學(xué)校,協(xié)調(diào)各地區(qū)校園足球的有序發(fā)展,是校園足球事業(yè)發(fā)展的基本要求。九年一貫制學(xué)校通過開發(fā)校本課程,能夠最大限度地挖掘本校資源,利用小學(xué)與中學(xué)一體化的教學(xué)優(yōu)勢(shì),推進(jìn)校園足球工作,并形成特色化的教材,讓青少年學(xué)生在獲得系統(tǒng)、專業(yè)的足球訓(xùn)練的同時(shí),也能夠感受到“一校一品”的校園足球教學(xué)與訓(xùn)練模式,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,更好地展現(xiàn)校園足球特色。其次,有利于構(gòu)建濃厚的校園足球文化。九年一貫制學(xué)校足球校本課程的開發(fā),能夠真正將校園足球融入義務(wù)教育全過程,讓學(xué)生從入學(xué)開始就接觸校園足球,了解足球的理論知識(shí),循序漸進(jìn)地參與足球訓(xùn)練,掌握運(yùn)動(dòng)技巧,同時(shí)潛移默化地體會(huì)足球精神,在競(jìng)賽中展現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。這充分體現(xiàn)了足球文化的教育引導(dǎo)作用,同時(shí)也促進(jìn)了校園文化的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。最后,有利于提升足球后備人才力量。在九年一貫制學(xué)校中,學(xué)??梢越Y(jié)合自身特點(diǎn),將訓(xùn)練與競(jìng)賽工作一以貫之,打破臨時(shí)選拔、臨時(shí)組隊(duì)、臨時(shí)訓(xùn)練的弊端,讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中能夠獲得系統(tǒng)的培訓(xùn),獲得順暢的上升渠道。與此同時(shí),校園足球隊(duì)也能夠獲得系統(tǒng)、長(zhǎng)期的培訓(xùn),增加隊(duì)員的默契度,提升配合能力與實(shí)戰(zhàn)水平,從而有效提升了校園足球人才質(zhì)量。

        三、結(jié)語

        總之,九年一貫制學(xué)校應(yīng)立足自身特點(diǎn),積極推進(jìn)校園足球校本課程構(gòu)建,明確校本課程構(gòu)建目標(biāo),開發(fā)足球校本課程,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化競(jìng)賽訓(xùn)練機(jī)制,形成特色化的校園足球,為青少年健康成長(zhǎng)以及國(guó)家足球事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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